气体动力学基础分析课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。气体动力学基础分析气体动力学基础分析36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。气体动力学基础分析流体力学Fluidmechanics10c兄气你学塞础问题■气体动力学的研究对象■气体动力学的研究特点■气体动力学的研究内容■本章基本要求■本章重点和难点10一元气体动力学基础一、当前我国初中生中长跑训练存在的问题1、对中长跑训练存在认识偏差。对于初中阶段的学生来说，其刚刚从小学教育阶段步入初中校园，无论是在心智上还是在身体上，都处于重要的转变阶段。许多学生对于体育知识的理解还存在感性认识的现象，而对于一些运动也仅仅是依据兴趣而选择的。所以学生可能难以理解在初中阶段接触体育课程是存在必要性的，因此教师的实际教学效果很容易大打折扣，而学生本身对于中长跑的片面理解也会使得其无法正视中长跑的作用与意义。一旦学生在体育训练的过程中，因为中长跑而感到劳累，就会自然而然反映出一种心理负效应，从而直接影响学生的运动积极性。2、存在畏惧心理。中长跑考验学生的耐力与吃苦的能力，由于长期不锻炼的学生一旦有较高强度的跑步训练，必然会导致身体出现一系列的酸痛现象。而这些情况一旦出现，大多数学生都会开始出现畏难的恐惧心理。而教师在实际教学开展过程中也没有及时对自身的教学方法与手段进行创新，故而学生在中长跑过程中形成的较强的心理负担无从释放与解决。长此以往，这种恐惧、厌倦、畏难的情绪和心理将直接阻碍中学生进行中长跑练习。3、害怕吃苦的心态长存。害怕吃苦是当前初中生普遍存在的现象和问题，由于当前的初中学生大多为独生子女，所以其在家中往往都是养尊处优的“小公主”和“小皇帝”。家长对其的溺爱直接导致学生自身的独立性、吃苦性相对偏弱。故而在面对中长跑训练的时候，许多学生就会认为自己无法完成如此长距离的跑步练习，因此阻碍自己的训练脚步，无法起到中长跑训练对学生应有的锻炼作用。二、利用中长跑练习提高初中生心肺功能的对策与方法1、注重理论知识的引导与传授。首先，教师需要讲解的知识就是中长跑对学生的好处与作用。中长跑本身不仅可以让学生的关节以及韧带得到应有的锻炼，同时更能够增强学生的肺活量。当学生的心肺肝脏功能得到提升之后，学生自身的血液循环也会更为顺畅，从而改善了学生的心肌供血功能，以增强学生的运动协调性与灵活性。其次，教师还应该通过让学生进行中长跑训练，增强和锻炼学生的毅力和意志，从而让学生在面临困难的时候，可以凭借自己坚强的意志战胜困难。最后，当学生在中长跑过程中出现肌肉酸疼、呼吸困难等现象的时候，许多意志相对薄弱的学生就会出现动摇的现象。因此教师应该将这些情况及时告知学生，使得学生自身可以抵制畏惧思想对其的影响。向学生简单介绍运动过程中可能出现的一系列生理现象，让学生明确导致这类现象的原因实际上是内脏习惯以及运动系统和学生自身的供氧量不能平匹配，从而形成的暂时性紊乱。所以学生更应该加强自身的体育锻炼，通过中长跑训练增强与提升自身的心肺功能，进而实现对自身优良精神品质的塑造。2、改变传统的教学方法与手段。（1）逐步加强运动量的大小。逐步加强运动量实际上就是本着循序渐进原则的重要体现，教师对刚进入初中体育课程学习的学生，一定不要立即对其进行耐力测试。相反更应该以循序渐进的方法，逐步开展相应的练习，从而避免学生在训练的过程中出现畏惧心理，也可以尽可能减少与降低可能出现的受伤现象。首先，教师可以开展速跑联系，要求学生按照一定的速度进行慢跑，并且根据训练时间适当增加距离，这样能让学生逐步适应长距离跑步。其次，还可以定期开展定距离跑步训练。比如制定距离为400m，那么学生就需要在这样的中长距离中逐渐提升自身的耐力，之后稳步提升自己的速度。（2）改变以往传统的练习训练模式。改变传统的练习方式，可以增强初中生进行中长跑训练的兴趣。教师可以从慢跑着手，并且通过循序渐进的方式增大运动强度。与此同时还应该创新跑步形式，比如：蛇形跑、接力跑、三角形跑、变速跑等，都可以成为教师对学生开展中长跑训练的重要形式。通过这种包含游戏形式的运动方法，一方面激发了学生的学习兴趣与参与积极性，另一方面也避免了过分提高的训练强度会让学生吃不消。教师还应该明确中长跑更考验学生的耐力，所以除了跑步之外，进行耐力跳绳或者耐力游戏，实际上都是为了增强学生耐力，让学生在多种运动过程中提升自身的心肺功能。（3）针对不同身体素质的学生因材施教。在体育教学过程中，实行因材施教的原则是至关重要的。所谓因材施教并不是要将学生分为三六九等，而是因为学生自身所处的个体环境、家庭环境、遗传情况、个性特点、身体素质、发育现状都有所差异，所以这就直接决定了学生在运动能力方面必然会存在较大区别。如果教师一味将学生统一化，制定同样的目标，那么学生自身必然会出现身体问题，或者在训练中影响自身的身体健康。因此教师就需要依据不同学生不同特点进行分类对待，注重联系学生实际情况，开展相应的中长跑训练。三、结语针对目前初中生体育锻炼现状来看，其心肺功能往往得不到锻炼与提升，所以加强对初中生的身体素质锻炼已经成为当前教育教学工作的重点。在未来的教学过程中教师要善于利用中长跑的特点与优势，找到符合学生特点的教学方法，以此提升教学效果和水平，从而提高学生的身体素质与综合能力。一、变被动为主动，变呆板为活泼幼儿在探索中耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想像力等各方面能力不断发展，素质得到全面提升。而多媒体在教学活动中的运用，能使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。在各种教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，像数学活动、谈话活动，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验，在设计活动时，我进行合理预设，认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计简单易行的小环节在课件中呈现，或者将情景运用动画穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。由于巧妙地借助了各种电教媒体，使之成为幼儿持续保持学习兴趣的“玄关”。孩子兴致盎然，学习效果良好。二、化抽象为直观，声画相互结合幼儿时期是孩子智力开发的最佳期。美国心理学家杰明斯通过研究指出，5岁以前是人的智力发展最快时期。一个18岁孩子的智力，50%的智力是4岁以前获得的。由此可见，在儿童智力迅速发展时期的早期教育尤为重要。在这个时期里，对孩子用正确的方法进行早期教育，对孩子成长起着至关重要的作用。孩子的好奇心理带来他们对事物认知的主动性。当一个孩子触动鼠标，发现鼠标指针在电脑桌面的移动时就会令他兴趣盎然，甚至手舞足蹈。多煤体能够把抽象的事物形象化，用逼真动人的多媒体课件来模拟自然界中的各种现象，把一些抽象的概念形象化，激发幼儿的学习热情和兴趣，促进智力的开发。音乐教学在幼儿教学中取得良好的效果主要原因得益于多媒体技术的应用。对幼儿来说，能够直接感知到音乐本身就是一种情绪体验。传统的音乐教学，往往是以老师为课堂中心灌输音乐知识的过程，这使得幼儿在感受旋律和学习音乐的积极性上受到抑制，一味地模仿和被动接受音乐知识也会遏制幼儿的想象力和创造力。在幼儿教学中应用多媒体技术，将音乐和画面融合在一起，让幼儿一边聆听音乐，一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。同时图、文、声融于一体，渲染了课堂气氛，为幼儿更好地理解歌曲内容，提供了特定的情境，这样既调动幼儿学习的积极性，又使幼儿充分感受音乐的美。三、融入音乐情境，理解作品内涵多媒体技术能将孩子融入虚拟的情境中自主探索获得信息和经验。音乐来自于生活，所以也要让孩子到生活情境中理解音乐的实质，即与生活情境相融合，通过多媒体，让幼儿置身于熟悉的情境中，不仅可以充分调动幼儿的已有经验，而且可以拓展新的经验。国内外许多研究证明：多媒体教学课件能够遵循学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐情境教学能更好地帮助幼儿融人音乐情境，理解作品内涵，激发学生学习音乐的积极性，促进他们更好地感受美、表现美。教师可以根据学生的音乐素养，运用多媒体把抽象音乐理论形象化，把虚幻音乐变得直观化，从而调动儿童多感官受刺激，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。四、营造特定的氛围，激活孩子创造思维一个毫无创造意识的人，即使知识再多也不可能有所发明和创新，所以，应从小培养学生的创造意识。而音乐教学活动往往离不开想象，想像也是幼儿从音乐中获得快乐的重要途径之一。在音乐教学中，可以运用多媒体创设的情境引导学生，激发他们发挥自己的想象力和创造力，进行音乐作品的创作。多媒体教学声形并茂，超越时空限制，化抽象的音符为生动直观的画面，悦耳动听的音乐，营造特定的氛围，创设歌曲中所描绘的情境，从而唤起、激活学生头脑中原有的和新的表象。按照歌曲的描绘形象产生种种联想和想像，创设情境激发兴趣，培养学生形象思维。总之，多媒体在教育教学活动中的广泛应用，让课堂教学效率得到了提高，促进了学生的全面发展。幼儿教师在制作课件时，需要注意运用美观生动的屏幕来吸引幼儿注意，激发幼儿学习兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出教学的重点与难点。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1流体力学Fluidmechanics10c兄气你学塞础流体力学2问题■气体动力学的研究对象■气体动力学的研究特点■气体动力学的研究内容■本章基本要求■本章重点和难点10一元气体动力学基础问题3气体动力学的研究对象气体动力学的研究对象是可压缩气体的运动规律及其与固体的相互作用。通常,口液体被看作不可压流体,在整个流动中,气体密度=const口气体密度p的变化与压强、温度T有关,但当气体流速远远小于声速c时,也可以认为=const.;口ν大到一定程度,接近c或c时,p就不能看作常数了。10一元气体动力学基础气体动力学的研究对象4气体动力学的研究特点流体动力学的特点:流速低,介质的内能(分子热运动的能量远远小于动能的变化量,这就是可将p视为常数的原因。控制方程组包括运动学的质量守恒定律动力学的牛顿定律及有关介质属性的本构关系,如黏性定律等0一元气体动力学基础气体动力学的研究特点5气体动力学的研究特点:流速大,动能变化量与气体内能相关,此时p与均为变量。它们既是描述气体宏观流动的变量,又是描述气体热力学状态的变量。因此,它们将气体动力学和热力学紧密联系在一起。其流动控制方程包括运动学的质量守恒定律动力学的动量守恒定律热力学方面的能量守恒定律气体的物理、化学属性方面的气体状态方程及气体组元间的化学反应速率方程气体输运性质(黏性、热传导和组元扩散定律等20206/17气体动力学的研究特点气体动力学的研究特点:流速大,动能变化量与气6气体动力学的研究内容①研究高速气体对物体(如飞行器)的绕流即外流问题,包括口正问题:给定物体的外形及流场边界、初始条件,求解绕流流场的流动参数,特别是求出作用在物面上的气动特性。口反问题:给定流场的一部分条件和需要达到的气动指标(如高升阻比),求解最佳物形。②研究气流在通道中的流动规律,诸如研究喷管、涡轮机和激波管内的流动等内流问题。③还有如爆破波系的相互作用以及重力作用下非均勺温度场的大尺度对流等0一元气体动力学基础气体动力学的研究内容7主要要求和重点掌握一元气流的欧拉运动微分方程及其在等熵条件下积分式的推导。理解绝热流动全能方程中各项的物理涵义。■掌握声速、滞止参数和马赫数的计算。掌握渐缩喷管或渐扩管出流的计算方法。了解在超声速条件下流速和密度随断面变化的规律了解等温和绝热管路的流动计算。注意可压缩流体流动与不可压缩流体的区别和联系。重点是等熵流动,等温管路和绝热管路流动规律及计算。0一元气体动力学基础主要要求和重点8主要内容10.1理想气体一元恒定流动的运动方程102声速、滞止参数、马赫数10.3气体一元恒定流动的连续性方程10.4等温管路中的流动10.5绝热管路中的流动10一元气体动力学基础主要内容910.1理想气体一元恒定流动的运动方程10.1.1一元理想流体欧拉运动微分方程10.12一元定容流动的能量方程10.1.3一元等温流动的能量方程10.1.4一元绝热流动的能量方程10一元气体动力学基础10.1理想气体一元恒定流动的1010.1.1一元理想气流运动微分方程对于图示微元体,利用理想流体欧拉运动微分方程,应有ap恒定流,=t一元流动,apdpasdsaS仅为重力,在同介质中流动,可不计。则有气流微元流动20206/1710.1理想气体一元恒定流的运动方程10.1.1一元理想气流运动微分方程11气体动力学基础分析课件12气体动力学基础分析课件13气体动力学基础分析课件14气体动力学基础分析课件15气体动力学基础分析课件16气体动力学基础分析课件17气体动力学基础分析课件18气体动力学基础分析课件19气体动力学基础分析课件20气体动力学基础分析课件21气体动力学基础分析课件22气体动力学基础分析课件23气体动力学基础分析课件24气体动力学基础分析课件25气体动力学基础分析课件26气体动力学基础分析课件27气体动力学基础分析课件28气体动力学基础分析课件29气体动力学基础分析课件30气体动力学基础分析课件31气体动力学基础分析课件32气体动力学基础分析课件33气体动力学基础分析课件34气体动力学基础分析课件35气体动力学基础分析课件36气体动力学基础分析课件37气体动力学基础分析课件38气体动力学基础分析课件39气体动力学基础分析课件40气体动力学基础分析课件41气体动力学基础分析课件42气体动力学基础分析课件43气体动力学基础分析课件44气体动力学基础分析课件45气体动力学基础分析课件46气体动力学基础分析课件47气体动力学基础分析课件48气体动力学基础分析课件49气体动力学基础分析课件50气体动力学基础分析课件51气体动力学基础分析课件52气体动力学基础分析课件53气体动力学基础分析课件54气体动力学基础分析课件55气体动力学基础分析课件56气体动力学基础分析课件57气体动力学基础分析课件58气体动力学基础分析课件59气体动力学基础分析课件60谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，6136、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。气体动力学基础分析气体动力学基础分析36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。气体动力学基础分析流体力学Fluidmechanics10c兄气你学塞础问题■气体动力学的研究对象■气体动力学的研究特点■气体动力学的研究内容■本章基本要求■本章重点和难点10一元气体动力学基础一、当前我国初中生中长跑训练存在的问题1、对中长跑训练存在认识偏差。对于初中阶段的学生来说，其刚刚从小学教育阶段步入初中校园，无论是在心智上还是在身体上，都处于重要的转变阶段。许多学生对于体育知识的理解还存在感性认识的现象，而对于一些运动也仅仅是依据兴趣而选择的。所以学生可能难以理解在初中阶段接触体育课程是存在必要性的，因此教师的实际教学效果很容易大打折扣，而学生本身对于中长跑的片面理解也会使得其无法正视中长跑的作用与意义。一旦学生在体育训练的过程中，因为中长跑而感到劳累，就会自然而然反映出一种心理负效应，从而直接影响学生的运动积极性。2、存在畏惧心理。中长跑考验学生的耐力与吃苦的能力，由于长期不锻炼的学生一旦有较高强度的跑步训练，必然会导致身体出现一系列的酸痛现象。而这些情况一旦出现，大多数学生都会开始出现畏难的恐惧心理。而教师在实际教学开展过程中也没有及时对自身的教学方法与手段进行创新，故而学生在中长跑过程中形成的较强的心理负担无从释放与解决。长此以往，这种恐惧、厌倦、畏难的情绪和心理将直接阻碍中学生进行中长跑练习。3、害怕吃苦的心态长存。害怕吃苦是当前初中生普遍存在的现象和问题，由于当前的初中学生大多为独生子女，所以其在家中往往都是养尊处优的“小公主”和“小皇帝”。家长对其的溺爱直接导致学生自身的独立性、吃苦性相对偏弱。故而在面对中长跑训练的时候，许多学生就会认为自己无法完成如此长距离的跑步练习，因此阻碍自己的训练脚步，无法起到中长跑训练对学生应有的锻炼作用。二、利用中长跑练习提高初中生心肺功能的对策与方法1、注重理论知识的引导与传授。首先，教师需要讲解的知识就是中长跑对学生的好处与作用。中长跑本身不仅可以让学生的关节以及韧带得到应有的锻炼，同时更能够增强学生的肺活量。当学生的心肺肝脏功能得到提升之后，学生自身的血液循环也会更为顺畅，从而改善了学生的心肌供血功能，以增强学生的运动协调性与灵活性。其次，教师还应该通过让学生进行中长跑训练，增强和锻炼学生的毅力和意志，从而让学生在面临困难的时候，可以凭借自己坚强的意志战胜困难。最后，当学生在中长跑过程中出现肌肉酸疼、呼吸困难等现象的时候，许多意志相对薄弱的学生就会出现动摇的现象。因此教师应该将这些情况及时告知学生，使得学生自身可以抵制畏惧思想对其的影响。向学生简单介绍运动过程中可能出现的一系列生理现象，让学生明确导致这类现象的原因实际上是内脏习惯以及运动系统和学生自身的供氧量不能平匹配，从而形成的暂时性紊乱。所以学生更应该加强自身的体育锻炼，通过中长跑训练增强与提升自身的心肺功能，进而实现对自身优良精神品质的塑造。2、改变传统的教学方法与手段。（1）逐步加强运动量的大小。逐步加强运动量实际上就是本着循序渐进原则的重要体现，教师对刚进入初中体育课程学习的学生，一定不要立即对其进行耐力测试。相反更应该以循序渐进的方法，逐步开展相应的练习，从而避免学生在训练的过程中出现畏惧心理，也可以尽可能减少与降低可能出现的受伤现象。首先，教师可以开展速跑联系，要求学生按照一定的速度进行慢跑，并且根据训练时间适当增加距离，这样能让学生逐步适应长距离跑步。其次，还可以定期开展定距离跑步训练。比如制定距离为400m，那么学生就需要在这样的中长距离中逐渐提升自身的耐力，之后稳步提升自己的速度。（2）改变以往传统的练习训练模式。改变传统的练习方式，可以增强初中生进行中长跑训练的兴趣。教师可以从慢跑着手，并且通过循序渐进的方式增大运动强度。与此同时还应该创新跑步形式，比如：蛇形跑、接力跑、三角形跑、变速跑等，都可以成为教师对学生开展中长跑训练的重要形式。通过这种包含游戏形式的运动方法，一方面激发了学生的学习兴趣与参与积极性，另一方面也避免了过分提高的训练强度会让学生吃不消。教师还应该明确中长跑更考验学生的耐力，所以除了跑步之外，进行耐力跳绳或者耐力游戏，实际上都是为了增强学生耐力，让学生在多种运动过程中提升自身的心肺功能。（3）针对不同身体素质的学生因材施教。在体育教学过程中，实行因材施教的原则是至关重要的。所谓因材施教并不是要将学生分为三六九等，而是因为学生自身所处的个体环境、家庭环境、遗传情况、个性特点、身体素质、发育现状都有所差异，所以这就直接决定了学生在运动能力方面必然会存在较大区别。如果教师一味将学生统一化，制定同样的目标，那么学生自身必然会出现身体问题，或者在训练中影响自身的身体健康。因此教师就需要依据不同学生不同特点进行分类对待，注重联系学生实际情况，开展相应的中长跑训练。三、结语针对目前初中生体育锻炼现状来看，其心肺功能往往得不到锻炼与提升，所以加强对初中生的身体素质锻炼已经成为当前教育教学工作的重点。在未来的教学过程中教师要善于利用中长跑的特点与优势，找到符合学生特点的教学方法，以此提升教学效果和水平，从而提高学生的身体素质与综合能力。一、变被动为主动，变呆板为活泼幼儿在探索中耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想像力等各方面能力不断发展，素质得到全面提升。而多媒体在教学活动中的运用，能使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。在各种教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，像数学活动、谈话活动，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验，在设计活动时，我进行合理预设，认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计简单易行的小环节在课件中呈现，或者将情景运用动画穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。由于巧妙地借助了各种电教媒体，使之成为幼儿持续保持学习兴趣的“玄关”。孩子兴致盎然，学习效果良好。二、化抽象为直观，声画相互结合幼儿时期是孩子智力开发的最佳期。美国心理学家杰明斯通过研究指出，5岁以前是人的智力发展最快时期。一个18岁孩子的智力，50%的智力是4岁以前获得的。由此可见，在儿童智力迅速发展时期的早期教育尤为重要。在这个时期里，对孩子用正确的方法进行早期教育，对孩子成长起着至关重要的作用。孩子的好奇心理带来他们对事物认知的主动性。当一个孩子触动鼠标，发现鼠标指针在电脑桌面的移动时就会令他兴趣盎然，甚至手舞足蹈。多煤体能够把抽象的事物形象化，用逼真动人的多媒体课件来模拟自然界中的各种现象，把一些抽象的概念形象化，激发幼儿的学习热情和兴趣，促进智力的开发。音乐教学在幼儿教学中取得良好的效果主要原因得益于多媒体技术的应用。对幼儿来说，能够直接感知到音乐本身就是一种情绪体验。传统的音乐教学，往往是以老师为课堂中心灌输音乐知识的过程，这使得幼儿在感受旋律和学习音乐的积极性上受到抑制，一味地模仿和被动接受音乐知识也会遏制幼儿的想象力和创造力。在幼儿教学中应用多媒体技术，将音乐和画面融合在一起，让幼儿一边聆听音乐，一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。同时图、文、声融于一体，渲染了课堂气氛，为幼儿更好地理解歌曲内容，提供了特定的情境，这样既调动幼儿学习的积极性，又使幼儿充分感受音乐的美。三、融入音乐情境，理解作品内涵多媒体技术能将孩子融入虚拟的情境中自主探索获得信息和经验。音乐来自于生活，所以也要让孩子到生活情境中理解音乐的实质，即与生活情境相融合，通过多媒体，让幼儿置身于熟悉的情境中，不仅可以充分调动幼儿的已有经验，而且可以拓展新的经验。国内外许多研究证明：多媒体教学课件能够遵循学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐情境教学能更好地帮助幼儿融人音乐情境，理解作品内涵，激发学生学习音乐的积极性，促进他们更好地感受美、表现美。教师可以根据学生的音乐素养，运用多媒体把抽象音乐理论形象化，把虚幻音乐变得直观化，从而调动儿童多感官受刺激，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。四、营造特定的氛围，激活孩子创造思维一个毫无创造意识的人，即使知识再多也不可能有所发明和创新，所以，应从小培养学生的创造意识。而音乐教学活动往往离不开想象，想像也是幼儿从音乐中获得快乐的重要途径之一。在音乐教学中，可以运用多媒体创设的情境引导学生，激发他们发挥自己的想象力和创造力，进行音乐作品的创作。多媒体教学声形并茂，超越时空限制，化抽象的音符为生动直观的画面，悦耳动听的音乐，营造特定的氛围，创设歌曲中所描绘的情境，从而唤起、激活学生头脑中原有的和新的表象。按照歌曲的描绘形象产生种种联想和想像，创设情境激发兴趣，培养学生形象思维。总之，多媒体在教育教学活动中的广泛应用，让课堂教学效率得到了提高，促进了学生的全面发展。幼儿教师在制作课件时，需要注意运用美观生动的屏幕来吸引幼儿注意，激发幼儿学习兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出教学的重点与难点。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得62流体力学Fluidmechanics10c兄气你学塞础流体力学63问题■气体动力学的研究对象■气体动力学的研究特点■气体动力学的研究内容■本章基本要求■本章重点和难点10一元气体动力学基础问题64气体动力学的研究对象气体动力学的研究对象是可压缩气体的运动规律及其与固体的相互作用。通常,口液体被看作不可压流体,在整个流动中,气体密度=const口气体密度p的变化与压强、温度T有关,但当气体流速远远小于声速c时,也可以认为=const.;口ν大到一定程度,接近c或c时,p就不能看作常数了。10一元气体动力学基础气体动力学的研究对象65气体动力学的研究特点流体动力学的特点:流速低,介质的内能(分子热运动的能量远远小于动能的变化量,这就是可将p视为常数的原因。控制方程组包括运动学的质量守恒定律动力学的牛顿定律及有关介质属性的本构关系,如黏性定律等0一元气体动力学基础气体动力学的研究特点66气体动力学的研究特点:流速大,动能变化量与气体内能相关,此时p与均为变量。它们既是描述气体宏观流动的变量,又是描述气体热力学状态的变量。因此,它们将气体动力学和热力学紧密联系在一起。其流动控制方程包括运动学的质量守恒定律动力学的动量守恒定律热力学方面的能量守恒定律气体的物理、化学属性方面的气体状态方程及气体组元间的化学反应速率方程气体输运性质(黏性、热传导和组元扩散定律等20206/17气体动力学的研究特点气体动力学的研究特点:流速大,动能变化量与气67气体动力学的研究内容①研究高速气体对物体(如飞行器)的绕流即外流问题,包括口正问题:给定物体的外形及流场边界、初始条件,求解绕流流场的流动参数,特别是求出作用在物面上的气动特性。口反问题:给定流场的一部分条件和需要达到的气动指标(如高升阻比),求解最佳物形。②研究气流在通道中的流动规律,诸如研究喷管、涡轮机和激波管内的流动等内流问题。③还有如爆破波系的相互作用以及重力作用下非均勺温度场的大尺度对流等0一元气体动力学基础气体动力学的研究内容68主要要求和重点掌握一元气流的欧拉运动微分方程及其在等熵条件下积分式的推导。理解绝热流动全能方程中各项的物理涵义。■掌握声速、滞止参数和马赫数的计算。掌握渐缩喷管或渐扩管出流的计算方法。了解在超声速条件下流速和密度随断面变化的规律了解等温和绝热管路的流动计算。注意可压缩流体流动与不可压缩流体的区别和联系。重点是等熵流动,等温管路和绝热管路流动规律及计算。0一元气体动力学基础主要要求和重点69主要内容10.1理想气体一元恒