黄河颂优质推荐课件

保卫黄河保卫黄河1黄河颂优质推荐课件2

知识与能力目标：

1、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。

2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。学习目标知识与能力目标：学习目标3

过程与方法目标：

1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。

2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

情感、态度与价值观目标：

1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。过程与方法目标：4

1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

2、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含的感情。

学习重难点1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理5

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。作者简介光未然（1913—2002），原名6《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，由光未然作词，洗星海谱曲，分为八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。资料链接《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，7光未然光未然8光未然的书法作品光未然的书法作品9光未然的主要作品光未然的主要作品10

1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。写作背景1938年，抗日战争全面爆发后，日本11

认识“黄河”

黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上有名的大河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。认识“黄河”黄河，是我国仅次于长江12黄河壮观黄河壮观13山巅（）

哺育（）

澎湃（）

狂澜（）

赞歌（）

发源（）

屏障（）

滋长（）

气魄（）

劈成（）

宛转（）diānbǔpéng

lánzànyuánzhàngzīpòpīwǎn读准字音山巅（）

哺14《黄河颂》的朗读《黄河颂》的朗读15抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增

强

民

族

观

念发扬民族精神整体感知抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南16王之涣王之涣君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，1、歌词中反复出现的“啊！澎湃（）

狂澜（）3、歌词中反复出现的“啊！敌人的铁蹄已越过了长城，诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。山巅（）

哺育（）使至塞上

王维

单车欲问边，5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？屏障（）

滋长（）王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；屏障（）

滋长（）《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼。颂2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？望课文讲解王之涣1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字173、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？

诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么184、说说本文采用了哪些修辞手法？比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；“屏障”，指出黄河对中华民族的保卫作用。拟人——“你”，直接抒情。排比——“啊！黄河！”抒情的内容形成排比，气势宏大。4、说说本文采用了哪些修辞手法？比喻——“摇篮”，歌颂黄河195、全诗表达了作者怎样的思想感情？

歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！5、全诗表达了作者怎样的思想感情？201、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？（1）黄河养育了中华民族。（2）黄河保卫了中华民族。（3）黄河激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。疑难解析1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样212、如何理解黄河是“摇篮”？

黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。2、如何理解黄河是“摇篮”？黄河是中华民族的223、如何理解黄河是“屏障”？

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的堡垒。3、如何理解黄河是“屏障”？把黄河比喻为“民234、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？

滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。4、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什245、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的25黄河一泻万丈黄河一泻万丈261、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。澎湃（）

狂澜（）1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；王之涣从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。我们期待着这一声怒吼。”抒情的内容形成排比，气势宏大。由实到虚，环环相扣，逐步深入。君不见黄河之水天上来，2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！赞歌（）

发源（）“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。屏障（）

滋长（）忘掉了国家更忘掉了我们。忘掉了国家更忘掉了我们。黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；

本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和平的生活；但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起来，振兴中华！

课堂小结1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华27

1、组诗《黄河大合唱》的作者是

，原名

。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、

和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。光未然张光年冼星海壮阔的历史场景课堂练习1、组诗《黄河大合唱》的作者是

28（4）大漠孤烟直，_______________。2、写出有关黄河的诗句。（1）黄河之水天上来，_______________。

奔流到海不复回

（2）_______________，一片孤城万仞山。黄河远上白云间

（3）白日依山尽，_______________。欲穷千里目，_______________。

长河落日圆

黄河入海流

更上一层楼

（4）大漠孤烟直，_______________。2、写出29君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。拓展阅读君不见黄河之水天上来，拓展阅读30

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

使至塞上

王维

31

登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

登鹳雀楼32

出塞王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

出塞33五月的鲜花（歌词）光未然五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们正顽强地抗战不歇。如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎。失掉自由更失掉了饭碗，

五月的鲜花（歌词）34屈辱地忍受那无情的皮鞭。敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平。“亲善睦邻”啊卑微的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。再也忍不住这满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼。怒吼惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头。屈辱地忍受那无情的皮鞭。35有关黄河的传说：大禹治水。有关黄河的传说：大禹治水。36增

强

民

族

观

念比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；使至塞上

王维

单车欲问边，澎湃（）

狂澜（）王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（）

哺育（）作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（1）黄河养育了中华民族。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！王之涣了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。有关黄河的谚语：不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。增

强

民

族

观

念有关黄河的谚语：37

1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。

2、

为保护黄河，写出一句公益广告词。

课后作业1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母38

二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。研讨与练习答案二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河39

三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因40黄河颂优质推荐课件41光未然的主要作品光未然的主要作品42抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增

强

民

族

观

念发扬民族精神整体感知抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南435、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的44君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。拓展阅读君不见黄河之水天上来，拓展阅读45

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

使至塞上

王维

46君不见黄河之水天上来，使至塞上

王维

单车欲问边，5、全诗表达了作者怎样的思想感情？王之涣2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。1、歌词中反复出现的“啊！屏障（）

滋长（）诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。2、写出有关黄河的诗句。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。我们期待着这一声怒吼。但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；敌人的铁蹄已越过了长城，（4）大漠孤烟直，_______________。我们期待着这一声怒吼。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。君不见黄河之水天上来，

登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

君不见黄河之水天上来，登鹳雀楼47

出塞王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

出塞48赞歌（）

发源（）诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。王之涣2、如何理解黄河是“摇篮”？作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、所以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起来，振兴中华！它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（）

哺育（）所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。”抒情的内容形成排比，气势宏大。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。忘掉了国家更忘掉了我们。（1）黄河之水天上来，_______________。1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。山巅（）

哺育（）所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。澎湃（）

狂澜（）把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族的保卫作用而言。屏障（）

滋长（）3、如何理解黄河是“屏障”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。我们期待着这一声怒吼。诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、忘掉了国家更忘掉了我们。我们期待着这一声怒吼。1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（3）黄河激励着中华民族。澎湃（）

狂澜（）革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和平的生活；（1）黄河之水天上来，_______________。君不见黄河之水天上来，王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；澎湃（）

狂澜（）宛转（）

二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。研讨与练习答案赞歌（）

发49保卫黄河保卫黄河50黄河颂优质推荐课件51

知识与能力目标：

1、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。

2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。学习目标知识与能力目标：学习目标52

过程与方法目标：

1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。

2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

情感、态度与价值观目标：

1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。过程与方法目标：53

1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

2、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含的感情。

学习重难点1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理54

光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。作者简介光未然（1913—2002），原名55《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，由光未然作词，洗星海谱曲，分为八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。资料链接《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，56光未然光未然57光未然的书法作品光未然的书法作品58光未然的主要作品光未然的主要作品59

1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。写作背景1938年，抗日战争全面爆发后，日本60

认识“黄河”

黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上有名的大河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。认识“黄河”黄河，是我国仅次于长江61黄河壮观黄河壮观62山巅（）

哺育（）

澎湃（）

狂澜（）

赞歌（）

发源（）

屏障（）

滋长（）

气魄（）

劈成（）

宛转（）diānbǔpéng

lánzànyuánzhàngzīpòpīwǎn读准字音山巅（）

哺63《黄河颂》的朗读《黄河颂》的朗读64抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增

强

民

族

观

念发扬民族精神整体感知抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南65王之涣王之涣君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，1、歌词中反复出现的“啊！澎湃（）

狂澜（）3、歌词中反复出现的“啊！敌人的铁蹄已越过了长城，诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。山巅（）

哺育（）使至塞上

王维

单车欲问边，5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？屏障（）

滋长（）王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；屏障（）

滋长（）《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼。颂2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？望课文讲解王之涣1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字663、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？

诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么674、说说本文采用了哪些修辞手法？比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；“屏障”，指出黄河对中华民族的保卫作用。拟人——“你”，直接抒情。排比——“啊！黄河！”抒情的内容形成排比，气势宏大。4、说说本文采用了哪些修辞手法？比喻——“摇篮”，歌颂黄河685、全诗表达了作者怎样的思想感情？

歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！5、全诗表达了作者怎样的思想感情？691、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？（1）黄河养育了中华民族。（2）黄河保卫了中华民族。（3）黄河激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。疑难解析1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样702、如何理解黄河是“摇篮”？

黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。2、如何理解黄河是“摇篮”？黄河是中华民族的713、如何理解黄河是“屏障”？

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的堡垒。3、如何理解黄河是“屏障”？把黄河比喻为“民724、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？

滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。4、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什735、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的74黄河一泻万丈黄河一泻万丈751、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。澎湃（）

狂澜（）1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；王之涣从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。我们期待着这一声怒吼。”抒情的内容形成排比，气势宏大。由实到虚，环环相扣，逐步深入。君不见黄河之水天上来，2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！赞歌（）

发源（）“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。屏障（）

滋长（）忘掉了国家更忘掉了我们。忘掉了国家更忘掉了我们。黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；

本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和平的生活；但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起来，振兴中华！

课堂小结1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华76

1、组诗《黄河大合唱》的作者是

，原名

。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、

和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。光未然张光年冼星海壮阔的历史场景课堂练习1、组诗《黄河大合唱》的作者是

77（4）大漠孤烟直，_______________。2、写出有关黄河的诗句。（1）黄河之水天上来，_______________。

奔流到海不复回

（2）_______________，一片孤城万仞山。黄河远上白云间

（3）白日依山尽，_______________。欲穷千里目，_______________。

长河落日圆

黄河入海流

更上一层楼

（4）大漠孤烟直，_______________。2、写出78君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。拓展阅读君不见黄河之水天上来，拓展阅读79

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

使至塞上

王维

80

登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

登鹳雀楼81

出塞王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

出塞82五月的鲜花（歌词）光未然五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们正顽强地抗战不歇。如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎。失掉自由更失掉了饭碗，

五月的鲜花（歌词）83屈辱地忍受那无情的皮鞭。敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平。“亲善睦邻”啊卑微的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。再也忍不住这满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼。怒吼惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头。屈辱地忍受那无情的皮鞭。84有关黄河的传说：大禹治水。有关黄河的传说：大禹治水。85增

强

民

族

观

念比喻——“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；使至塞上

王维

单车欲问边，澎湃（）

狂澜（）王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（）

哺育（）作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（1）黄河养育了中华民族。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！王之涣了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。有关黄河的谚语：不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。增

强

民

族

观

念有关黄河的谚语：86

1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。

2、

为保护黄河，写出一句公益广告词。

课后作业1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母87

二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。研讨与练习答案二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河88

三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因89黄河颂优质推荐课件90光未然的主要作品光未然的主要作品91抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增

强

民

族

观

念发扬民族精神整体感知抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南925、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的93君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。拓展阅读君不见黄河之水天上来，拓展阅读94

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

使至塞上

王维

95君不见黄河之水天上来，使至塞上

王维

单车欲问边，5、全诗表达了作者怎样的思想感情？王之涣2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。1、歌词中反复出现的“啊！屏障（）

滋长（）诗人直抒胸臆，一