幼儿卫生学婴幼儿营养课件

幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。幼儿卫生学婴幼儿营养幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。幼儿卫生学第二章婴幼儿营养87主讲婴納值生长发育的关键时第期:婴纯供撞的营养,培养饮食习惯的基本保证,也是脑健康的基本保证我们认为,只有确立正确的营养观念和实行科学的、合理的营养搭配才能维护和促进婴幼儿的健康,本章将就此进行讨论。一个人的认知规律是从浅到深，由易到难的过程，我们在上语文课的时候一定要充分利用这个认知规律，先将简单的知识呈现给学生，让学生学习知识、技能和方法，再呈现较难的知识，让学生在已有知识、技能和方法的基础上去探究更深层次的知识、技能和方法，让学生在一个循序渐进的过程中去获取知识，在一个层层递进的过程中去感受成功的喜悦，更重要的是培养学生正确的学习方法，养成他们自主学习的能力。一、教师引入生活理念，来激发学生学习兴趣在教学的过程中我们要把生活作为一本活的书、有用的书来教。所以在教学过程中语文教师要利用多种教学形式将课文的内容进行再现，通过这种直观的形式让学生明白知识的由来和应用知识的方法。语文学习主要是在于学生的日积月累，一点一滴的进行积累是学生学习语文的保障，所以我们在进行语文教学的过程中一定不要脱离语文学习的这个“本源”，一定要立足于我们的生活，立足于我国五千年文化精髓，要注重语文的可读性和可理解性，并依照语文中的语言美、音律美、意蕴美作为教学设计的基础，在充分了解学生的语文知识基础、学习能力和真正需要之后，尽量帮助和激励学生从语文课本中汲取营养丰富的学识。比如讲授《琵琶行》的时候。教师就应该依照《琵琶行》这首诗歌的音律美、语言美来进行教学。比如说，“低眉信手续续弹”，“轻拢慢?幽ǜ刺簟绷骄涿杌媪伺?琶女的技艺娴熟。因为她训练有素，虽是信手弹来，也无不合乎节拍，弹技可谓炉火纯青之境。诗人接下来运用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙，节奏快慢转换的变化：嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下。最后诗歌用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，说明了乐曲的动人效果，使人陶醉在琵琶弹奏所造的艺术氛围中。对于这首诗，即使教师不进行讲解，单纯读起来都有一种朗朗上口之感。二、教师采用多种教学方式，来激发学生的学习兴趣作为新时代的语文教师，我们一定要响应新课改的要求，那就是一定要确立学生课堂学习的主体地位，教师在教学过程中一定要积极地进行引导，并且教师的这个主导也要因势利导，要在引导学生的同时让学生进行认真的思考，并且在进行深入思考的过程之中达到提高自己语文素养的目的，这也契合陶行知先生的体验式教学的理念。确定学生在教学过程中的主体地位，变学生的被动接受为主动学习，这就需要教师将听说读写的培养有机的贯彻到教学活动中去，多采用一些启发式的教学方法，而不是单纯的搬教材，要积极的调动学生的学习兴趣和积极性。比如在进行文言文阅读欣赏的时候，很多高中生并不喜欢学习文言文，因为大部分学生读不懂，所以他们的学习兴趣不高，因此我就从学习方法入手，引入了群文阅读的方法，比如在学习《师说》这篇文言文的时候，我就专门选取了适合高中生的《马说》、《师说》、《爱莲说》这三篇文体相同的文言文。首先利用故事来简单介绍了这三篇文章的时代背景，然后介绍了学习文言文的方法，最后让学生对这三篇文章展开“群文阅读”，让他们通过阅读这三篇文章来了解文言文的学习方式。并且在该课的一开始，可以设计一个学习任务单，对不同层次的学生进行了不同的要求，对那些成绩稍差的同学，要求他们通过学习，能够熟读这三篇文章；而对于那些成绩较好的同学，我则在任务单中要求他们把握三篇文章的思想。三、教师要有渊博的知识和幽默的谈吐，进而提升学生的学习兴趣在实施语文教学的时候，如果教师的语言苍白无力，学生的学习兴趣就不会很大，课堂效率会非常的低下，而如果学生的学习兴趣有了很大的提高，那他们的学习效率会成倍的提高，因为情绪对于学习效果的影响非常重要，我们经常说：苦学之不若乐学之，那么如何才能让学生产生乐学、好学的情绪呢？如何才能改变他们对于语文学习的错误认识，提高他们的积极性呢？教师渊博的知识和风趣的谈吐是非常关键的因素，举一个比较简单的例子，诸如在学习历史的时候，恐怕没有几个人能够对那些厚厚的大部头的史书感兴趣，尤其是那些繁杂的历史年代和繁冗的历史事件，学生更是缺乏兴趣，对于纪连海所讲的历史，学生就喜欢听。因此在上课的时候，高中生积极的学习心态离不开教师渊博的知识和幽默的谈吐，这两点是让高中生积极地投入到语文学习中去的关键因素。比如在讲曹雪芹的《林黛玉进贾府》这一课的时候，很多人都说《红楼梦》写得好，还有那么多的红学专家在专门研究《红楼梦》，可是有的高中生就不这么认为，大部分的学生都对《红楼梦》之类的大部头书籍不感兴趣。为此在上课之初，我专门搜集了一些资料，认真整理加工后，尝试用说评书的方式，给学生讲了一遍《林黛玉进贾府》这一节，对于其中的典型人物形象和典型人物性格都做了区分，学生对于这种新颖的上课方式感到新鲜，他们带着浓厚的兴趣听完了这一课，学习的积极性有了很大的提高，因此课堂效率和课堂效果都不错。总之，在新课标教学的要求下，高中语文教学需要从激发学生学习兴趣角度出发进行教学，任何影响到语文课堂教学效果和学生自主学习及吸收课堂内容的教学方式，在当前的课堂教改之后，均需要被直接规避或者避免。语文教学应该回归自然，回归生活，我们要确立学生的课堂的主体地位，以生为本，从学生的视觉、思维方式、认识度等角度入手，摆脱成人的想法，与学生一起从生活和课堂之间的契合点来拓展学生的思维，提高学生的语文修养。一、培养兴趣，注重阅读习惯“兴趣是最好的老师。”要想从根本上提高学生的阅读水平，提高老师在课堂上的教学效率，培养学生的阅读兴趣是非常必要的。培养学生良好的兴趣，然后再让学生进行大量的阅读，用心读，用心体会。学生阅读，不仅可以拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，陶冶自己的情操，还能减少学习的压力，提高自己的阅读水平和效率。如果对阅读不感兴趣，即使读完再多的书，也起不到良好的作用。如何培养学生的阅读兴趣呢？具体从以下几个方面进行说明：第一，主要体现在选择的阅读内容上，所选的内容必须贴近学生的实际，贴近学生的生活，使学生在阅读文章时，能够根据自己的实际生活读懂文章所要说明的问题，并能够从中收获一些知识。第二，每个学生的水平不同，他们之间存在着大大小小的差异。无论成绩好坏，学生之间都是平等的，作为老师，要公平对待学生，不能戴有色眼镜；作为老师，要善于发现学生的闪光点，尤其是学生取得的一点一滴的进步；作为老师，要善于鼓励学生的进步。老师可以对学生阅读能力的提高进行适当的表扬，对于阅读中的精彩情节可以稍微提示一下，明确具体的阅读任务。通过这样的方式，学生在阅读中不仅可以学到知识，陶冶情操，还可以净化心灵，让心灵得到美的享受。二、感悟体验，注重阅读方法好的方法是成功的一半，因此，学生不应该盲目阅读，阅读要讲究恰当的方式方法。阅读通常可以反映出学生的自主性特点。对学生来说，阅读实践是十分必要的，老师的分析仅仅是反映老师对这篇文章的见解，不能反映出学生自己的思想，更不能反映出学生自己的个性体验。在阅读教学过程中，老师要注重学生阅读能力的提高，重视学生的体验。例如，当学到有关红军长征的课文时，由于年代的不同，学生理解不了红军长征时的艰辛，如果老师能带领学生组织一次这样的活动，让学生亲身经历，那么不用老师多讲，学生也能理解当时红军长征时的艰辛，更能加深对红军的钦佩之情。老师重视学生在阅读过程中的体验和感受，这对学生来说是非常重要的。现如今，《义务教育语文课程标准》不仅提出要重视朗读，还提出了培养学生各种能力的要求，例如：收集信息以及处理信息的能力。对于老师来说，注重学生阅读方法的培养比一味地讲解阅读更有效、更重要。朗读、默读、精读、略读、浏览对阅读来讲都是十分重要的。略读旨在粗知大意，浏览意在提取信息，精读则重在品味和欣赏。学生练习阅读的时候，要大量阅读，从中学习新的知识、新的语句等，提高其语文成绩。三、平等对话，注重个性朗读作为老师，在传授学生知识的时候，最重要的是传授给学生学习的方法，使学生不仅学到知识，更重要的是学到技巧，能够做到举一反三，而不是死学习。学生在阅读时，要用心阅读，结合生活中的实际理解文章真正的用意。通过阅读，陶冶自身的情操，从而在生活中约束自身的一些行为，提高自身的素质和修养。学生在阅读时，每一篇文章都要留有充足的时间，做到与文本进行对话，这种与文本进行对话的过程实际上也是一种学习新东西的过程。作为老师，要特别注重平等对话与个性朗读，将其列入教学目标中。学生阅读文章时，不仅要将注意力集中在文章中，此外，也要将自己想象成主人公，将主人公的思想与情感当成自己的。只有这样，才可以将自己独特的见解表达出来，与老师和其他同学进行交流、进行互动，使具有不同个性的学生都能够发表自己的意见和建议，发散思维，进而提高处理信息的能力。此外，在学生发表自己的意见和建议时，教师更要尊重学生的个性化理解，鼓励学生个性化、多元化的阅读。四、背诵积累，注重探究过程学生在阅读的同时，对于好的句型、好的语言、好的词语要记下来，然后熟记于心，提高自己的语言能力，夯实自己的语文功底。对于记下来的好的句型、好的语言、好的词语可以采取背诵积累的方式，真正用到的时候，可以信手拈来。好词好句积累到一定程度时，不仅可以提高学生的语言表达能力，也能提高对文章的阅读能力以及理解能力。在课堂上，老师对文章进行讲解时，只能使学生达到学懂文章的效果，却达不到学会阅读的能力，更不能使学生体会到语文的可爱之处。要想有效地提高学生的阅读能力，作为老师，起到了一定的引导作用，引导学生从依赖走向独立，必须让学生在阅读实践中不断“悟”、不断“练”。提高学生的阅读能力，需要老师和学生的共同努力。真正提高学生的自主学习能力，让学生真正学到自主性阅读、创造性阅读。养成良好的学习习惯，同样适用于其他学科的学习。幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1幼儿卫生学第二章婴幼儿营养87主讲幼儿卫生学2婴納值生长发育的关键时第期:婴纯供撞的营养,培养饮食习惯的基本保证,也是脑健康的基本保证我们认为,只有确立正确的营养观念和实行科学的、合理的营养搭配才能维护和促进婴幼儿的健康,本章将就此进行讨论。婴納3、营养素第廷义营养基础知识,是指食物中所含的、够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。(二)分类一般分为六类,即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素及水。其中蛋白质、脂类、碳水化合物又称为三大产热营养素、营养素41、生理功能(1)新生和修补机体组织(2)调节生理功能(3)免疫机能(4)提供热能。1、生理功能52、蛋自质的组成第一节营养基础知识白质由多种氨基酸组成,经发现的氨基酸有20余种。凡在体内可以合成的氨基酸,称为“非必需氨基酸”,凡体内不能合成,必需靠食物提供的氨基酸,称为“必需氨基酸”。2、蛋自质的组成6值及食物来源。础知认基酸的种类及相互比例而定。奶、蛋、肉、鱼、鸡、鸭等动物蛋白质,营养价值较高,为优质蛋白质。值及食物来源。73个家有疑问的,可以询间和交流可以互相讨论下,但要小声点3个家有疑问的,可以询间和交流8第一节营养基础知识4、蛋白质的推荐摄入量。儿童需要蛋白质相对比成人多。但并非蛋白质越多越好。每日蛋白质的推荐摄入量(RN第一节营养基础知识9第一节营养基础知识二)脂肪。1、生理功能。(1)脂肪是供给热能的营养素(2)脂肪是组成人体细胞的主要成分,是构成脑和神经的要素(3)脂肪有减少体热散失的作用。(4)脂肪可促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收(5)脂肪有延迟胃的排空,增进饱腹感和改善食物滋味,促进食欲的作用(6)脏器周围的脂肪垫,有固定和润滑脏器的作用。第一节营养基础知识102、脂肪的组成第一节营养基础知识油和三分子脂肪酸组成。(2)类脂质,包括磷脂、胆固醇等,是构成细胞的基本成分。2、脂肪的组成11幼儿卫生学婴幼儿营养课件12幼儿卫生学婴幼儿营养课件13幼儿卫生学婴幼儿营养课件14幼儿卫生学婴幼儿营养课件15幼儿卫生学婴幼儿营养课件16幼儿卫生学婴幼儿营养课件17幼儿卫生学婴幼儿营养课件18幼儿卫生学婴幼儿营养课件19幼儿卫生学婴幼儿营养课件20幼儿卫生学婴幼儿营养课件21幼儿卫生学婴幼儿营养课件22幼儿卫生学婴幼儿营养课件23幼儿卫生学婴幼儿营养课件24幼儿卫生学婴幼儿营养课件25幼儿卫生学婴幼儿营养课件26幼儿卫生学婴幼儿营养课件27幼儿卫生学婴幼儿营养课件28幼儿卫生学婴幼儿营养课件29幼儿卫生学婴幼儿营养课件30幼儿卫生学婴幼儿营养课件31幼儿卫生学婴幼儿营养课件32幼儿卫生学婴幼儿营养课件33幼儿卫生学婴幼儿营养课件34幼儿卫生学婴幼儿营养课件35幼儿卫生学婴幼儿营养课件36幼儿卫生学婴幼儿营养课件37幼儿卫生学婴幼儿营养课件38幼儿卫生学婴幼儿营养课件39幼儿卫生学婴幼儿营养课件40幼儿卫生学婴幼儿营养课件41幼儿卫生学婴幼儿营养课件42幼儿卫生学婴幼儿营养课件43幼儿卫生学婴幼儿营养课件44幼儿卫生学婴幼儿营养课件45幼儿卫生学婴幼儿营养课件46幼儿卫生学婴幼儿营养课件47幼儿卫生学婴幼儿营养课件48幼儿卫生学婴幼儿营养课件49幼儿卫生学婴幼儿营养课件50幼儿卫生学婴幼儿营养课件51幼儿卫生学婴幼儿营养课件52幼儿卫生学婴幼儿营养课件53幼儿卫生学婴幼儿营养课件54幼儿卫生学婴幼儿营养课件55幼儿卫生学婴幼儿营养课件56幼儿卫生学婴幼儿营养课件57谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，58幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。幼儿卫生学婴幼儿营养幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。幼儿卫生学第二章婴幼儿营养87主讲婴納值生长发育的关键时第期:婴纯供撞的营养,培养饮食习惯的基本保证,也是脑健康的基本保证我们认为,只有确立正确的营养观念和实行科学的、合理的营养搭配才能维护和促进婴幼儿的健康,本章将就此进行讨论。一个人的认知规律是从浅到深，由易到难的过程，我们在上语文课的时候一定要充分利用这个认知规律，先将简单的知识呈现给学生，让学生学习知识、技能和方法，再呈现较难的知识，让学生在已有知识、技能和方法的基础上去探究更深层次的知识、技能和方法，让学生在一个循序渐进的过程中去获取知识，在一个层层递进的过程中去感受成功的喜悦，更重要的是培养学生正确的学习方法，养成他们自主学习的能力。一、教师引入生活理念，来激发学生学习兴趣在教学的过程中我们要把生活作为一本活的书、有用的书来教。所以在教学过程中语文教师要利用多种教学形式将课文的内容进行再现，通过这种直观的形式让学生明白知识的由来和应用知识的方法。语文学习主要是在于学生的日积月累，一点一滴的进行积累是学生学习语文的保障，所以我们在进行语文教学的过程中一定不要脱离语文学习的这个“本源”，一定要立足于我们的生活，立足于我国五千年文化精髓，要注重语文的可读性和可理解性，并依照语文中的语言美、音律美、意蕴美作为教学设计的基础，在充分了解学生的语文知识基础、学习能力和真正需要之后，尽量帮助和激励学生从语文课本中汲取营养丰富的学识。比如讲授《琵琶行》的时候。教师就应该依照《琵琶行》这首诗歌的音律美、语言美来进行教学。比如说，“低眉信手续续弹”，“轻拢慢?幽ǜ刺簟绷骄涿杌媪伺?琶女的技艺娴熟。因为她训练有素，虽是信手弹来，也无不合乎节拍，弹技可谓炉火纯青之境。诗人接下来运用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙，节奏快慢转换的变化：嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下。最后诗歌用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，说明了乐曲的动人效果，使人陶醉在琵琶弹奏所造的艺术氛围中。对于这首诗，即使教师不进行讲解，单纯读起来都有一种朗朗上口之感。二、教师采用多种教学方式，来激发学生的学习兴趣作为新时代的语文教师，我们一定要响应新课改的要求，那就是一定要确立学生课堂学习的主体地位，教师在教学过程中一定要积极地进行引导，并且教师的这个主导也要因势利导，要在引导学生的同时让学生进行认真的思考，并且在进行深入思考的过程之中达到提高自己语文素养的目的，这也契合陶行知先生的体验式教学的理念。确定学生在教学过程中的主体地位，变学生的被动接受为主动学习，这就需要教师将听说读写的培养有机的贯彻到教学活动中去，多采用一些启发式的教学方法，而不是单纯的搬教材，要积极的调动学生的学习兴趣和积极性。比如在进行文言文阅读欣赏的时候，很多高中生并不喜欢学习文言文，因为大部分学生读不懂，所以他们的学习兴趣不高，因此我就从学习方法入手，引入了群文阅读的方法，比如在学习《师说》这篇文言文的时候，我就专门选取了适合高中生的《马说》、《师说》、《爱莲说》这三篇文体相同的文言文。首先利用故事来简单介绍了这三篇文章的时代背景，然后介绍了学习文言文的方法，最后让学生对这三篇文章展开“群文阅读”，让他们通过阅读这三篇文章来了解文言文的学习方式。并且在该课的一开始，可以设计一个学习任务单，对不同层次的学生进行了不同的要求，对那些成绩稍差的同学，要求他们通过学习，能够熟读这三篇文章；而对于那些成绩较好的同学，我则在任务单中要求他们把握三篇文章的思想。三、教师要有渊博的知识和幽默的谈吐，进而提升学生的学习兴趣在实施语文教学的时候，如果教师的语言苍白无力，学生的学习兴趣就不会很大，课堂效率会非常的低下，而如果学生的学习兴趣有了很大的提高，那他们的学习效率会成倍的提高，因为情绪对于学习效果的影响非常重要，我们经常说：苦学之不若乐学之，那么如何才能让学生产生乐学、好学的情绪呢？如何才能改变他们对于语文学习的错误认识，提高他们的积极性呢？教师渊博的知识和风趣的谈吐是非常关键的因素，举一个比较简单的例子，诸如在学习历史的时候，恐怕没有几个人能够对那些厚厚的大部头的史书感兴趣，尤其是那些繁杂的历史年代和繁冗的历史事件，学生更是缺乏兴趣，对于纪连海所讲的历史，学生就喜欢听。因此在上课的时候，高中生积极的学习心态离不开教师渊博的知识和幽默的谈吐，这两点是让高中生积极地投入到语文学习中去的关键因素。比如在讲曹雪芹的《林黛玉进贾府》这一课的时候，很多人都说《红楼梦》写得好，还有那么多的红学专家在专门研究《红楼梦》，可是有的高中生就不这么认为，大部分的学生都对《红楼梦》之类的大部头书籍不感兴趣。为此在上课之初，我专门搜集了一些资料，认真整理加工后，尝试用说评书的方式，给学生讲了一遍《林黛玉进贾府》这一节，对于其中的典型人物形象和典型人物性格都做了区分，学生对于这种新颖的上课方式感到新鲜，他们带着浓厚的兴趣听完了这一课，学习的积极性有了很大的提高，因此课堂效率和课堂效果都不错。总之，在新课标教学的要求下，高中语文教学需要从激发学生学习兴趣角度出发进行教学，任何影响到语文课堂教学效果和学生自主学习及吸收课堂内容的教学方式，在当前的课堂教改之后，均需要被直接规避或者避免。语文教学应该回归自然，回归生活，我们要确立学生的课堂的主体地位，以生为本，从学生的视觉、思维方式、认识度等角度入手，摆脱成人的想法，与学生一起从生活和课堂之间的契合点来拓展学生的思维，提高学生的语文修养。一、培养兴趣，注重阅读习惯“兴趣是最好的老师。”要想从根本上提高学生的阅读水平，提高老师在课堂上的教学效率，培养学生的阅读兴趣是非常必要的。培养学生良好的兴趣，然后再让学生进行大量的阅读，用心读，用心体会。学生阅读，不仅可以拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，陶冶自己的情操，还能减少学习的压力，提高自己的阅读水平和效率。如果对阅读不感兴趣，即使读完再多的书，也起不到良好的作用。如何培养学生的阅读兴趣呢？具体从以下几个方面进行说明：第一，主要体现在选择的阅读内容上，所选的内容必须贴近学生的实际，贴近学生的生活，使学生在阅读文章时，能够根据自己的实际生活读懂文章所要说明的问题，并能够从中收获一些知识。第二，每个学生的水平不同，他们之间存在着大大小小的差异。无论成绩好坏，学生之间都是平等的，作为老师，要公平对待学生，不能戴有色眼镜；作为老师，要善于发现学生的闪光点，尤其是学生取得的一点一滴的进步；作为老师，要善于鼓励学生的进步。老师可以对学生阅读能力的提高进行适当的表扬，对于阅读中的精彩情节可以稍微提示一下，明确具体的阅读任务。通过这样的方式，学生在阅读中不仅可以学到知识，陶冶情操，还可以净化心灵，让心灵得到美的享受。二、感悟体验，注重阅读方法好的方法是成功的一半，因此，学生不应该盲目阅读，阅读要讲究恰当的方式方法。阅读通常可以反映出学生的自主性特点。对学生来说，阅读实践是十分必要的，老师的分析仅仅是反映老师对这篇文章的见解，不能反映出学生自己的思想，更不能反映出学生自己的个性体验。在阅读教学过程中，老师要注重学生阅读能力的提高，重视学生的体验。例如，当学到有关红军长征的课文时，由于年代的不同，学生理解不了红军长征时的艰辛，如果老师能带领学生组织一次这样的活动，让学生亲身经历，那么不用老师多讲，学生也能理解当时红军长征时的艰辛，更能加深对红军的钦佩之情。老师重视学生在阅读过程中的体验和感受，这对学生来说是非常重要的。现如今，《义务教育语文课程标准》不仅提出要重视朗读，还提出了培养学生各种能力的要求，例如：收集信息以及处理信息的能力。对于老师来说，注重学生阅读方法的培养比一味地讲解阅读更有效、更重要。朗读、默读、精读、略读、浏览对阅读来讲都是十分重要的。略读旨在粗知大意，浏览意在提取信息，精读则重在品味和欣赏。学生练习阅读的时候，要大量阅读，从中学习新的知识、新的语句等，提高其语文成绩。三、平等对话，注重个性朗读作为老师，在传授学生知识的时候，最重要的是传授给学生学习的方法，使学生不仅学到知识，更重要的是学到技巧，能够做到举一反三，而不是死学习。学生在阅读时，要用心阅读，结合生活中的实际理解文章真正的用意。通过阅读，陶冶自身的情操，从而在生活中约束自身的一些行为，提高自身的素质和修养。学生在阅读时，每一篇文章都要留有充足的时间，做到与文本进行对话，这种与文本进行对话的过程实际上也是一种学习新东西的过程。作为老师，要特别注重平等对话与个性朗读，将其列入教学目标中。学生阅读文章时，不仅要将注意力集中在文章中，此外，也要将自己想象成主人公，将主人公的思想与情感当成自己的。只有这样，才可以将自己独特的见解表达出来，与老师和其他同学进行交流、进行互动，使具有不同个性的学生都能够发表自己的意见和建议，发散思维，进而提高处理信息的能力。此外，在学生发表自己的意见和建议时，教师更要尊重学生的个性化理解，鼓励学生个性化、多元化的阅读。四、背诵积累，注重探究过程学生在阅读的同时，对于好的句型、好的语言、好的词语要记下来，然后熟记于心，提高自己的语言能力，夯实自己的语文功底。对于记下来的好的句型、好的语言、好的词语可以采取背诵积累的方式，真正用到的时候，可以信手拈来。好词好句积累到一定程度时，不仅可以提高学生的语言表达能力，也能提高对文章的阅读能力以及理解能力。在课堂上，老师对文章进行讲解时，只能使学生达到学懂文章的效果，却达不到学会阅读的能力，更不能使学生体会到语文的可爱之处。要想有效地提高学生的阅读能力，作为老师，起到了一定的引导作用，引导学生从依赖走向独立，必须让学生在阅读实践中不断“悟”、不断“练”。提高学生的阅读能力，需要老师和学生的共同努力。真正提高学生的自主学习能力，让学生真正学到自主性阅读、创造性阅读。养成良好的学习习惯，同样适用于其他学科的学习。幼儿卫生学婴幼儿营养26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力59幼儿卫生学第二章婴幼儿营养87主讲幼儿卫生学60婴納值生长发育的关键时第期:婴纯供撞的营养,培养饮食习惯的基本保证,也是脑健康的基本保证我们认为,只有确立正确的营养观念和实行科学的、合理的营养搭配才能维护和促进婴幼儿的健康,本章将就此进行讨论。婴納61、营养素第廷义营养基础知识,是指食物中所含的、够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。(二)分类一般分为六类,即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素及水。其中蛋白质、脂类、碳水化合物又称为三大产热营养素、营养素621、生理功能(1)新生和修补机体组织(2)调节生理功能(3)免疫机能(4)提供热能。1、生理功能632、蛋自质的组成第一节营养基础知识白质由多种氨基酸组成,经发现的氨基酸有20余种。凡在体内可以合成的氨基酸,称为“非必需氨基酸”,凡体内不能合成,必需靠食物提供的氨基酸,称为“必需氨基酸”。2、蛋自质的组成64值及食物来源。础知认基酸的种类及相互比例而定。奶、蛋、肉、鱼、鸡、鸭等动物蛋白质,营养价值较高,为优质蛋白质。值及食物来源。653个家有疑问的,可以询间和交流可以互相讨论下,但要小声点3个家有疑问的,可以询间和交流66第一节营养基础知识4、蛋白质的推荐摄入量。儿童需要蛋白质相对比成人多。但并非蛋白质越多