项目一-预算会计基础理论课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目一预算会计基础理论项目一预算会计基础理论61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目一预算会计基础理论::;1预算会计项目一预算会计基础理论学习情境认知预算会计学习情境二预算会计的核算方法0初中语文教育的关键作用就是在教学中培养学生的阅读理解能力，这也是初中语文教学的重要组成部分和内容。随着新课改实施的不断深入，阅读理解能力的地位也不断提升，与阅读理解相关的变革也占据着很大的比重。本文主要说明提高初中语文阅读教学有效性的意义和提升初中语文阅读教学有效性的具体策略。一、提高初中语文阅读教学有效性的意义语文的阅读能力主要包括两个方面，一方面地语文文字的处理能力，另一方面是语文信息的接收能力。语文阅读能力其实就是交流的方式。在日常生活里，人们通过阅读获取相关的信息，例如，在进行合约签订的过程中和翻看书籍的过程中就需要对信息进行阅读和分析。所以阅读能力与人们生活息息相关，其的重要性不言而喻。如果想要让初中生能够在未来的生活中快速融入社会和工作的环境就需要语文教师在语文教学活动中重点对学生的语文阅读能力进行有效的提高。随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注语文教学中怎样有效培养阅读能力。这就对语文教学提出了更高的要求。并且随着新课改实施的不?嗌钊耄?语阅读教学的教学模式、教学手段等都受到了广泛关注。而教师传统的阅读教学中也面临着各种问题亟待解决。二、初中语文阅读教学的现状（一）语文阅读教学理念陈旧目前，很多教师由于学生升学的压力，在实际教学中很难实行生本教育的教学理念，其在语文课堂中仍然处于主要地位，教学模式也主要是“讲授式”教学，学生在教学活动中处于被动地位，在课堂中很少真正做到自主、合作、探究的教学方式，这些陈旧的教学理念使得阅读教学很难提高其有效性。（二）没有根据实际情况设定教学目标教师有些时候在课前进行备课时，并没有充分理解教材的内容就对教学目标进行确定，使得教学目标很难实现。（三）教学模式不灵活很多语文教师在教学中忽视学生的主体地位，在进行阅读教学时过多地进行方法和技巧的讲解，没有给学生充分的时间对文章进行阅读和理解，这就导致学生并没有对文章中的问题进行自身的思考和内化，教师在讲解中学生只是被动接受知识，学习的主动性大大减少，让学生体会不到阅读带来的趣味，导致学生对语文阅读兴趣不高。并且语文教学重视课堂上的教学而忽视课下的阅读，学校的图书资源也不够等相关因素的影响使得教师教学模式不够灵活。三、提高初中语文阅读教学有效性的具体策略（一）关注课前预习。课前预习可以让学生在课前对学习内容进行了解，提高课堂的效率。但是有些学生在学习中经常不进行课前预习，因为课前预习无法进行有效的监督，教师也没办法进行有效的检查，导致学生很容易忘记预习或者直接不预习。而学生在课前不进行有效的预习就会使得教师在课堂中需要花费大量的时间让学生进行阅读和理解，课堂效率就会降低。因此在课前进行预习是教学活动顺利进行的前提。教师在教学中要应用有效的手段和方法让学生养成课前预习的良好习惯，比如教师可以教学前一天给学生布置一些相关问题让学生在阅读后进行解答。这样学生因为需要阅读内容才能解答这些问题，有效地促进了学生对教学内容进行课前的预习。（二）创设相关情境，提高学习兴趣在语文教学课堂中创设与教学内容相关的生活情境对于提高学生的学习兴趣有着重要的作用，比如在《济南的冬天》阅读教学中，可以在教学前利用多媒体技术在课堂上播放我国各个地方不同的冬天的视频和照片，让学生对自己印象中的冬天进行讨论和交流，这样学生的学习兴趣也提高了，对于教学内容也有了一定了解，并且锻炼了口语表达能力和合作能力，教师再适时地引入教学内容，学生就会更投入的学习，对于文章中作者表达的感情更能够理解，就会对教学内容的内容记忆深刻，从而提高语文的教学效率。（三）增强学生之间的合作学习，提高语文阅读教学效率学生之间的合作学习可以提升学生的合作意识和学习效率。教师在语文教学中有计划地对学生进行分组合作学习，保证了学生在课堂中的主体地位，这样学生在语文阅读教学中进行有效的阅读和交流，活跃了课堂氛围，学生在交流中扩展了思维，对于问题的思考更为全面和多元化。阅读教学效率就提高了。教师在这个过程中也要加入到讨论之中，这样可以及时了解学生的思考方式和思维模式，对于思考方向出现偏差的学生进行有效的引导，并且可以根据学生的实际特点，优化教学模式，从而提高阅读的教学质量。比如在进行《土地的誓言》教学中通过播放相关视频激起学生情感的体验，然后设置相关问题让学生进行交流，学生在交流中思维得到锻炼，表达能力也提高了，学习效率不言而喻。结语初中语文阅读教学有效性的提高，需要教师在实践中不断总结经验，根据学生的实际情况有针对性地对教学模式和教学手段进行改进和创新，不断提高教学质量，促进教学目标的实现。[哪一位教师不希望自己的学生取得理想的成绩呢？谁不想获得教育的艺术呢？每一位有上进心的教师，都在不断地探索合适本地区学生身心发展的。符合社会发展需要教育教学的方法。法国思想家卢梭曾说：“教育的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”他说的很精辟，很有道理。如果学生对教师所教的东西不喜欢，那么他对只是的获得就表现为一种被动的消极的状态，只是就不能在他的头脑中留下深刻的印象，他理解和记忆起知识来就慢、少浅，有的即使记住了，也会很快淡忘的，学生效果自然就不明显；反之，学生如果教师所教的东西，就会表现出主动的、积极的态度对只是的接受就快、多、深，由于思想集中，就容易发现问题、分析问题、解决问题，从而有所进步和创造，学习效果自然就明显，事实上，任何人都一样，苦点、累点，没有啥，就怕他对所干的事情没兴趣。因此，教师教学的关键在于激发学生的学习星期，把学生的注意力有意的引导到你所教的知识上来，从分发挥他们的主动性、积极性、创造性，从而使学生在获得知识的同时，更重要的是发展能力。下面我来谈谈，我在教育教学方面的想法和做法。一、运用现代化教学手段进行教学。社会在突飞猛进的发展，人类文明已进入电器时代。中学生对幻灯、电影、电视、电子表、游戏机、录音机、VCD、DVD等电子产品有强烈的好奇心，他们已或多或少的接触到了一些，在这发面有浓度的兴趣，它与我们教师的空洞说教相比，有这样几个特点：新鲜、直观、生动、活泼、接近生活实际，易懂等。这些电子产品是时代的产物，现代文明的结果，就是要服务予人们的。运用这些现代化工具，从事教学，即符合学生的心里要求，又使学生了解现代社会科学发展状况，既为他们将来走上社会提供了必要的只是、条件、迅速适应现代社会生活，又可促使他们早日树立献身科学，造福人类的庞大理想，并为之不懈奋斗。因此，每一位教师不仅应当使用，而且必须在力所能及的条件下使用。它必将产生其它教具所无法代替的积极的教学效果。二、用故事、笑话、谜语等激发学生学习兴趣。书本上的知识，大多是前人只是、水平、经验的总结，由于作者的知识层次，生活阅历，和其他所处的特定的历史背景等决定了他们的言行、思想、感觉、追求等不可避免地打上时代的烙印，郁郁书本上的只是与我们学生的实际生活相离较远，有相当一部分又是青少年所体会不到的，因此学生们不感兴趣。一些古代故事，特别寓言，笑话，谜语等很有趣，又能使人从中领悟到某一个道理，教师可在学生们情绪低落时，讲给他们听，抓住这个有利时机，积极实施教学计划。例如，我在讲《怀疑与学问》时，先给学生们讲《楚人隐形》的故事。三、培养师生感情，改善师生关系。教学是师生双边活动，需要双方密切配合。通常教师是副严肃的凶面孔，居高临下、虚妄转行，使学生不敢接近，遇到不懂的问题也不敢去问。人非草木、孰能无情。教师只要真诚善待每一位学生，像对待自己的子弟一样，从德、智、体、美、劳、生活、安全、前途、利益等方面去关心、爱护、帮助他们，他们是会受到感染的，积极配合教师的教育教学活动，努力学习，为老师争光的。我校的大多数学生都是在父母的溺爱下成长的，如今却要远离父母，时间又长（十来天星期一次），在校住宿，生活多有不便，我常把钱借给他们发饭票，买学习用品和治病拾药。关岳飞、史宝辉、贾国伟、杨玉刚四人把刘洛锋连人带衣丢进一个盛有洗碗水的大锅里，他们还在枯枝败叶时节到林区点火取暖，上课时间到野外逮蝎卖钱、喝酒等，我不厌其烦地说服教育他们。卢乐乐、杨林风、尚丽丽、王红强、李海果、赵新强、石玉飞、张冬冬等人都曾发烧达400C，我默默地跑来跑去为他们请医生、拾药、送茶、送饭，护理他们输液，经常到宿舍看望他们，关心他们的饮食起居，主动联系他们家长，护送他们回家……我与同学们的距离拉近了，师生关系如父子关系，他们写文章感谢我，积极配合我的教学工作，效果明显，决心为我争光，要学出样子来，报答我的恩情。四、注重激励，增强信心。中学生由于年幼无知，一些自认为学习较好的人，表现出盛气凌人的样子，动则出口伤人、侮辱人、打骂人。孙国强、周辉辉、李海果、孙兴国等就是这种人，其实，他们只是数学、物理姨些，其它科并不好，我就一个个找他们谈心，在肯定他们成绩的同时，帮助他们认识到骄傲、伤害人、不文明、偏科的危害，指出他们应努力的方向，他们进步很快。关晓丽、尚凤娟、尚丽娟、尚丽丽、李娜娜、孟战超、刘英国、宋书杰等人，基础很差，一些教师为出成绩，习惯于重视先进生的培养费，对他们视而不见，那些某科成绩较好的同学又居高临下，伤害、侮辱、打骂他们，严重地伤害了他们的自尊心、自信心，我就经常找他们谈心，给予鼓励，还常在他们的作业后予以鼓励，他们信心倍增，学习勤奋，进步明显，并在这次“环境保护”征文中积极投稿。五、从实际出发，引导他们学习，使他们有方可学、勤学、发展他们思维能力。语文教学要培养学生听、说、读、写四种基本能力。听、读两种能力是说、写的前提和基础，也是获取说、写两种能力的方法和途径，而说、写两种能力则是听、读的提高和归宿。生活是说、写的源泉，生活中一些看似平凡实则有意义的事情很多，只是我们不去注意、去发现、去挖掘罢了，老师就要引导他们去发现、挖掘和利用。例如，一个学生写了《春雨》一文，她从眼前可爱的春雨联想到一种无形的春雨——党的改革开放政策。一个学生写了《我学会了锄地》一文，她由妈妈的无意伤害，使自己原本高兴的心情一下变得伤心起来，妈妈的劝慰，邀自己去锄地，自己学会了本领，又明白了一些道理，心情特别舒畅。这本来都很常见，甚至有相同的经历，关键是不细心去发现、搜集，我就引导学生去发现，要主动参加生产劳动，写作时从自己所见所闻的事情中选择那些看着平常实际很有意义的材料，进行艺术的加工。还应大胆地去联想和想象，去发现不同、甚至是相反的地方，提出独到的见解，找足足以证明看法的证据和道理，这样才能较快的进步。教师的示范作用也不容忽视，会对学生产生积极的影响，激发起他们求知的欲望、信心、勇气。“教无定法”教学的艺术和经验在于不断的积累，经常学习业务知识和教学理论，不断改进教学方法，互相学习，共同探讨，虚心听取他人的意见，不懈努力开创教育教学新局面，才是新世纪教师的出路，只要我们每一个教师充分发挥自己的聪明才智，自己在未来的事业中取得辉煌的成就！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。项目一预算会计基1::;1预算会计::;2项目一预算会计基础理论学习情境认知预算会计学习情境二预算会计的核算方法项目一预算会计基础理论3dn学习情境-认知预算会计知识目标理解预算会计的概念、特点掌握预算会计的会计要素和会计等式。能力目标了解预算会计的组成体系及分级;潼明确预算会计的会计要素和会计等式dn学习情境-认知预算会计4学习情境一认知预算会计我国预算会计是与营利性企业会计并列的一大会计分支,是核算和监督各级政府财政总预算以及各级各类行政单位和事业单位预算执行情况及结果的门专业会计。学习情境一认知预算会计5学习情境一认知预算会计预算会计的产生和发展我国的预算会计始于商代,那时的宫廷会计设有专门的组织机构和人员,采用单式记账法,按时间先后顺序以文字叙述的方式记录每项经济事项,并有岁会(年报)制度西周时期,宫廷会计得到进一步发展,产生了类似于今天的原始凭证,不仅要求岁会,而且要求月要(月报)和日成(旬报)。春秋战国时期,作为记账依据的原始凭证得到了进一步规范,人们称之为“奏书学习情境一认知预算会计6学习情境一认知预算会计唐宋时期的会计发展主要表现在宫廷会计有了比较健全的组织机构。唐宋以后至中华民国的各个历史时期,我国的宫廷会计在记账方法、会计凭证、账簿分类、报告制度等方面得到了相应的发展中华人民共和国成立以后,预算会计由财政部硕算司管理,形成了与企业会计并列的独立核算与管理体系。起初,预算会计采用国际通用的借贷记账法。20世纪末,财政部着手研究预算会计的改革,先后颁布了《事业单位财务规则》《事业单位会计准则(试行)》《事业单位会计制度》《行政单位会计制度》《行政单位财务规则》《财政总预算会计制度》。此次预算会计制度的制定和实施,是对我国预算会计理论和实务的一次重大突破。学习情境一认知预算会计7学习情境一认知预算会计预算会计的概念会计按其适用范围和核算对象可分为两大类:企业会计体系和预算会计体系。预算会计是以货币为主要计量单位,连续、系统、完整地核算和监督中央与地方各级政府预算以及行政、事业单位收支预算执行情况的一门专业会计。我国的预算会计由财政总预算会计、行政单位会计、国有事业单位会计以及参与预算执行的国库会计、收入征解会计等共同构成。学习情境一认知预算会计8如学习情境一认知预算会计(-)预算会计的主体预算会计的主体是各级政府、行政单位和各类国有事业单位。财政总预算会计的主体是各级政府;行政单位会计和事业单位会计的主体是会计为之服务的各级行政单位、国有事业单位,如某市人民政府、教育部、各类公立高等教育学校如学习情境一认知预算会计9们学习情境一认知预算会计(二)预算会计的客体预算会计的客体或者对象是预算会计核算、反映和监督的内容。预算会计是核算、反映和监督中央与地方预算以及行政事业单位收支预算执行情况的会计,其核算对象是政府预算的执行情况。在预算执行过程中,各级政府财政部门和行政事业单位一方面要组织各项收入,另一方面要安排各项支出,各项收支执行的结果又形成结余。因此,预算会计的客体就是各级财政部门和行政事业单位在预算执行过程中所发生的资金收入、支出、结余以及由此形成的资产、负债和净资产。们学习情境一认知预算会计10学习情境一认知预算会计(三)预算会计的职能预算会计是以会计学原理为基础的一门专业会计,同其他会计样,是以货币为主要计量单位,采用一系列科学的会计方法,对会计主体的经济业务进行连续、系统、完整的核算、反映和监督。随着社会主义市场经济的建立和社会的发展,财政的职能发生了重大转变,预算会计的职能也随之拓展,事前预测、事中控制、事后反映监督以及参与决策的职能逐步得到加强。因此,在社会主义市场经济条件下,预算会计具有核算反映、监督、预测、调控和参与决策的职能学习情境一认知预算会计11项目一-预算会计基础理论课件12项目一-预算会计基础理论课件13项目一-预算会计基础理论课件14项目一-预算会计基础理论课件15项目一-预算会计基础理论课件16项目一-预算会计基础理论课件17项目一-预算会计基础理论课件18项目一-预算会计基础理论课件19项目一-预算会计基础理论课件20项目一-预算会计基础理论课件21项目一-预算会计基础理论课件22项目一-预算会计基础理论课件23项目一-预算会计基础理论课件24项目一-预算会计基础理论课件25项目一-预算会计基础理论课件26项目一-预算会计基础理论课件27项目一-预算会计基础理论课件28项目一-预算会计基础理论课件29项目一-预算会计基础理论课件30项目一-预算会计基础理论课件31项目一-预算会计基础理论课件32项目一-预算会计基础理论课件33项目一-预算会计基础理论课件34项目一-预算会计基础理论课件35项目一-预算会计基础理论课件36项目一-预算会计基础理论课件37项目一-预算会计基础理论课件38项目一-预算会计基础理论课件39项目一-预算会计基础理论课件40项目一-预算会计基础理论课件41项目一-预算会计基础理论课件42项目一-预算会计基础理论课件43项目一-预算会计基础理论课件44项目一-预算会计基础理论课件45项目一-预算会计基础理论课件46项目一-预算会计基础理论课件47项目一-预算会计基础理论课件48项目一-预算会计基础理论课件49项目一-预算会计基础理论课件50项目一-预算会计基础理论课件51项目一-预算会计基础理论课件52项目一-预算会计基础理论课件53项目一-预算会计基础理论课件54项目一-预算会计基础理论课件55项目一-预算会计基础理论课件56项目一-预算会计基础理论课件57项目一-预算会计基础理论课件58项目一-预算会计基础理论课件59项目一-预算会计基础理论课件60项目一-预算会计基础理论课件61项目一-预算会计基础理论课件62项目一-预算会计基础理论课件63项目一-预算会计基础理论课件64项目一-预算会计基础理论课件65项目一-预算会计基础理论课件66项目一-预算会计基础理论课件67项目一-预算会计基础理论课件68项目一-预算会计基础理论课件69项目一-预算会计基础理论课件70项目一-预算会计基础理论课件71项目一-预算会计基础理论课件72项目一-预算会计基础理论课件73项目一-预算会计基础理论课件74项目一-预算会计基础理论课件75项目一-预算会计基础理论课件76项目一-预算会计基础理论课件77项目一-预算会计基础理论课件78项目一-预算会计基础理论课件79项目一-预算会计基础理论课件80项目一-预算会计基础理论课件81项目一-预算会计基础理论课件82项目一-预算会计基础理论课件83项目一-预算会计基础理论课件84项目一-预算会计基础理论课件85项目一-预算会计基础理论课件86项目一-预算会计基础理论课件87项目一-预算会计基础理论课件88项目一-预算会计基础理论课件89项目一-预算会计基础理论课件90

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困9161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目一预算会计基础理论项目一预算会计基础理论61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目一预算会计基础理论::;1预算会计项目一预算会计基础理论学习情境认知预算会计学习情境二预算会计的核算方法0初中语文教育的关键作用就是在教学中培养学生的阅读理解能力，这也是初中语文教学的重要组成部分和内容。随着新课改实施的不断深入，阅读理解能力的地位也不断提升，与阅读理解相关的变革也占据着很大的比重。本文主要说明提高初中语文阅读教学有效性的意义和提升初中语文阅读教学有效性的具体策略。一、提高初中语文阅读教学有效性的意义语文的阅读能力主要包括两个方面，一方面地语文文字的处理能力，另一方面是语文信息的接收能力。语文阅读能力其实就是交流的方式。在日常生活里，人们通过阅读获取相关的信息，例如，在进行合约签订的过程中和翻看书籍的过程中就需要对信息进行阅读和分析。所以阅读能力与人们生活息息相关，其的重要性不言而喻。如果想要让初中生能够在未来的生活中快速融入社会和工作的环境就需要语文教师在语文教学活动中重点对学生的语文阅读能力进行有效的提高。随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注语文教学中怎样有效培养阅读能力。这就对语文教学提出了更高的要求。并且随着新课改实施的不?嗌钊耄?语阅读教学的教学模式、教学手段等都受到了广泛关注。而教师传统的阅读教学中也面临着各种问题亟待解决。二、初中语文阅读教学的现状（一）语文阅读教学理念陈旧目前，很多教师由于学生升学的压力，在实际教学中很难实行生本教育的教学理念，其在语文课堂中仍然处于主要地位，教学模式也主要是“讲授式”教学，学生在教学活动中处于被动地位，在课堂中很少真正做到自主、合作、探究的教学方式，这些陈旧的教学理念使得阅读教学很难提高其有效性。（二）没有根据实际情况设定教学目标教师有些时候在课前进行备课时，并没有充分理解教材的内容就对教学目标进行确定，使得教学目标很难实现。（三）教学模式不灵活很多语文教师在教学中忽视学生的主体地位，在进行阅读教学时过多地进行方法和技巧的讲解，没有给学生充分的时间对文章进行阅读和理解，这就导致学生并没有对文章中的问题进行自身的思考和内化，教师在讲解中学生只是被动接受知识，学习的主动性大大减少，让学生体会不到阅读带来的趣味，导致学生对语文阅读兴趣不高。并且语文教学重视课堂上的教学而忽视课下的阅读，学校的图书资源也不够等相关因素的影响使得教师教学模式不够灵活。三、提高初中语文阅读教学有效性的具体策略（一）关注课前预习。课前预习可以让学生在课前对学习内容进行了解，提高课堂的效率。但是有些学生在学习中经常不进行课前预习，因为课前预习无法进行有效的监督，教师也没办法进行有效的检查，导致学生很容易忘记预习或者直接不预习。而学生在课前不进行有效的预习就会使得教师在课堂中需要花费大量的时间让学生进行阅读和理解，课堂效率就会降低。因此在课前进行预习是教学活动顺利进行的前提。教师在教学中要应用有效的手段和方法让学生养成课前预习的良好习惯，比如教师可以教学前一天给学生布置一些相关问题让学生在阅读后进行解答。这样学生因为需要阅读内容才能解答这些问题，有效地促进了学生对教学内容进行课前的预习。（二）创设相关情境，提高学习兴趣在语文教学课堂中创设与教学内容相关的生活情境对于提高学生的学习兴趣有着重要的作用，比如在《济南的冬天》阅读教学中，可以在教学前利用多媒体技术在课堂上播放我国各个地方不同的冬天的视频和照片，让学生对自己印象中的冬天进行讨论和交流，这样学生的学习兴趣也提高了，对于教学内容也有了一定了解，并且锻炼了口语表达能力和合作能力，教师再适时地引入教学内容，学生就会更投入的学习，对于文章中作者表达的感情更能够理解，就会对教学内容的内容记忆深刻，从而提高语文的教学效率。（三）增强学生之间的合作学习，提高语文阅读教学效率学生之间的合作学习可以提升学生的合作意识和学习效率。教师在语文教学中有计划地对学生进行分组合作学习，保证了学生在课堂中的主体地位，这样学生在语文阅读教学中进行有效的阅读和交流，活跃了课堂氛围，学生在交流中扩展了思维，对于问题的思考更为全面和多元化。阅读教学效率就提高了。教师在这个过程中也要加入到讨论之中，这样可以及时了解学生的思考方式和思维模式，对于思考方向出现偏差的学生进行有效的引导，并且可以根据学生的实际特点，优化教学模式，从而提高阅读的教学质量。比如在进行《土地的誓言》教学中通过播放相关视频激起学生情感的体验，然后设置相关问题让学生进行交流，学生在交流中思维得到锻炼，表达能力也提高了，学习效率不言而喻。结语初中语文阅读教学有效性的提高，需要教师在实践中不断总结经验，根据学生的实际情况有针对性地对教学模式和教学手段进行改进和创新，不断提高教学质量，促进教学目标的实现。[哪一位教师不希望自己的学生取得理想的成绩呢？谁不想获得教育的艺术呢？每一位有上进心的教师，都在不断地探索合适本地区学生身心发展的。符合社会发展需要教育教学的方法。法国思想家卢梭曾说：“教育的艺术，就是使学生喜欢你所教的东西。”他说的很精辟，很有道理。如果学生对教师所教的东西不喜欢，那么他对只是的获得就表现为一种被动的消极的状态，只是就不能在他的头脑中留下深刻的印象，他理解和记忆起知识来就慢、少浅，有的即使记住了，也会很快淡忘的，学生效果自然就不明显；反之，学生如果教师所教的东西，就会表现出主动的、积极的态度对只是的接受就快、多、深，由于思想集中，就容易发现问题、分析问题、解决问题，从而有所进步和创造，学习效果自然就明显，事实上，任何人都一样，苦点、累点，没有啥，就怕他对所干的事情没兴趣。因此，教师教学的关键在于激发学生的学习星期，把学生的注意力有意的引导到你所教的知识上来，从分发挥他们的主动性、积极性、创造性，从而使学生在获得知识的同时，更重要的是发展能力。下面我来谈谈，我在教育教学方面的想法和做法。一、运用现代化教学手段进行教学。社会在突飞猛进的发展，人类文明已进入电器时代。中学生对幻灯、电影、电视、电子表、游戏机、录音机、VCD、DVD等电子产品有强烈的好奇心，他们已或多或少的接触到了一些，在这发面有浓度的兴趣，它与我们教师的空洞说教相比，有这样几个特点：新鲜、直观、生动、活泼、接近生活实际，易懂等。这些电子产品是时代的产物，现代文明的结果，就是要服务予人们的。运用这些现代化工具，从事教学，即符合学生的心里要求，又使学生了解现代社会科学发展状况，既为他们将来走上社会提供了必要的只是、条件、迅速适应现代社会生活，又可促使他们早日树立献身科学，造福人类的庞大理想，并为之不懈奋斗。因此，每一位教师不仅应当使用，而且必须在力所能及的条件下使用。它必将产生其它教具所无法代替的积极的教学效果。二、用故事、笑话、谜语等激发学生学习兴趣。书本上的知识，大多是前人只是、水平、经验的总结，由于作者的知识层次，生活阅历，和其他所处的特定的历史背景等决定了他们的言行、思想、感觉、追求等不可避免地打上时代的烙印，郁郁书本上的只是与我们学生的实际生活相离较远，有相当一部分又是青少年所体会不到的，因此学生们不感兴趣。一些古代故事，特别寓言，笑话，谜语等很有趣，又能使人从中领悟到某一个道理，教师可在学生们情绪低落时，讲给他们听，抓住这个有利时机，积极实施教学计划。例如，我在讲《怀疑与学问》时，先给学生们讲《楚人隐形》的故事。三、培养师生感情，改善师生关系。教学是师生双边活动，需要双方密切配合。通常教师是副严肃的凶面孔，居高临下、虚妄转行，使学生不敢接近，遇到不懂的问题也不敢去问。人非草木、孰能无情。教师只要真诚善待每一位学生，像对待自己的子弟一样，从德、智、体、美、劳、生活、安全、前途、利益等方面去关心、爱护、帮助他们，他们是会受到感染的，积极配合教师的教育教学活动，努力学习，为老师争光的。我校的大多数学生都是在父母的溺爱下成长的，如今却要远离父母，时间又长（十来天星期一次），在校住宿，生活多有不便，我常把钱借给他们发饭票，买学习用品和治病拾药。关岳飞、史宝辉、贾国伟、杨玉刚四人把刘洛锋连人带衣丢进一个盛有洗碗水的大锅里，他们还在枯枝败叶时节到林区点火取暖，上课时间到野外逮蝎卖钱、喝酒等，我不厌其烦地说服教育他们。卢乐乐、杨林风、尚丽丽、王红强、李海果、赵新强、石玉飞、张冬冬等人都曾发烧达400C，我默默地跑来跑去为他们请医生、拾药、送茶、送饭，护理他们输液，经常到宿舍看望他们，关心他们的饮食起居，主动联系他们家长，护送他们回家……我与同学们的距离拉近了，师生关系如父子关系，他们写文章感谢我，积极配合我的教学工作，效果明显，决心为我争光，要学出样子来，报答我的恩情。四、注重激励，增强信心。中学生由于年幼无知，一些自认为学习较好的人，表现出盛气凌人的样子，动则出口伤人、侮辱人、打骂人。孙国强、周辉辉、李海果、孙兴国等就是这种人，其实，他们只是数学、物理姨些，其它科并不好，我就一个个找他们谈心，在肯定他们成绩的同时，帮助他们认识到骄傲、伤害人、不文明、偏科的危害，指出他们应努力的方向，他们进步很快。关晓丽、尚凤娟、尚丽娟、尚丽丽、李娜娜、孟战超、刘英国、宋书杰等人，基础很差，一些教师为出成绩，习惯于重视先进生的培养费，对他们视而不见，那些某科成绩较好的同学又居高临下，伤害、侮辱、打骂他们，严重地伤害了他们的自尊心、自信心，我就经常找他们谈心，给予鼓励，还常在他们的作业后予以鼓励，他们信心倍增，学习勤奋，进步明显，并在这次“环境保护”征文中积极投稿。五、从实际出发，引导他们学习，使他们有方可学、勤学、发展他们思维能力。语文教学要培养学生听、说、读、写四种基本能力。听、读两种能力是说、写的前提和基础，也是获取说、写两种能力的方法和途径，而说、写两种能力则是听、读的提高和归宿。生活是说、写的源泉，生活中一些看似平凡实则有意义的事情很多，只是我们不去注意、去发现、去挖掘罢了，老师就要引导他们去发现、挖掘和利用。例如，一个学生写了《春雨》一文，她从眼前可爱的春雨联想到一种无形的春雨——党的改革开放政策。一个学生写了《我学会了锄地》一文，她由妈妈的无意伤害，使自己原本高兴的心情一下变得伤心起来，妈妈的劝慰，邀自己去锄地，自己学会了本领，又明白了一些道理，心情特别舒畅。这本来都很常见，甚至有相同的经历，关键是不细心去发现、搜集，我就引导学生去发现，要主动参加生产劳动，写作时从自己所见所闻的事情中选择那些看着平常实际很有意义的材料，进行艺术的加工。还应大胆地去联想和想象，去发现不同、甚至是相反的地方，提出独到的见解，找足足以证明看法的证据和道理，这样才能较快的进步。教师的示范作用也不容忽视，会对学生产生积极的影响，激发起他们求知的欲望、信心、勇气。“教无定法”教学的艺术和经验在于不断的积累，经常学习业务知识和教学理论，不断改进教学方法，互相学习，共同探讨，虚心听取他人的意见，不懈努力开创教育教学新局面，才是新世纪教师的出路，只要我们每一个教师充分发挥自己的聪明才智，自己在未来的事业中取得辉煌的成就！61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。项目一预算会计基92::;1预算会计::;93项目一预算会计基础理论学习情境认知预算会计学习情境二预算会计的核算方法项目一预算会计基础理论94dn学习情境-认知预算会计知识目标理解预算会计的概念、特点掌握预算会计的会计要素和会计等式。能力目标了解预算会计的组成体系及分级;潼明确预算会计的会计要素和会计等式dn学习情境-认知预算会计95学习情境一认知预算会计我国预算会计是与营利性企业会计并列的一大会计分支,是核算和监督各级政府财政总预算以及各级各类行政单位和事业单位预算执行情况及结果的门专业会计。学习情境一认知预算会计96学习情境一认知预算会计预算会计的产生和发展我国的预算会计始于商代,那时的宫廷会计设有专门的组织机构和人员,采用单式记账法,按时间先后顺序以文字叙述的方式记录每项经济事项,并有岁会(年报)制度西周时期,宫廷会计得到进一步发展,产生了类似于今天的原始凭证,不仅要求岁会,而且要求月要(月报)和日成(旬报)。春秋战国时期,作为记账依据的原始凭证得到了进一步规范,人们称之为“奏书学习情境一认知预算会计97学习情境一认知预算会计唐宋时期的会计发展主要表现在宫廷会计有了比较健全的组织机构。唐宋以后至中华民国的各个历史时期,我国的宫廷会计在记账方法、会计凭证、账簿分类、报告制度等方面得到了相应的发展中华人民共和国成立以后,预算会计由财政部硕算司管理,形成了与企业会计并列的独立核算与管理体系。起初,预算会计采用国际通用的借贷记账法。20世纪末,财政部着手研究预算会计的改革,先后颁布了《事业单位财务规则》《事业单位会计准则(试行)》《事业单位会计制度》《行政单位会计制度》《行政单位财务规则》《财政总预算会计制度》。此次预算会计制度的制定和实施,是对我国预算会计理论和实务的一次重大突破。学习情境一认知预算会计98学习情境一认知预算会计预算会计的概念会计按其适用范围和核算对象可分为两大类:企业会计体系和预算会计体系。预算会计是以货币为主要计量单位,连续、系统、完整地核算和监督中央与地方各级政府预算以及行政、事业单位收支预算执行情况的一门专业会计。我国的预算会计由财政总预算会计、行政单位会计、国有事业单位会计以及参与预算执行的国库会计、收入征解会计等共同构成。学习情境一认知预算会计99如学习情境一认知预算会计(-)预算会计的主体预算会计的主体是各级政府、行政单位和各类国有事业单位。财政总预算会计的主体是各级政府;行政单位会计和事业单位会计的主体是会计为之服务的各级行政单位、国有事业单位,如某市人民政府、教育部、各类公立高等教育学校如学习情境一认知预算会计100们学习情境一认知预算会计(二)预算会计的客体预算会计的客体或者对象是预算会计核算、反映和监督的内容。预算会计是核算、反映和监督中央与地方预算以及行政事业单位收支预算执行情况的会计,其核算对象是政府预算的执行情况。在预算执行过程中,各级政府财政部门和行政事业单位一方面要组织各项收入,另一方面要安排各项支出,各项收支执行的结果又形成结余。因此,预算会计的客体就是各级财政部门和行政事业单位在预算执行过程中所发生的资金收入、支出、结余以及由此形成的资产、负债和净资产。们学习情境一认知预算会计101学习情境一认知预算会计(三)预算会计的职能预算会计是以会计学原理为基础的一门专业会计,同其他会计样,是以货币为主要计量单位,采用一系列科学的会计方法,对会计主体的经济业务进行连续、系统、完整的核算、反映和监督。随着社会主义市场经济的建立和社会的发展,财政的职能发生了重大转变,预算会计的职能也随之拓展,事前预测、事中控制、事后反映监督以及参与决策的职能逐步得到加强。因此,在社会主义市场经济条件下,预算会计具有核算反映、监督、预测、调控和参与决策的职能学习情境一认知预算会计102项目一-预算会计基础理论课件103项目一-预算会计基础理论课件104项目一