四年级上册语文部编版教案第21课《古诗三首·凉州词》

21《古诗三首》第二课时教学设计教案【教学目标】一、知识技能1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。3、体会将士们的豪情。二、过程与方法1、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。2、展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观体会将士们的豪情。【教学重点】1、识字、写字；理解词、句的意思。2、体会将士们的豪情。【教学难点】体会将士们的豪情。【教学课时】1课时【教学课型】新授课【教具准备】课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课凉州在唐朝时是边塞重镇，当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。出示课题：《凉州词》观察图片齐读课题用图片来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。知识梳理（一）自学古诗1、学生自读古诗。课件出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。2、出示课件：凉州词【唐】王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？（二）检查自学情况。1、出示生字词催醉指名认读，相机正音，并用生字口头组词。1、出示古诗凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？2、介绍诗人：王翰，字子羽，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期，其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。代表作有《凉州词》《春女行》《古峨眉怨》等。3、写作背景：《新唐书▪乐志》说：“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”这首诗地方色彩极浓。从标题看，凉州属西北边地；从内容看，葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产，胡笳更是西北流行乐器。这组七绝正是一组优美的边塞诗。过渡：下面，我们就一起走进古诗细细地品读。二、理解古诗大意1、《凉州词》这题目是什么意思？凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。2、试读全诗，理解词语的意思，根据词义理解每句诗的意思。（1）出示：葡萄美酒夜光杯，词意：夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。句意：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，（2）出示：欲饮琵琶马上催。词意：欲：将要。琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。催：催人出征。句意：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。（3）出示：醉卧沙场君莫笑，词意：沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。君：你。句意：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，（4）出示：古来征战几人回？词意：征战：打仗。句意：古来出外打仗的能有几人返回家乡？三、再读古诗，感受韵律（一）整体感知《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。（二）学习第一、二句1、出示一、二句：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。2、展开想象，你仿佛看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。3、出示夜光杯拓展资料：相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。4、想象说话：这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这样盛大的场面读出来。5、“马上”意思是马背上，采用对比的写法，将美味的葡萄酒和催人出发的琵琶声相对比，写出了战事的紧张和战士的身不由己。6、想象：急促的琵琶声在催促什么？（1）快尽兴畅饮。（2）快奔赴战场。（3）快喝，喝完了要奔赴战场。7、小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，激越的琵琶声，让我们在场所有的将士们兴致飞扬，这样难得的盛宴就应该一醉方休。8、指导朗读。（三）学习第三、四句1、出示三、四句：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。2、从“醉卧沙场”中可以体会到战士们的那份潇洒从容。3、醉卧沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。4、理解“几人回”。拓展资料：自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊，王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊。5、这里运用反问的句式说出将士们的心声，质问残酷的战争。几人回表现了战士们对出征命运未卜、悲壮赴死的决心和豪迈气概。6、尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戍边死得其所，是无比悲壮的。7、出示诗句：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。8、正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。（四）总结全诗1、总结：《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。2、战士们的心声：为国捐躯、视死如归。3、指导背诵。指名读齐读学生了解诗人理解词意理解句意指名读理解词意指名读理解词意集体交流指名回答总结交流集体交流指名回答总结交流读古诗，感受韵律，通过把古诗进行解剖，一一展开，借助图片理解古诗，感悟诗的意境，体会作者的思想感情，通过反复的朗读，加深对本课的理解课堂检测（一）选择合适的字填空。1、催摧（摧）毁（催）促2、词辞凉州（词）楚（辞）3、洲州亚（洲）苏（州）（二）判断对错。1.王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。（√）2.最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（√）3.这首诗描写了战士们出征后的场面。（×）小组比拼作答小组互评检测字音、字形及诗歌含义的理解课堂小结这首诗描写的是在艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，首句写出了盛宴的豪华气派，三四句写了征人们互相斟酌劝饮的情景，表现了他们豪放旷达的胸怀。整理笔记总结课堂内容，布置作业。板书设计凉州词【唐】王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？潇洒从容为国捐躯、视死如归【教学反思】成功之处：1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于