大亚湾市场调查报告课件

大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大亚湾市场调查报告大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大亚湾市场调查报告2013年9月29日宏观市场}大亚湾楼市区域重点在售项目宏观市场语音是语言传递的和交流的基本物质载体，是掌握知识和获取言语习得（languageacquisition）技能的必备基础，离开了它，掌握和精通外语都是不现实的。所以，我们现行的教材编排体系都做了同样的安排，即把语音安排在英语学习的起始阶段，目的就是要训练和培养学生掌握良好的语音基础，还有一定的语音语调认知能力，培养学生拼读单词的能力，为进一步发展学生的预习能力和自学能力以及运用英语真实交流的能力打下基础。然而，根据笔者从教近20年的观察发现，实际效果和良好的初衷愿望相距甚远。一、小学在小学阶段，开设英语学科主要是培养学生兴趣，为将来学习打基础的，根本不作考核的要求。故学校教师都不太重视英语语音教学。即使学生和家长有强烈的意识和主观愿望，也只能去一些假期培训班之类的地方学习，而那里大都是以营利为主要目的的。所以，他们根本就没有机会接收到良好的、系统的英语教育，更不用说在教和学的环节都比较枯燥的语音学习了。所以，学生在小学接受到的语音学习几乎是空白。二、中学1.初中阶段（1）现行中学语音教学内容的安排分散且学习过程偏长。大都安排在初中起始三个学期，内容包括认知单音、音素和音标、读音规则和重音、连读和爆破、语音和语调等语音教学现象。这样的教学内容安排，符合学生的认知规律和言语习得过程，但是，这样分散和费时过长的教学，导致的后果是学生没有经历三个学期的学习，就没有学完全部的48个音素和音标，就无法完成正确的拼读和实施有效记忆，导致一种被动学习，这种后果是不完美的。比如，有的学生无法通过重复和模仿来完成认知和记忆时，通过给英语加汉字注音的方法来辅助记忆，如bed（拜的），language（懒鬼鸡）这种做法是百弊而无一利的。这样的做法在初中是常见的，甚至在高中也能见到，特别是农村中学，这很让人担忧。（2）现行初中教材也是一纲多本，各种教材的编排体系都没有认真地对待这个问题，甚至有的教材把这个问题归结于小学教育；还有的地方中考不考语音辨析，所以中学教材根本就不做重点考查的内容。（3）教师自身原因：①教师本身不重视，只完成了各个音素音标的教学，没有语音语调、连读和爆破的教学。②教学现状引起的客观原因，上个世纪末开始的普九义务教育，导致英语师资的严重不足，大量转型教师（非英语专业）的出现（特别是农村中学），他们有相当一部分教师自身在语音这关就不完备，怎能取得好的教学效果呢？（4）由于语音教学的分散，教师不能创造性地使用教材，教材编什么，教师教什么，导致三个学期的学习，学生处于鹦鹉学舌的状态。久而久之，学生对英语那种该有的独立拼读意识也淡薄了，没有了拼读能力，预习能力和自学能力也就成了空谈，哑巴英语的出现也就毫不奇怪了。可见，正确进行语音教学的重要性。2.高中阶段（1）教材编排根本没有考虑到城乡差别，根本没有考虑初高中的衔接问题，所以就没有语音这块。哪怕是顺便照顾和加强一下语音也好，可是没有。而根据笔者在农村高中从事教学这些年来看，英语成为瓶颈的学生，语音大都没有过关。高考地方自主命题后，地方命题基本不考语音。教师都认为自己的教学任务都无法按期完成，哪有时间做无谓的牺牲，帮学生补那块呢？于是安慰学生，到高校再去完善语音吧。其实，在高校除外语专业外，其他专业都没有英语语音学习这块。（2）高中英?Z学习，主要得分点在阅读和完形题，所以平时的教学中，我们都花大力气在阅读上，以提高阅读速度和阅读技巧。比如，文章的信息归纳，信息转换，主旨大意，上下文猜词，文章结构判断，写作手法等，根本无暇顾及学生语音这块。其实，这种做法是不科学的，若学生无法完成单词的拼读，那更无法完成句子和篇章的阅读，我们所训练出来的速度和技巧还有多少可信度呢？以上种种就是我们当今英语教学面临的尴尬局面，高中比初中明显，农村中学又比城镇中学明显，面对这一切我们应该怎么办？这是我们每一位农村中学英语教师都应重视的事情。三、笔者针对具体学段的些许想法1.小学阶段笔者认为对小学而言，这无可厚非，因为小学是培养兴趣的最佳时期，要使学生对外语学习充满兴趣。过分强调基础知识和基本技能，会使小学生害怕甚至失去兴趣，这无异于拔苗助长，得不偿失。2.中学阶段（1）不但要完成更要重视音素、音标及相应字母和字母组合的认知学习，还有让学生在学习的起始阶段就明白要先找出元音音素，用音形义结合的方法来记忆单词（特别是读音有规则的单词）。如communication，我们将它分成com-mu-ni-ca-tion，分别读作kn-mju-ni-′kei-n；curriculum我们将它分成cur-ri-cu-lum，分别读作k-′ri-kju-lm.（2）教会学生对连读、爆破、重读、弱读等拼读规则的认知，培养学生初步形成独立拼读的能力（由被动学习变主动学习），这样才能再培养预习和自学能力，即运用“授之以渔”的教学理论。（3）在平时教学中，我们教师应当有意识地灵活运用教材，可以根据实际做出适当的取舍和增删。我们可以对教材的语音教学内容进行一定的调整。（4）我们高中阶段虽然不将语音作为重点，但是我们应当在词汇环节适当地教学生一些拼读规律，以巩固他们的初中印象。对于大部分的词汇应根据读音记忆，还有触类旁通的联想方法去通过词根记忆更多的衍生词，当学生掌握这些规律后，自己会读会拼，那么我们上课的压力就小很多，一定要教会学生使用工具书。根据笔者自己从教高中十几年看来，英语基础较强的学生相对于较弱的学生，他们的语音就存在很大的差距，能考高分的学生，大都敢说敢读英语，即语音对他们没有什么大问题。而另一类学生不敢说、不会读、不愿意读是通病，即哑巴英语的出现，那么他们也就无从掌握英语了。因为掌握语言的一个先决条件是与语音使用者进行直接交往，也就是在既能听见、听懂周围的声音，又能与语音使用者进行交流的情况下，才能学会它（王德春，1997）。而这种现象笔者认为是英语入门阶段没有牢固的语音知识和掌握拼读规则，到后来就说不来，不敢说，不愿说，也就没有预习和主动学习的热情和渴望，然后陷入了恶性循环，有的学生干脆放弃了英语。在高中完全是因为高考要考才被动地学习。笔者也在高三补习班看到学生对英语发愤图强，死补恶补，但终因基础问题收效甚微。若学好语音，懂得了规律就好办多了，因为按规律记忆单词越多越有基础，记忆越容易，兴趣越来越浓厚，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，但由于没有规律造成相反的结果，兴趣就减弱了；还有对自己读音没有把握，不敢朗读，不敢用英文回答问题（即使是简单的问题），有读单词读课文的恐惧症。因为英语是语音，语音首先表现在它是有声的。著名教育家霍懋征曾指出，教材是?W生学习语音的文字的范文，学生要多读，在读中培养语感。所以，笔者认为在新课标的要求下，在高中阶段，我们可以在平时教学中有意识地帮助和提醒学生有关语音的问题，不能视而不见。听说读写和语言实践能力都要积极地推进，也要重视和加强或者改革中学阶段的语音教学，这是一项紧迫而艰巨的任务。我们教师要不断地提高自身素养，更新教育理念，积极进行教学研究，合理使用教材，改变语音教学费时低效的现状，摸索出一条符合我们农村中学语音教学行之有效的方法，为学生的自学能力和终身学习能力找到一条好的途径。由于各种智力因素或非智力因素的影响,不同的学生在学习兴趣、接受能力等方面存在着客观差异。继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合二期课改的要求。“分层次教学”是因材施教原则的具体应用,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。一、分层教学的可行性所谓“分层教学”,就是在备课时要依照教学大纲的要求,根据学生的实际,根据不同层次的要求,进行不同层次的教学。分层教学自古有之,孔子曾主张“因材施教”。分层教学是根据教育对象认识能力和智力水平的差异采取的一种因人而异、因材施教的异步教学法,新课程标准的理念告诉我们,人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学。针对初中数学教学中两极分化的现象,要使不同层次的学生整体受益,普遍提高,必须实施切实可行的分层教学。二、实施分层教学实现素质教育,提高学习兴趣首先,分层次教学的主体是班级教学为主,按层次教学为辅,层次分得好坏直接影响到“分层次教学”的成功与否。其指导思想是变传统的应试教育为素质教育,是成绩差异的分层,而不是人格的分层。为了不给差生增加心理负担,必须做好分层前的思想工作,了解学生的心理特点,讲情道理:学习成绩的差异是客观存在的,分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩,让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力,以逐步缩小差距,达到班级整体优化。在对学生进行分层要坚持尊重学生,师生磋商,动态分层的原则。应该向学生宣布分层方案的设计,讲清分层的目的和意义,以统一师生认识;指导每位学生实事求是地估计自己,通过学生自我评估,完全由学生自己自愿选择适应自己的层次;最后,教师根据学生自愿选择的情况进行合理性分析,若有必要,在征得学生同意的基础上作个别调整之后,公布分层结果。这样使部分学生既分到了合适的层次上,又保留了“脸面”,自尊心也不至于受到伤害,也提高了学生学习数学的兴趣三、分层教学的类型1、学生分层。教师在教学过程中,对学生的实际情况要有充分的了解,根据学生的智力、基础和学习态度等,将学生大致分成三个层次:(A)基础、智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳;(B)基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等左右;(C)基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀。对学生的分层应由老师掌握,不宜对学生公开,防止优生自满、差生自卑,尽量保护低层次学生的自尊心。2、备课分层。分层次备课是搞好分层教学的关键。教师应在吃透教材、大纲的情况下,按照不同层次学生的实际情况,因材施教,设计好分层次教学的全过程。确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同目标,哪些属于层次目标。对不同层次的学生还应有具体的要求,如对A层的学生要设计些灵活性和难度较大的问题,要求学生能深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,发展学生的个性特长;对B层的学生设计的问题应有点难度,要求学生能熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法,发展理解能力和思维能力;对C层的学生应多给予指导,设计的问题可简单些,梯度缓一点,能掌握主要的知识,学习基本的方法,培养基本的能力。3、上课分层。教学分层是课堂教学中最难操作的部分,也是教师最富创造性的部分。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说:教师的作用就是如何使每一个学生达到尽可能高的水平。因此我们在课堂教学中应采用:低起点,缓坡度,多层次立体化的弹性教学。4、训练分层。课堂技能训练是培养学生学习能力的重要途径,应该设计多层次的练习供不同层次学生选择,题型应由易到难成阶梯形。如完全平方公式的训练题:把下列各式分解因式:(1)x2+4x+4;(2)25a2+10ab+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。学生训练时,老师不宜明确指明哪些学生做什么题组,A层次的学生选做(2)(3)题时,老师应及时点拨,允许部份学生集体讨论完成第(4)题。5、评价分层。对不同层次的学生的评价有所区别,对于A层次的学生的点滴进步应采用激励评价,鼓励他们努力向高一层次发展,对B、C层次的学生所取得进步应采用竞争评价,高标准,严要求,促使他们更加努力奋进。在开展分层次教学必须落实到教师的备课、授课、练习课、布置作业、测试及讲评、备考复习、课外辅导等每一个教学环节中。只有这样才能使不同群体的学生得到合理的、充分的培养和训练,某一方面的脱节,都将影响到实际的教学效果。四、在教学中应充分重视学生的心理因素问题由于对同一个班的学生采用不同的内容、不同的方法进行教育,势必引起一些学生心理上的变化。差生可能产生自卑心理,成绩下降;而成绩好的学生则可能产生骄傲自大的思想,导致学习退步。因此在进行分层次教学的同时,教师还必须注意对学生进行心理教育和思想教育,鼓励争上游,帮助学生培养正确的人生观,培养坚强的毅力和拼搏精神。此外教师应与学生建立良好的师生感情,取得学生的理解和信任。只有这样,才能使教学工作顺利开展,才能取得良好的教学效果。总之,初中数学“分层教学”针对学习能力不同的学生采取不同的教学措施,让不同层次的学生各得其所,学生学习的兴趣被激发了,都获得不同程度的发展,可以大面积提高学生的素质,转化差生,培养优生引起学生内在的需求,调动了学习的积极性,从而增强了学习的信心和战胜困难的勇气,为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。当然,在实施过程中还存在诸多的不足,请同人们多提宝贵意见,以促共同提高。大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而1大亚湾市场调查报告2013年9月29日宏观市场}大亚湾楼市区域重点在售项目大亚湾市场调查报告2宏观市场宏观市场3大亚湾市场调查报告课件4宏观市场分析大亚湾宏观经济发展大亚湾宏观经济发展持续向好,呈现稳定强劲的发展态势,当地产业人群具备强悍的综合消费能力和房产消费能力2020年大亚湾规划人口情况大亚湾GDP走势(亿元)城市片区居住用地面常驻人口常驻人口密度积(公顷)(万人)(人公顷新中心片区2482769澳头旧城片区343110621546片区1789502215153424西区片区359112498合计R882012年大亚湾全区生产总值实现4408亿元,增长10.大亚湾现有人口15万,流动人口67万经济继续保持平稳较快发J2012年全区工业总产值16605亿元,增长11.7%,支柱产业人群经济收入相当可观,且随着产业一石化产业产值1316亿元,增长174%更多产业的进驻,2020年常住人口可固定资产投资方面,2012年实现1465亿元,增长216%达35万,包括房产、商贸在内的第三其中工业投资完成672亿乙元,增长169%;房地产开发投产业未来发展潜能巨大!资完成61亿元,增长71.2%。第1页数据来源:州市统计局宏观市场分析5宏观市场分析大亚湾产业规划布局第三产业的重点发展,依托石油板块的崛起,莫定惠州南部“滨海新区”基础熏州市大亚湾地区分区规●1.世界级的国际滨海石化新城,区域产业经济潜能巨大,未来南中国的2.众多石化、电子、汽车领域的巨头企业进驻,产业人群迅速扩张,城市化水平迅速提高3.优越的地理位置,便捷的交通规划,成本洼地将吸引大批资金流入,促进区域经济腾飞。4.人口与城市化进程的迅猛发展,势必推动房地产、商贸流通、服务业等第三产业的崛起宏观市场分析6宏观市场分析大亚湾产业规划布局五区一岸线:以石化产业为先导,协调发展电予汽车港口物流与旅游业,并带动房地产、商贸流通等产业■东区:高标准打造的世界海壳牌南海石化项目、中海油炼油项目的相裝建成投产,目前年工业生产总值逾300亿■中区:以行政、商务、金融为发展方向,凸显滨海城市特色,承担并完善城市功能的核心区域患州港为基础崭新发辰阶段■黄金海岸旅游区:包括匪物、休闲度假“五区一岸线”规划——“五区”:石油化学产业园区、港口物流仓储区、西部综合产的服努流屏色优美业区、行政金融商务区、旅游休困度假区;“一岸线”:起于小桂湾止于小径湾的沿海的区域性旅游胜地岸线,全力描绘滨海石化新城区宏观市场分析7宏观市场分析小结宏观经济持续发展与产业结构优化聚集产业人群,为房地产发展奠定基础产业经济规划、发展战略2「产业人群汇爽与大亚湾产业相关的中下游企业的汇聚形成产业的聚集带来产业相关工作人员的聚集,导致产业聚集效应,形成系统的产业链城市区域内人囗结构发生变化,也带来知识型和劳务型人材的增长经济的发展将直接直刺激大亚湾房地产市场人口的增长带来了住宅、商业、商务市场的发展,直接促使了对大亚湾房地产的需求房地产市场的迅猛发展宏观市场分析小结8区坷交通分析大亚湾30分钟接轨深圳,驱动深惠经济发展,使大亚湾成为深圳产业交通规划解析东延的腹地大亚湾一级辐射地区时距地区交通载体|用时大亚湾罗湖沿海高速半小时3经消技术开发区铁3号线20分钟港患州港轮渡1小时地铁3号线安深汕高速机场机荷高|1小时深圳房地惠大高速机场深汕高速小的限随着东部沿海高速和地铁3号及引深圳资金、人流与物的转移,进而推动宏观经东部沿海高速济与房地产业的发展厦深高速铁路东部沿海高速:全长48公里,2009年底通车,通车后深圳至大亚湾30分钟车程,连接珠三角与粤东地区深圳地铁3号线延长线:3号线自红岭抵达龙岗双龙站,2010年10月通车,延长线延至厦深高速铁踣:电气化高速铁路,连接深圳、惠州、汕头、厦门等8城市。深圳至厦门仅需3小时。区坷交通分析9190年深南大道西扩,成就华侨城、香蜜湖交通带动199年滨海大道开通,改变了南山、蛇口区域发展2006年深南大道西延宝安,带动了宝安新城区的发展09年东部沿海高速地铁3号线延长线厦深铁路的开通深圳土地日益稀缺、从具产业大亚湾承接深圳空间受限产业转移190年深南大道西扩,成就华侨城、香蜜湖10大亚湾楼市大亚湾楼市11大亚湾市场调查报告课件12大亚湾市场调查报告课件13大亚湾市场调查报告课件14大亚湾市场调查报告课件15大亚湾市场调查报告课件16大亚湾市场调查报告课件17大亚湾市场调查报告课件18大亚湾市场调查报告课件19大亚湾市场调查报告课件20大亚湾市场调查报告课件21大亚湾市场调查报告课件22大亚湾市场调查报告课件23大亚湾市场调查报告课件24大亚湾市场调查报告课件25大亚湾市场调查报告课件26大亚湾市场调查报告课件27大亚湾市场调查报告课件28大亚湾市场调查报告课件29大亚湾市场调查报告课件30大亚湾市场调查报告课件31大亚湾市场调查报告课件32大亚湾市场调查报告课件33大亚湾市场调查报告课件34大亚湾市场调查报告课件35大亚湾市场调查报告课件36大亚湾市场调查报告课件37大亚湾市场调查报告课件38大亚湾市场调查报告课件39大亚湾市场调查报告课件40大亚湾市场调查报告课件41大亚湾市场调查报告课件42大亚湾市场调查报告课件43大亚湾市场调查报告课件44大亚湾市场调查报告课件45大亚湾市场调查报告课件46大亚湾市场调查报告课件47大亚湾市场调查报告课件48大亚湾市场调查报告课件49大亚湾市场调查报告课件50大亚湾市场调查报告课件51谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻52大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大亚湾市场调查报告大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大亚湾市场调查报告2013年9月29日宏观市场}大亚湾楼市区域重点在售项目宏观市场语音是语言传递的和交流的基本物质载体，是掌握知识和获取言语习得（languageacquisition）技能的必备基础，离开了它，掌握和精通外语都是不现实的。所以，我们现行的教材编排体系都做了同样的安排，即把语音安排在英语学习的起始阶段，目的就是要训练和培养学生掌握良好的语音基础，还有一定的语音语调认知能力，培养学生拼读单词的能力，为进一步发展学生的预习能力和自学能力以及运用英语真实交流的能力打下基础。然而，根据笔者从教近20年的观察发现，实际效果和良好的初衷愿望相距甚远。一、小学在小学阶段，开设英语学科主要是培养学生兴趣，为将来学习打基础的，根本不作考核的要求。故学校教师都不太重视英语语音教学。即使学生和家长有强烈的意识和主观愿望，也只能去一些假期培训班之类的地方学习，而那里大都是以营利为主要目的的。所以，他们根本就没有机会接收到良好的、系统的英语教育，更不用说在教和学的环节都比较枯燥的语音学习了。所以，学生在小学接受到的语音学习几乎是空白。二、中学1.初中阶段（1）现行中学语音教学内容的安排分散且学习过程偏长。大都安排在初中起始三个学期，内容包括认知单音、音素和音标、读音规则和重音、连读和爆破、语音和语调等语音教学现象。这样的教学内容安排，符合学生的认知规律和言语习得过程，但是，这样分散和费时过长的教学，导致的后果是学生没有经历三个学期的学习，就没有学完全部的48个音素和音标，就无法完成正确的拼读和实施有效记忆，导致一种被动学习，这种后果是不完美的。比如，有的学生无法通过重复和模仿来完成认知和记忆时，通过给英语加汉字注音的方法来辅助记忆，如bed（拜的），language（懒鬼鸡）这种做法是百弊而无一利的。这样的做法在初中是常见的，甚至在高中也能见到，特别是农村中学，这很让人担忧。（2）现行初中教材也是一纲多本，各种教材的编排体系都没有认真地对待这个问题，甚至有的教材把这个问题归结于小学教育；还有的地方中考不考语音辨析，所以中学教材根本就不做重点考查的内容。（3）教师自身原因：①教师本身不重视，只完成了各个音素音标的教学，没有语音语调、连读和爆破的教学。②教学现状引起的客观原因，上个世纪末开始的普九义务教育，导致英语师资的严重不足，大量转型教师（非英语专业）的出现（特别是农村中学），他们有相当一部分教师自身在语音这关就不完备，怎能取得好的教学效果呢？（4）由于语音教学的分散，教师不能创造性地使用教材，教材编什么，教师教什么，导致三个学期的学习，学生处于鹦鹉学舌的状态。久而久之，学生对英语那种该有的独立拼读意识也淡薄了，没有了拼读能力，预习能力和自学能力也就成了空谈，哑巴英语的出现也就毫不奇怪了。可见，正确进行语音教学的重要性。2.高中阶段（1）教材编排根本没有考虑到城乡差别，根本没有考虑初高中的衔接问题，所以就没有语音这块。哪怕是顺便照顾和加强一下语音也好，可是没有。而根据笔者在农村高中从事教学这些年来看，英语成为瓶颈的学生，语音大都没有过关。高考地方自主命题后，地方命题基本不考语音。教师都认为自己的教学任务都无法按期完成，哪有时间做无谓的牺牲，帮学生补那块呢？于是安慰学生，到高校再去完善语音吧。其实，在高校除外语专业外，其他专业都没有英语语音学习这块。（2）高中英?Z学习，主要得分点在阅读和完形题，所以平时的教学中，我们都花大力气在阅读上，以提高阅读速度和阅读技巧。比如，文章的信息归纳，信息转换，主旨大意，上下文猜词，文章结构判断，写作手法等，根本无暇顾及学生语音这块。其实，这种做法是不科学的，若学生无法完成单词的拼读，那更无法完成句子和篇章的阅读，我们所训练出来的速度和技巧还有多少可信度呢？以上种种就是我们当今英语教学面临的尴尬局面，高中比初中明显，农村中学又比城镇中学明显，面对这一切我们应该怎么办？这是我们每一位农村中学英语教师都应重视的事情。三、笔者针对具体学段的些许想法1.小学阶段笔者认为对小学而言，这无可厚非，因为小学是培养兴趣的最佳时期，要使学生对外语学习充满兴趣。过分强调基础知识和基本技能，会使小学生害怕甚至失去兴趣，这无异于拔苗助长，得不偿失。2.中学阶段（1）不但要完成更要重视音素、音标及相应字母和字母组合的认知学习，还有让学生在学习的起始阶段就明白要先找出元音音素，用音形义结合的方法来记忆单词（特别是读音有规则的单词）。如communication，我们将它分成com-mu-ni-ca-tion，分别读作kn-mju-ni-′kei-n；curriculum我们将它分成cur-ri-cu-lum，分别读作k-′ri-kju-lm.（2）教会学生对连读、爆破、重读、弱读等拼读规则的认知，培养学生初步形成独立拼读的能力（由被动学习变主动学习），这样才能再培养预习和自学能力，即运用“授之以渔”的教学理论。（3）在平时教学中，我们教师应当有意识地灵活运用教材，可以根据实际做出适当的取舍和增删。我们可以对教材的语音教学内容进行一定的调整。（4）我们高中阶段虽然不将语音作为重点，但是我们应当在词汇环节适当地教学生一些拼读规律，以巩固他们的初中印象。对于大部分的词汇应根据读音记忆，还有触类旁通的联想方法去通过词根记忆更多的衍生词，当学生掌握这些规律后，自己会读会拼，那么我们上课的压力就小很多，一定要教会学生使用工具书。根据笔者自己从教高中十几年看来，英语基础较强的学生相对于较弱的学生，他们的语音就存在很大的差距，能考高分的学生，大都敢说敢读英语，即语音对他们没有什么大问题。而另一类学生不敢说、不会读、不愿意读是通病，即哑巴英语的出现，那么他们也就无从掌握英语了。因为掌握语言的一个先决条件是与语音使用者进行直接交往，也就是在既能听见、听懂周围的声音，又能与语音使用者进行交流的情况下，才能学会它（王德春，1997）。而这种现象笔者认为是英语入门阶段没有牢固的语音知识和掌握拼读规则，到后来就说不来，不敢说，不愿说，也就没有预习和主动学习的热情和渴望，然后陷入了恶性循环，有的学生干脆放弃了英语。在高中完全是因为高考要考才被动地学习。笔者也在高三补习班看到学生对英语发愤图强，死补恶补，但终因基础问题收效甚微。若学好语音，懂得了规律就好办多了，因为按规律记忆单词越多越有基础，记忆越容易，兴趣越来越浓厚，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，但由于没有规律造成相反的结果，兴趣就减弱了；还有对自己读音没有把握，不敢朗读，不敢用英文回答问题（即使是简单的问题），有读单词读课文的恐惧症。因为英语是语音，语音首先表现在它是有声的。著名教育家霍懋征曾指出，教材是?W生学习语音的文字的范文，学生要多读，在读中培养语感。所以，笔者认为在新课标的要求下，在高中阶段，我们可以在平时教学中有意识地帮助和提醒学生有关语音的问题，不能视而不见。听说读写和语言实践能力都要积极地推进，也要重视和加强或者改革中学阶段的语音教学，这是一项紧迫而艰巨的任务。我们教师要不断地提高自身素养，更新教育理念，积极进行教学研究，合理使用教材，改变语音教学费时低效的现状，摸索出一条符合我们农村中学语音教学行之有效的方法，为学生的自学能力和终身学习能力找到一条好的途径。由于各种智力因素或非智力因素的影响,不同的学生在学习兴趣、接受能力等方面存在着客观差异。继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合二期课改的要求。“分层次教学”是因材施教原则的具体应用,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。一、分层教学的可行性所谓“分层教学”,就是在备课时要依照教学大纲的要求,根据学生的实际,根据不同层次的要求,进行不同层次的教学。分层教学自古有之,孔子曾主张“因材施教”。分层教学是根据教育对象认识能力和智力水平的差异采取的一种因人而异、因材施教的异步教学法,新课程标准的理念告诉我们,人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学。针对初中数学教学中两极分化的现象,要使不同层次的学生整体受益,普遍提高,必须实施切实可行的分层教学。二、实施分层教学实现素质教育,提高学习兴趣首先,分层次教学的主体是班级教学为主,按层次教学为辅,层次分得好坏直接影响到“分层次教学”的成功与否。其指导思想是变传统的应试教育为素质教育,是成绩差异的分层,而不是人格的分层。为了不给差生增加心理负担,必须做好分层前的思想工作,了解学生的心理特点,讲情道理:学习成绩的差异是客观存在的,分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩,让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力,以逐步缩小差距,达到班级整体优化。在对学生进行分层要坚持尊重学生,师生磋商,动态分层的原则。应该向学生宣布分层方案的设计,讲清分层的目的和意义,以统一师生认识;指导每位学生实事求是地估计自己,通过学生自我评估,完全由学生自己自愿选择适应自己的层次;最后,教师根据学生自愿选择的情况进行合理性分析,若有必要,在征得学生同意的基础上作个别调整之后,公布分层结果。这样使部分学生既分到了合适的层次上,又保留了“脸面”,自尊心也不至于受到伤害,也提高了学生学习数学的兴趣三、分层教学的类型1、学生分层。教师在教学过程中,对学生的实际情况要有充分的了解,根据学生的智力、基础和学习态度等,将学生大致分成三个层次:(A)基础、智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳;(B)基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等左右;(C)基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀。对学生的分层应由老师掌握,不宜对学生公开,防止优生自满、差生自卑,尽量保护低层次学生的自尊心。2、备课分层。分层次备课是搞好分层教学的关键。教师应在吃透教材、大纲的情况下,按照不同层次学生的实际情况,因材施教,设计好分层次教学的全过程。确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同目标,哪些属于层次目标。对不同层次的学生还应有具体的要求,如对A层的学生要设计些灵活性和难度较大的问题,要求学生能深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,发展学生的个性特长;对B层的学生设计的问题应有点难度,要求学生能熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法,发展理解能力和思维能力;对C层的学生应多给予指导,设计的问题可简单些,梯度缓一点,能掌握主要的知识,学习基本的方法,培养基本的能力。3、上课分层。教学分层是课堂教学中最难操作的部分,也是教师最富创造性的部分。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说:教师的作用就是如何使每一个学生达到尽可能高的水平。因此我们在课堂教学中应采用:低起点,缓坡度,多层次立体化的弹性教学。4、训练分层。课堂技能训练是培养学生学习能力的重要途径,应该设计多层次的练习供不同层次学生选择,题型应由易到难成阶梯形。如完全平方公式的训练题:把下列各式分解因式:(1)x2+4x+4;(2)25a2+10ab+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。学生训练时,老师不宜明确指明哪些学生做什么题组,A层次的学生选做(2)(3)题时,老师应及时点拨,允许部份学生集体讨论完成第(4)题。5、评价分层。对不同层次的学生的评价有所区别,对于A层次的学生的点滴进步应采用激励评价,鼓励他们努力向高一层次发展,对B、C层次的学生所取得进步应采用竞争评价,高标准,严要求,促使他们更加努力奋进。在开展分层次教学必须落实到教师的备课、授课、练习课、布置作业、测试及讲评、备考复习、课外辅导等每一个教学环节中。只有这样才能使不同群体的学生得到合理的、充分的培养和训练,某一方面的脱节,都将影响到实际的教学效果。四、在教学中应充分重视学生的心理因素问题由于对同一个班的学生采用不同的内容、不同的方法进行教育,势必引起一些学生心理上的变化。差生可能产生自卑心理,成绩下降;而成绩好的学生则可能产生骄傲自大的思想,导致学习退步。因此在进行分层次教学的同时,教师还必须注意对学生进行心理教育和思想教育,鼓励争上游,帮助学生培养正确的人生观,培养坚强的毅力和拼搏精神。此外教师应与学生建立良好的师生感情,取得学生的理解和信任。只有这样,才能使教学工作顺利开展,才能取得良好的教学效果。总之,初中数学“分层教学”针对学习能力不同的学生采取不同的教学措施,让不同层次的学生各得其所,学生学习的兴趣被激发了,都获得不同程度的发展,可以大面积提高学生的素质,转化差生,培养优生引起学生内在的需求,调动了学习的积极性,从而增强了学习的信心和战胜困难的勇气,为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。当然,在实施过程中还存在诸多的不足,请同人们多提宝贵意见,以促共同提高。大亚湾市场调查报告16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而53大亚湾市场调查报告2013年9月29日宏观市场}大亚湾楼市区域重点在售项目大亚湾市场调查报告54宏观市场宏观市场55大亚湾市场调查报告课件56宏观市场分析大亚湾宏观经济发展大亚湾宏观经济发展持续向好,呈现稳定强劲的发展态势,当地产业人群具备强悍的综合消费能力和房产消费能力2020年大亚湾规划人口情况大亚湾GDP走势(亿元)城市片区居住用地面常驻人口常驻人口密度积(公顷)(万人)(人公顷新中心片区2482769澳头旧城片区343110621546片区1789502215153424西区片区359112498合计R882012年大亚湾全区生产总值实现4408亿元,增长10.大亚湾现有人口15万,流动人口67万经济继续保持平稳较快发J2012年全区工业总产值16605亿元,增长11.7%,支柱产业人群经济收入相当可观,且随着产业一石化产业产值1316亿元,增长174%更多产业的进驻,2020年常住人口可固定资产投资方面,2012年实现1465亿元,增长216%达35万,包括房产、商贸在内的第三其中工业投资完成672亿乙元,增长169%;房地产开发投产业未来发展潜能巨大!资完成61亿元,增长71.2%。第1页数据来源:州市统计局宏观市场分析57宏观市场分析大亚湾产业规划布局第三产业的重点发展,依托石油板块的崛起,莫定惠州南部“滨海新区”基础熏州市大亚湾地区分区规●1.世界级的国际滨海石化新城,区域产业经济潜能巨大,未来南中国的2.众多石化、电子、汽车领域的巨头企业进驻,产业人群迅速扩张,城市化水平迅速提高3.优越的地理位置,便捷的交通规划,成本洼地将吸引大批资金流入,促进区域经济腾飞。4.人口与城市化进程的迅猛发展,势必推动房地产、商贸流通、服务业等第三产业的崛起宏观市场分析58宏观市场分析大亚湾产业规划布局五区一岸线:以石化产业为先导,协调发展电予汽车港口物流与旅游业,并带动房地产、商贸流通等产业■东区:高标准打造的世界海壳牌南海石化项目、中海油炼油项目的相裝建成投产,目前年工业生产总值逾300亿■中区:以行政、商务、金融为发展方向,凸显滨海城市特色,承担并完善城市功能的核心区域患州港为基础崭新发辰阶段■黄金海岸旅游区:包括匪物、休闲度假“五区一岸线”规划——“五区”:石油化学产业园区、港口物流仓储区、西部综合产的服努流屏色优美业区、行政金融商