六年级教师年度工作总结3篇

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六年级教师年度工作总结3篇

六年级教师年度工作总结篇1

一学期即将过去，能够说慌张繁忙而收获多多。我专心执行学校教导教学工作筹划，转变思想，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了大量新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新斟酌的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教导教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。

课前用心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回想、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记录学生学习中的闪光点或困惑，是教师最名贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是特别有用。

课前打定不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了大量有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生察觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后查看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探索、研究。突出过程性，提防学习结果，更提防学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结劳绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。

常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些提高，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

一学期即将过去，能够说慌张繁忙而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

#514300

六年级教师年度工作总结篇2

什么才是最好的教导?书的序言片面给了我们明确的答案：最好的教导是“无为”的教导：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教导。所谓“无为”教导，是指教导者遵循学生身心进展规律和教导规律，隐秘教导意图的教导情境的熏陶、教导技能的感染、教师自身的示范等为间接教导手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉采纳教导，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教导中达成精神的升华和熟悉的飞跃的教导。

“无为”教导需要我们教师关注，并从教导的细节入手身体力行。书中从四个片面：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教导的66个细节，如何身体力行地搞好教导工作，成为卓越的人民教师。

有位哲人说：“人的一生只在做两件事做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个片面把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周边的人和谐交往。因此，教导的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授学识。

编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也制止了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来概括论述，结果，编者提出培养这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了宏大教师读者的兴趣。

书中陈述的教师最需关注的教导细节之四健康是人生最难得的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国出名教导家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。出名的作家海明威从小就跟着酷好体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开头独立活动，开头了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些体验成了《老人与海》的写作素材。

强身是重要的，教师在教导学生时，更要强调“强心”。我是一名数学教师，也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教导，预防学生心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白--很聪明，但就是说话时有些口吃，说上一句完整的话很吃力。经过家访我得知，白--的父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化，年纪也大了，虽然一向对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白--，以至于他都不爱回复问题。我留神到这一点之后，上课时就试着提问白--问题，当他站起来，我就对她说：“白--，你别急，先想好了怎么说再回复。老师和同学们都相信你确定能回复的分外棒。”等白--回复完了之后，我会要求全班同学给他掌声来激励他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩子。逐渐地白--越来越爱回复问题，同学生也不再取笑他，反而关切起他来，课下时总会有几个小挚友围着他教他说话，校正他、扶助他。

《什么是最好的教导教师最需要关注的66个教导细节》对宏大的教师有很强的学习和借鉴意义，作为教师我将细细品评书中提及的每一个教导细节，在以后的教导教学过程中充分贯彻这些教导思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教导没有做够。

#514303

六年级教师年度工作总结篇3

本学年，本人承担六年级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回想和总结。

一、班级根本处境

我班有56人，优生有5人，差生在20人左右，一片面学生对加减乘除四那么运算都没有掌管，尤其是小数、分数计算不会。上课回复问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。

二、采取措施

1、课前5分钟的口算题。坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人对比，也有组与组对比，起到鼓舞作用。

2、坚持每天写数学笔记，从六年级下学期开头我有意识地指导学生写数学笔记，从一开头二三句话到后来的整段文字，从开头少数同学写到后来全班同学写，从开头的单一、生硬到后来的弥漫天性斟酌，学生学习数学兴趣也较为浓重。这些学生笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，结果会选出优秀笔记定期表示在后面的黑板栏内。

3、课堂中坚持老师少讲，学生多练。坚持不是简朴地给学生学识，而是提防学识的生成过程，斟酌方法。

在计算方面

(1)强调书写模范，这样会整齐美观。

(2)强调计算的简便，这样会突出学数学的"巧。

在应用题方面：

(1)学生读题，现解题意。

(2)学生自己根据已有学识布局拿出解决新问题的方案。

(3)师生共同探讨，摒弃不合理，错误的学识点，补充新学识，得出正确的答案。

(4)进一步要求一题多解，拓展学生的思维，达成解题的生动性。

三、总结得失

1、劳绩：通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。这个劳绩说明班级优秀率还是不错的，提防了对