人音版音乐一年级下册4《可爱的小象》（教学设计）

人音版音乐一年级下册4《可爱的小象》（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级下册4《可爱的小象》（教学设计）设计思路本节课以人音版音乐一年级下册第四章《可爱的小象》为教学内容，旨在通过生动有趣的音乐活动，让学生在愉悦的氛围中学习歌曲，感受音乐的韵律美。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的感知力和创造力，同时结合课本内容，以歌曲学唱、动作创编、音乐游戏等多种形式，帮助学生全面掌握歌曲，提高音乐素养。课程安排由浅入深，注重实际操作，确保学生在课堂上能够积极参与，充分体验音乐的魅力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学唱《可爱的小象》，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知力，培养音乐记忆力；在动作创编中，发展学生的艺术表现力和创造力；通过了解歌曲背后的故事，增强对音乐文化背景的理解，提升音乐素养。同时，课程强调合作与分享，培养学生的团队协作能力和社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些简单的音乐节奏和旋律。

-学生对音乐的基本概念如音符、节拍有初步的认识。

-学生能够跟随音乐进行基本的身体动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的音乐活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和简单的音乐创作能力。

-学生喜欢互动式学习，对游戏和动手操作的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对较复杂的节奏和旋律掌握有困难。

-学生在音乐创作和动作创编时可能缺乏自信。

-学生在集体活动中可能因为害羞或紧张而难以充分表现自己。教学方法与策略1.结合学生特点，采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生理解歌曲内容和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小象，通过模仿小象的动作和声音，增强对歌曲的理解和记忆。

3.利用音乐游戏和集体合唱，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动与合作。

4.使用多媒体播放歌曲，同时展示相关图片或动画，帮助学生更好地进入学习情境，增强感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《可爱的小象》歌曲音频和歌词，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：如“歌曲中描述的小象有哪些特点？”“你最喜欢的歌曲部分是什么？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或录音，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行聆听歌曲，理解歌词内容。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或录音提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小象的动画视频，引出歌曲主题。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲中的节奏，引导学生创作自己的小象动作。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与节奏讨论和动作创编。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解歌曲知识点，帮助学生学习。

-实践活动法：通过动作创编，让学生在实践中学习音乐。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己心中的小象，并配上歌曲的旋律。

-提供拓展资源：提供相关音乐视频和故事书，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画和旋律配合的作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并感受歌曲的节奏和旋律，同时能够通过动作创编表达对小象的理解，这些都在教学实施过程中得到了体现和强化。教学资源拓展拓展资源：

1.音乐资源：收集不同版本的《可爱的小象》歌曲，包括儿童合唱、乐器演奏等，让学生感受不同演绎方式带来的音乐体验。

2.动物知识：提供关于大象的科普资料，包括大象的生活习性、体貌特征等，帮助学生了解这一动物。

3.音乐创作：介绍简单的音乐创作知识，如音符、节奏、旋律的基础知识，以及如何创作简单的歌曲。

4.儿童故事书：《可爱的小象》相关的儿童故事书，通过故事让学生更深入地理解歌曲内涵。

5.艺术资源：提供一些关于大象的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生感受艺术中的大象形象。

拓展建议：

1.让学生聆听不同版本的《可爱的小象》歌曲，讨论各自的特点，分析哪种版本最吸引他们，并说明原因。

2.鼓励学生阅读关于大象的科普资料，了解大象的生活习性和特点，然后在课堂上分享自己的发现。

3.教授学生简单的音乐创作知识，如音符、节奏、旋律等，并指导他们尝试创作一首关于小象的简单歌曲。

4.让学生阅读《可爱的小象》相关的儿童故事书，通过故事情节理解歌曲中的情感和寓意。

5.组织学生参观大象的艺术作品，如绘画、雕塑等，让他们从艺术的角度欣赏和了解大象。

6.设计一个小组项目，让学生以大象为主题，创作一个音乐剧或舞蹈，鼓励他们运用所学的音乐知识和创作技巧。

7.安排学生进行户外活动，如参观动物园或自然保护区，亲身观察大象，将所学知识与现实生活相结合。

8.鼓励学生记录自己的学习过程，如创作笔记、观察日记等，帮助他们反思和总结学习成果。

9.定期举办音乐分享会，让学生展示自己的音乐创作和表演，增强他们的自信心和表演能力。

10.家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，如一起聆听歌曲、创作音乐、参观艺术展览等，增进家庭亲子关系。板书设计①歌曲信息

-《可爱的小象》

-作曲者：（留白待填写）

-作词者：（留白待填写）

②重点歌词

-“小象洗澡真快乐，水管喷水像喷泉。”

-“小象走路摇摇摆，样子可爱像玩具。”

③音乐知识点

-歌曲节奏：（留白待填写）

-歌曲旋律：（留白待填写）

-歌曲情感：（留白待填写）课后作业1.根据歌曲《可爱的小象》创编一段小象洗澡的情景，用文字描述你的创编，并说明你的创编理由。

答案示例：我创编了小象用喷泉洗澡的情景，因为歌曲中提到“水管喷水像喷泉”，我觉得这样的场景既有趣又符合歌曲的描述。

2.描绘一下你心中可爱的小象形象，包括它的外观特征和行为动作。

答案示例：我心中的小象是一只粉色的小动物，它有着长长的鼻子和大大的耳朵。它走路时会摇摇摆摆，非常可爱。

3.试着写出《可爱的小象》中的一句歌词，并解释这句歌词表达了什么样的情感。

答案示例：歌词：“小象走路摇摇摆，样子可爱像玩具。”这句歌词表达了小象的可爱和天真，让人感受到童真和快乐。

4.分析歌曲《可爱的小象》中的节奏特点，并用自己的话简要说明。

答案示例：歌曲的节奏轻快而简单，以四分音符为主，中间穿插有八分音符，给人一种活泼的感觉。

5.设计一个简单的音乐游戏，让同学们在游戏中体验《可爱的小象》的节奏和旋律。

答案示例：音乐游戏：“小象模仿秀”。同学们分成小组，每组轮流模仿小象的动作，同时按照歌曲的节奏和旋律进行表演。其他同学观看并评分，最后评选出最像小象的小组。

补充和说明举例题型：

1.创作题：鼓励学生发挥想象力，创作与歌曲相关的故事或绘画作品，培养学生的创造力和表达能力。

示例：创作一个小故事，讲述小象和朋友们在森林中的快乐时光。

2.分析题：要求学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解音乐元素如何表达情感和意境。

示例：分析《可爱的小象》中哪部分旋律最能体现小象的可爱性格。

3.实践题：让学生实际操作，如演奏歌曲、创作动作等，将理论知识转化为实际技能。

示例：学生自主选择一种乐器，演奏《可爱的小象》的旋律。

4.反思题：引导学生思考音乐学习过程中的体会和感受，提升自我反思能力。

示例：写一篇短文，描述在学习《可爱的小象》过程中的心得体会。

5.应用题：将所学知识应用到实际生活中，如家庭音乐会、社区表演等。

示例：组织一次家庭音乐会，与家人一起演唱《可爱的小象》，并分享演唱感受。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式检查学生对歌曲《可爱的小象》的理解程度。例如，教师可以询问：“歌曲中的小象有哪些特点？”“你最喜欢歌曲中的哪一部分？”等问题，以此了解学生对歌曲内容的掌握情况。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、动作创编等，以评估学生的参与热情和创造力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来检测学生对歌曲节奏、旋律和歌词的记忆情况，以及他们对音乐知识的理解。

-及时解决问题：教师在评价过程中发现问题时，应立即采取措施解决。例如，如果发现学生对节奏掌握不佳，可以提供额外的练习和指导。

2.作业评价

-批改：教师需要认真批改学生的作业，包括绘画、创作、笔记等，以了解学生对课程内容的掌握程度。

-点评：在批改作业时，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的绘画作业，教师可以评价其创意和色彩运用，同时指出可能的改进空间。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可以包括书面评语、面对面交流或小组讨论等形式。

-鼓励进步：对于学生的每一点进步，教师都应给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和学习动力。

具体评价实例：

-课堂提问评价：在学唱《可爱的小象》后，教师提问：“谁能告诉我这首歌的旋律有什么特点？”学生回答后，教师评价：“很好，你注意到了旋律的轻快和重复，这非常关键。”

-观察评价：在动作创编活动中，教师观察到一位学生非常投入地模仿小象的动作，评价：“你的模仿