高数课件-统计学总复习

深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。深圳大学高数课件—统计学总复习深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。考试时间◆周六(12月31日)◆9时00分~1时00分H1-104,105带计算器考试题型◆单项选择题20题每题2分◆多项选择题5题每题3分◆判断题10题每题15分◆计算题3题30分◆附加题2题30分篮球是青少年喜爱的一项体育活动，处于成长的同学都喜欢打篮球。通过篮球训练不仅能加强学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展，释放学习的压力，增加学生的信心。但是现阶段，我国高中体育篮球训练受很多阻碍，存在不少问题，丞待高中体育教职工积极商?，研究策略，提高教学效率。一现阶段我国青少年篮球训练的特点近年来，篮球已经成为高中体育的主流，在高中的学校里，经常可以看见很多篮球比赛，但是由于传统教学模式的影响，对新课程的改革还存有影响。篮球训练的特点是受到从改革开放到现在几十年的历史背景形成的。（一）没有根本上对学生的体育和学习之间进行平衡教学高中生由于高考的压力，学习任务十分繁重，一部分学生对体育的积极性不高，很多学生都只是把打篮球当做是一项释放压力的活动，没有根本把篮球当做是一项积极的体育运动。体育老师也不重视对学生篮球能力的培养，只是过形式，真正懂篮球的人少，老师们只是把篮球当做学校期末规定的考试项目。文化课的教师又急于提高他们的学习成绩，学生们除了在下课后可以打篮球，很多老师还占用学生们课后活动课给学生安排习题训练。长此以往，学生对篮球的兴趣会减少，积极性也会受到打击，学生未能真正获得快乐。篮球运动是一项健康向上的运动，和文化课是相辅相成的，学校要将体育活动和文化课之间公平教学，不能偏向文化课的教学。（二）不重视学生的个性化发展在篮球教学中没有渗透情感教学，老师上课传授几个期末考试要测验的要点之外，没有对篮球进行针对性的训练，安排的组织内容不够合理。很多学生对篮球运动有兴趣，但是却没有掌握专业的篮球知识，以及篮球素质的培养。学校对学生的心理素质不够重视，没有深度发掘篮球运动的人才。（三）训练模式单一篮球是一项团体运动，篮球训练可以提高学生团队协作的能力，篮球打的再好，没有好的团队意识，其在篮球队里就是多余的。但是篮球训练就只重视学生对某个篮球动作的模仿练习，没有从技术层面进行详细的解释，训练的场地也有局限性，这严重违背了篮球体育精神，也不利于篮球运动的普及。二、高中篮球训练提高教学的策略高中阶段的学生思想和心理还不成熟，个人观和价值观还不够完善，在这一阶段的体育教学对学生身体素质还不够重视。现阶段，我国篮球体育训练还存在很多问题，体育教师需要结合学生的特长进行针对性训练，发掘学生的天赋。高中篮球训练在不断提高学生身体素质的同时，还要对学生的心理素质提高重视。（一）寓教于乐兴趣是最好的老师，在篮球训练中锻炼学生的篮球情感，可以从根本上激发学生的学习兴趣。这样可以调动学生对篮球的的积极性，树立积极健康的体育心理，学生对篮球可以保持长久的学习兴趣，不管在文化课的学习上，还是在体育活动的教学中，兴趣是关键因素。在篮球训练中还可以引入篮球游戏，多开展脚步练习和运球游戏，充分的激发学生的兴趣，达到寓教于乐的效果。（二）不断优化篮球训练的过程高中阶段的文化课学习十分紧张，篮球是一门需要时间来训练的教学过程，篮球训练也不是一朝就能立竿见影的，是一个耗时长的活动。体育老师要合理安排学生锻炼和学习的时间，在篮球训练中，学生能真正的放松，在挥汗淋漓过后，就可以有更好的精力来投入到学习中。篮球训练还可以增加室内教学，让学生观看比赛，由老师来进行讲解，在获得篮球知识的同时还可以达到技巧上的提升。（三）增加和其他学校的篮球比赛比赛中学生的荣誉感就会增加，为了赢得比赛会付出更多的努力。参加比赛可以知道自己的不足，球队的协作能力也会提升。在比赛中，人的潜能会被激发，可能自己都不知道的优势可以在比赛中的得到凸显，老师再根据学生的特点来安排球队的整体运作和配合。赢得了比赛就可以树立球员的信心，对学习的兴趣也会加强。结语：篮球考验的是学生的速度、力量、耐力和灵敏度，提高学生的身体和心理发展是高中篮球组成的目的。高中篮球和初中篮球有很大的不同，高中篮球不训练不仅要重视学生的身体素质的培养，还要重视学生的心理素质。高中生的思想比初中生成熟，如果对周围事物造成不满，很容易剑走偏锋，走上不归路。所以在高中体育教育中，应该提倡寓教于乐的教学形式，提高学生对篮球的兴趣。在培养学生篮球兴趣的同时还要注意合理利用教学资源，加强心理素质的培养，不断优化篮球训练的过程，提高学生的篮球运动的技能水平。创造性思维是一种发散性的思维方式，能够从多角度、多层面去考虑问题，既不会受限于现有的知识，又不会受缚于常规方法，倡导多途径探索和选择解决问题的办法，在数学问题的解决上具有十分重要的意义。通过动态几何的教学，学生在运用几何绘图软件绘制几何图形的过程中，可以逐渐养成和提升其数学创造性思维能力。一、简述动态几何教学作为初中阶段数学教学的重要内容，动态几何将数形做了有效结合，对学生的空间想象力、分析理解能力和数形结合能力有很高的要求，是很多初中生数学学习当中的一个难点问题。以往的几何教学当中都需要学生根据题目信息在纸上画出符合题目要求的平面图形或立体图形，然后再对问题进行分析和想象，结合所学定理、性质和相关规律来推测出图形随着运动轨迹发生的动态变化过程，十分复杂难解。动态几何教学是指利用几何画板和图形计算器等相关软件来辅助解决几何问题的一种教学方式，通过指导学生们使用相关软件和工具绘制几何图形，将几何问题变得直观、动态，有助于学生认识几何运动问题实质，在动态演示的过程中充分发挥空间想象力，对问题进行推理演绎，一改以往几何教学模式的单一枯燥，让几何问题更具象，激发学生探究几何问题的兴趣，变被动接受知识灌输为主动探究学习，进而有效提高几何教学的效果。二、动态几何教学同创造性思维间关系一方面，既具有一般性数学思维特点中的概括、统一性，又具有创新性和灵活性的创造性思维是数学学习，尤其是学习数学动态几何问题时最重要的一种思维能力；一方面，在动态几何问题的探究过程中可以有效促进学生数学创造性思维的形成和提高，同时还为学生提供了自主探究数学问题的途径和机会，二者之间相辅相成，相互促进。第一，在教师的指导下，学生可以运用几何画板等软件让几何图形随着操作发生相应变化，帮助学生更好地体会和理解相关概念、性质和定理等知识。同时，通过几何画板等几何动态教学软件创设出的情景，可以营造出一种轻松的课堂气氛，让学生在探究中慢慢掌握动态几何问题的变化规律，培养学生创造性思维。比如，在传统的勾股定理教学中，教师通常都不会对勾股定理的推理过程做详细讲解，只是要求学生记住它，直接运用它解析几何问题即可，即使向学生深入介绍了其推理过程，往往也会因数学语言的抽象和推理步骤的枯燥而无法引起学生兴趣，不利于培养学生的创造性思维。在利用几何画板进行动态几何教学时即可引导学生先做出任意一个直角三角形，并以其三条边为基准分别向外做出一个正方形，然后组织、引导学生讨论如何比较平方后的三条边，之后指导学生运用几何画板中的度量操作来计算出以直角三角形三条边为基准引出的三个正方形面积，让学生观察三个面积之间数量关系，并让学生通过变化直角三角形行长度来验证是否任一直角三角形都存在这样的数量关系，最终得出任一直角三角形都存在a2+b2=c2（a、b为两条直角边，C为斜边）。通过这种教学方式既为学生提供了动手操作的能力，又培养了学生的创造性和探究能力。第二，平行、垂直、旋转、对称等几何图形变换中蕴涵了许多存在于现实生活中的抽象美，比如，广告标识和建筑的设计等，这些都体现出了极强的创造性。因此，动态几何教学在培养学生创造性思维方面具有十分重要意义。一是能够提升学生对几何学习的兴趣，在一定程度上可以促进学生掌握几何问题相关知识和解题办法；二是在学生对几何学习抱有极大学习兴趣之后，他们就会将自己的想象力和创造性思维充分发挥出来，提升其欣赏和理解抽象美的能力，进而通过学生自己的归纳和类比以及不同的排列、组合等创造性思维活动创造出意外的教学效果。三、初中动态几何教学应注意的问题首先，初中阶段几何部分的学习内容很考验学生空间想象力、逻辑思维能力和数形结合能力，是教师教学的难点，也是学生学习的难点，要循序渐进地进行。因此，在动态几何教学过程中要注重新旧知识间的联系，保证知识的连贯性，做到新旧知识点的有效衔接。其次，几何问题综合性比较强，会涉及到很多零散知识点，因此，教师要在日常教学中注重引导学生学好基础知识。最后，要帮助学生在解决几何问题时养成粗中有细的思维方式。四、结束语综上，动态几何在初中数学教学中占据着十分重要的地位。新课改后，教育越来越注重学生自主探究能力和创造性思维的培养，动态几何教学的出现为学生提供了一个自主探究学习的教学环境，能够有效促进学生创造性思维能力的形成。深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人1考试时间◆周六(12月31日)◆9时00分~1时00分H1-104,105带计算器考试时间2考试题型◆单项选择题20题每题2分◆多项选择题5题每题3分◆判断题10题每题15分◆计算题3题30分◆附加题2题30分考试题型3考试范围●第一章绪论●第二章统计调查与整理●第三章综合指标●第四章动态数列●第五章统计指数●第六章抽样调查考试范围4高数课件—统计学总复习5高数课件—统计学总复习6总体单位总体总体7随着研究目的的不同,总体与总体单位可以发生转化。如:研究A企业职工的工资收入情况,则A企业是总体,每个职工是总体单位。若研究全市企业职工的工资收入情况,则该市所有企业是总体,A企业又成为总体单位。随着研究目的的不同,总体与总体单位可以8高数课件—统计学总复习9高数课件—统计学总复习102、统计指标反映社会经济现象总体数量特征。其构成主要有两部分指标名称)事物质的规定性指标数值)事物量的规定性2、统计指标11高数课件—统计学总复习12高数课件—统计学总复习13高数课件—统计学总复习14高数课件—统计学总复习15高数课件—统计学总复习16高数课件—统计学总复习17高数课件—统计学总复习18高数课件—统计学总复习19高数课件—统计学总复习20高数课件—统计学总复习21高数课件—统计学总复习22高数课件—统计学总复习23高数课件—统计学总复习24高数课件—统计学总复习25高数课件—统计学总复习26高数课件—统计学总复习27高数课件—统计学总复习28高数课件—统计学总复习29高数课件—统计学总复习30高数课件—统计学总复习31高数课件—统计学总复习32高数课件—统计学总复习33高数课件—统计学总复习34高数课件—统计学总复习35高数课件—统计学总复习36高数课件—统计学总复习37高数课件—统计学总复习38高数课件—统计学总复习39高数课件—统计学总复习40高数课件—统计学总复习41高数课件—统计学总复习42高数课件—统计学总复习43高数课件—统计学总复习44高数课件—统计学总复习45高数课件—统计学总复习46高数课件—统计学总复习47高数课件—统计学总复习48高数课件—统计学总复习49高数课件—统计学总复习50高数课件—统计学总复习51高数课件—统计学总复习52高数课件—统计学总复习53高数课件—统计学总复习54高数课件—统计学总复习55高数课件—统计学总复习56高数课件—统计学总复习57高数课件—统计学总复习58高数课件—统计学总复习59高数课件—统计学总复习60高数课件—统计学总复习61高数课件—统计学总复习6266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特63深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。深圳大学高数课件—统计学总复习深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。考试时间◆周六(12月31日)◆9时00分~1时00分H1-104,105带计算器考试题型◆单项选择题20题每题2分◆多项选择题5题每题3分◆判断题10题每题15分◆计算题3题30分◆附加题2题30分篮球是青少年喜爱的一项体育活动，处于成长的同学都喜欢打篮球。通过篮球训练不仅能加强学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展，释放学习的压力，增加学生的信心。但是现阶段，我国高中体育篮球训练受很多阻碍，存在不少问题，丞待高中体育教职工积极商?，研究策略，提高教学效率。一现阶段我国青少年篮球训练的特点近年来，篮球已经成为高中体育的主流，在高中的学校里，经常可以看见很多篮球比赛，但是由于传统教学模式的影响，对新课程的改革还存有影响。篮球训练的特点是受到从改革开放到现在几十年的历史背景形成的。（一）没有根本上对学生的体育和学习之间进行平衡教学高中生由于高考的压力，学习任务十分繁重，一部分学生对体育的积极性不高，很多学生都只是把打篮球当做是一项释放压力的活动，没有根本把篮球当做是一项积极的体育运动。体育老师也不重视对学生篮球能力的培养，只是过形式，真正懂篮球的人少，老师们只是把篮球当做学校期末规定的考试项目。文化课的教师又急于提高他们的学习成绩，学生们除了在下课后可以打篮球，很多老师还占用学生们课后活动课给学生安排习题训练。长此以往，学生对篮球的兴趣会减少，积极性也会受到打击，学生未能真正获得快乐。篮球运动是一项健康向上的运动，和文化课是相辅相成的，学校要将体育活动和文化课之间公平教学，不能偏向文化课的教学。（二）不重视学生的个性化发展在篮球教学中没有渗透情感教学，老师上课传授几个期末考试要测验的要点之外，没有对篮球进行针对性的训练，安排的组织内容不够合理。很多学生对篮球运动有兴趣，但是却没有掌握专业的篮球知识，以及篮球素质的培养。学校对学生的心理素质不够重视，没有深度发掘篮球运动的人才。（三）训练模式单一篮球是一项团体运动，篮球训练可以提高学生团队协作的能力，篮球打的再好，没有好的团队意识，其在篮球队里就是多余的。但是篮球训练就只重视学生对某个篮球动作的模仿练习，没有从技术层面进行详细的解释，训练的场地也有局限性，这严重违背了篮球体育精神，也不利于篮球运动的普及。二、高中篮球训练提高教学的策略高中阶段的学生思想和心理还不成熟，个人观和价值观还不够完善，在这一阶段的体育教学对学生身体素质还不够重视。现阶段，我国篮球体育训练还存在很多问题，体育教师需要结合学生的特长进行针对性训练，发掘学生的天赋。高中篮球训练在不断提高学生身体素质的同时，还要对学生的心理素质提高重视。（一）寓教于乐兴趣是最好的老师，在篮球训练中锻炼学生的篮球情感，可以从根本上激发学生的学习兴趣。这样可以调动学生对篮球的的积极性，树立积极健康的体育心理，学生对篮球可以保持长久的学习兴趣，不管在文化课的学习上，还是在体育活动的教学中，兴趣是关键因素。在篮球训练中还可以引入篮球游戏，多开展脚步练习和运球游戏，充分的激发学生的兴趣，达到寓教于乐的效果。（二）不断优化篮球训练的过程高中阶段的文化课学习十分紧张，篮球是一门需要时间来训练的教学过程，篮球训练也不是一朝就能立竿见影的，是一个耗时长的活动。体育老师要合理安排学生锻炼和学习的时间，在篮球训练中，学生能真正的放松，在挥汗淋漓过后，就可以有更好的精力来投入到学习中。篮球训练还可以增加室内教学，让学生观看比赛，由老师来进行讲解，在获得篮球知识的同时还可以达到技巧上的提升。（三）增加和其他学校的篮球比赛比赛中学生的荣誉感就会增加，为了赢得比赛会付出更多的努力。参加比赛可以知道自己的不足，球队的协作能力也会提升。在比赛中，人的潜能会被激发，可能自己都不知道的优势可以在比赛中的得到凸显，老师再根据学生的特点来安排球队的整体运作和配合。赢得了比赛就可以树立球员的信心，对学习的兴趣也会加强。结语：篮球考验的是学生的速度、力量、耐力和灵敏度，提高学生的身体和心理发展是高中篮球组成的目的。高中篮球和初中篮球有很大的不同，高中篮球不训练不仅要重视学生的身体素质的培养，还要重视学生的心理素质。高中生的思想比初中生成熟，如果对周围事物造成不满，很容易剑走偏锋，走上不归路。所以在高中体育教育中，应该提倡寓教于乐的教学形式，提高学生对篮球的兴趣。在培养学生篮球兴趣的同时还要注意合理利用教学资源，加强心理素质的培养，不断优化篮球训练的过程，提高学生的篮球运动的技能水平。创造性思维是一种发散性的思维方式，能够从多角度、多层面去考虑问题，既不会受限于现有的知识，又不会受缚于常规方法，倡导多途径探索和选择解决问题的办法，在数学问题的解决上具有十分重要的意义。通过动态几何的教学，学生在运用几何绘图软件绘制几何图形的过程中，可以逐渐养成和提升其数学创造性思维能力。一、简述动态几何教学作为初中阶段数学教学的重要内容，动态几何将数形做了有效结合，对学生的空间想象力、分析理解能力和数形结合能力有很高的要求，是很多初中生数学学习当中的一个难点问题。以往的几何教学当中都需要学生根据题目信息在纸上画出符合题目要求的平面图形或立体图形，然后再对问题进行分析和想象，结合所学定理、性质和相关规律来推测出图形随着运动轨迹发生的动态变化过程，十分复杂难解。动态几何教学是指利用几何画板和图形计算器等相关软件来辅助解决几何问题的一种教学方式，通过指导学生们使用相关软件和工具绘制几何图形，将几何问题变得直观、动态，有助于学生认识几何运动问题实质，在动态演示的过程中充分发挥空间想象力，对问题进行推理演绎，一改以往几何教学模式的单一枯燥，让几何问题更具象，激发学生探究几何问题的兴趣，变被动接受知识灌输为主动探究学习，进而有效提高几何教学的效果。二、动态几何教学同创造性思维间关系一方面，既具有一般性数学思维特点中的概括、统一性，又具有创新性和灵活性的创造性思维是数学学习，尤其是学习数学动态几何问题时最重要的一种思维能力；一方面，在动态几何问题的探究过程中可以有效促进学生数学创造性思维的形成和提高，同时还为学生提供了自主探究数学问题的途径和机会，二者之间相辅相成，相互促进。第一，在教师的指导下，学生可以运用几何画板等软件让几何图形随着操作发生相应变化，帮助学生更好地体会和理解相关概念、性质和定理等知识。同时，通过几何画板等几何动态教学软件创设出的情景，可以营造出一种轻松的课堂气氛，让学生在探究中慢慢掌握动态几何问题的变化规律，培养学生创造性思维。比如，在传统的勾股定理教学中，教师通常都不会对勾股定理的推理过程做详细讲解，只是要求学生记住它，直接运用它解析几何问题即可，即使向学生深入介绍了其推理过程，往往也会因数学语言的抽象和推理步骤的枯燥而无法引起学生兴趣，不利于培养学生的创造性思维。在利用几何画板进行动态几何教学时即可引导学生先做出任意一个直角三角形，并以其三条边为基准分别向外做出一个正方形，然后组织、引导学生讨论如何比较平方后的三条边，之后指导学生运用几何画板中的度量操作来计算出以直角三角形三条边为基准引出的三个正方形面积，让学生观察三个面积之间数量关系，并让学生通过变化直角三角形行长度来验证是否任一直角三角形都存在这样的数量关系，最终得出任一直角三角形都存在a2+b2=c2（a、b为两条直角边，C为斜边）。通过这种教学方式既为学生提供了动手操作的能力，又培养了学生的创造性和探究能力。第二，平行、垂直、旋转、对称等几何图形变换中蕴涵了许多存在于现实生活中的抽象美，比如，广告标识和建筑的设计等，这些都体现出了极强的创造性。因此，动态几何教学在培养学生创造性思维方面具有十分重要意义。一是能够提升学生对几何学习的兴趣，在一定程度上可以促进学生掌握几何问题相关知识和解题办法；二是在学生对几何学习抱有极大学习兴趣之后，他们就会将自己的想象力和创造性思维充分发挥出来，提升其欣赏和理解抽象美的能力，进而通过学生自己的归纳和类比以及不同的排列、组合等创造性思维活动创造出意外的教学效果。三、初中动态几何教学应注意的问题首先，初中阶段几何部分的学习内容很考验学生空间想象力、逻辑思维能力和数形结合能力，是教师教学的难点，也是学生学习的难点，要循序渐进地进行。因此，在动态几何教学过程中要注重新旧知识间的联系，保证知识的连贯性，做到新旧知识点的有效衔接。其次，几何问题综合性比较强，会涉及到很多零散知识点，因此，教师要在日常教学中注重引导学生学好基础知识。最后，要帮助学生在解决几何问题时养成粗中有细的思维方式。四、结束语综上，动态几何在初中数学教学中占据着十分重要的地位。新课改后，教育越来越注重学生自主探究能力和创造性思维的培养，动态几何教学的出现为学生提供了一个自主探究学习的教学环境，能够有效促进学生创造性思维能力的形成。深圳大学高数课件—统计学总复习11、获得的成功越大，就越令人64考试时间◆周六(12月31日)◆9时00分~1时00分H1-104,105带计算器考试时间65考试题型◆单项选择题20题每题2分◆多项选择题5题每题3分◆判断题10题每题15分◆计算题3题30分◆附加题2题30分考试题型66考试范围●第一章绪论●第二章统计调查与整理●第三章综合指标●第四章动态数列●第五章统计指数●第六章抽样调查考试范围67高数课件—统计学总复习68高数课件—统计学总复习69总体单位总体总体70随着研究目的的不同,总体与总体单位可以发生转化。如:研究