四年级科学备课

第一单元植物的一生第一课时种子的结构教学目标：1通过教学，让学生对植物的种子有所了解，了解种子的结构。2学习了结种子萌发的条件3观察种子破土而出的变化，培养学生的观察能力和兴趣。教学过程：一、搜集并认识种子：冬瓜籽、辣椒籽、白菜籽、豇豆籽、花生籽、葵花籽……拨开浸泡的种子，观察它的结构是什么样子答：种子由种皮和子叶以及胚构成。可以观察教科书第三页上面的彩图：豌豆的种子的结构或拿花生给学生看。那个尖尖的东西是胚芽。二、实验：观察种子的萌发条件准备四个盘子，并分别编上号，在一号盘里只放豆子，在二号盘里装满水和豆子，三四号盘里铺上湿润的吸水纸，将豆子放在吸水纸上。然后，将1、2、3号盘放在温度适宜的地方，4号盘放在冰箱冷藏室里。（实验过程中要保持3、4好盘里的吸水纸得湿润。）种子萌发的条件记录1号2号3号4号条件只有豆子、温度适宜装满水和豆子、温度适宜吸水纸和豆子、温度适宜吸水纸和豆子、放在冰箱里结果不会发芽发芽率不高会发芽不会发芽种子的萌发的条件：除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。三、播种播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件：保证排水通畅、有阳光和氧气、土壤疏松、适时浇水、种子上面只要盖上薄薄的一层土。播种时在盆地垫瓦片的作用：保证排水通畅，不是种子浸泡在水里。辣椒一般在27左右度温度下，7天就可以发芽，发芽40天以后就可以有花蕾，20天以后就可以结果。温度对于辣椒的生理过程很重要，时间会有差别，但是基本是这样的。四、观察种子破土而出找个透明的玻璃杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，观察并描述种子是怎样长成小苗的。种子——→胚芽萌发，培根扎根土壤，土壤表层疏松凸起——→胚根长出须根，子叶冒出土壤——→长出嫩嫩的新叶片，土壤表层降低高度——→小苗慢慢长高长壮，须根越来越多。五、课堂小结：1种子的结构是什么样子的2种子萌发的条件需要哪些条件3怎样为种子萌芽创造条件第二课时小苗快快长教学目标：1继续学习植物的生长，了解植物的生长需求和变化。2培养学生的观察能力和动手操作能力。3养成从小关心和爱护花草树木的好习惯。教学过程：会忆旧知植物种子的由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿构成；种子萌发需要的条件＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。你最喜欢什么种子还知道那些种子的名称新课教学怎样照顾好我们的小苗儿，能让它快快成长答：为了让小苗快快成长，我们要给小苗浇水、除草、松土和适当时候施点点肥，另外需要给小苗有充足的阳关，这样小苗才会长得更快。观察小苗的生长1、对小苗的生长进行仔细的观察，并记录下它的生长变化，完成教科书第七页的表格。小苗的生长情况观察时间＿月＿日＿月＿日＿月＿日＿月＿日＿月＿日＿月＿日苗的高度＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米叶片数量＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米＿厘米2、根据小苗的生长数据完成表格下面的曲线统计图（图见书上第七页中央）。四、寻找植物生长的“证据”走出教室，去寻找室外的植物，注意寻找植物生长的“证据”。指导学生从哪些角度去观察：可以找找植物的新枝新叶；测量树的高度，回忆自己刚来学校是是怎样的高度；测量树干的周长……也可建议学生自己采用别的方法去证明植物的生长。写一篇观察日记。第三课时开花结果教学目标：1通过学习，让学生观察并记录花蕾的变化情况。2对果实的生长位置和外形特征进行了解。3通过数种子的学习，培养学生懂得通过劳动，收获是无尽的快乐。从而懂得劳动最光荣的含义。教学过程：谈话引入我们的植物一天天的在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，他会给我们什么信息呢今天我们就带着这个问题来学习吧。花的记录记下第一下次发现发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。一株植物一生会开多少多花你有统计的办法吗答：可以用一个小袋子，拔凋谢的花朵捡起，并记录数量一直到植物不开花了；也可以在这株植物的下面扑上一张报纸，把每天凋谢的花朵数一数，并做记录。观察果实观察果实的生长位置和外形特征，统计一株植物一生中会结多少果实。这个记录比较困难，因为时间较长，要准确记录一株植物一生中能结多少果实，需要恒心和耐心，希望同学们坚持住。之后把这些记录进行统计，完成教科书第九夜中间的条形统计图。通过统计图可以看出来，花和果实是不成正比的，也就是说：一株植物有多少朵花，很难结出与花同样多数量的果实。那是因为花朵凋谢结果实之前，必须要传授花粉，如果有些花朵没有传粉，就不会结出果实。就算传了花粉，也与天气和植物本身的抗虫抗病能力有直接关系，所以，一株植物一生会开多少多花的数量会比果实的数量多。数种子数一数，一个果实中有多少粒种子。找来一个果实（辣椒）用剪刀或菜刀将一个辣椒剪开或切开（要注意：有的果实对眼睛和皮肤有刺激，另外还要注意用刀时的安全。）数一数辣椒里有多少粒种子。整理我们的植物种植记录问：植物的一生要经历怎样的过程植物的一生一般要经历播种、发芽、生长、开花、结果这五个过程。第二单元生生不息———繁殖的奥秘教学目标：1通过学习让学生掌握花的结构是那几个部分组成。2花的传粉方式有哪几种。3植物的结果与花的传粉有什么关系。第一课时花开花落为哪般教学过程观察花蕾引入课题：春天到了，迎春花、桃花快要开花了，我们来观察开花植物的花蕾。观察的内容：颜色、数量、形状、结构等观察的人：***观察的时间：*年*月*日观察记录：________________________________________________________________________________________________________________能不能把花蕾的样子画下来，并贴在记录表中。观察花的结构1问：花的结构有那几部分组成，每个部分有哪些特点花的组成部分：花主要由花柄、萼片、花瓣、花蕊等几个部分组成。花柄：为花的支持部分，自茎或花轴长出，上端与花托相连。花萼：为花朵最外层着生的片状物，通常绿色，每个片状物称为萼片，分离或联合。花瓣：为紧靠花萼内侧着生的片状物，每个片状物称为花瓣。花蕊分为雄蕊和雌蕊两种。（雄蕊：由一定数目的雄蕊组成，雄蕊为紧靠花冠内部所着生的丝状物，其下部称为花丝，花丝上部两侧有花药，花药中有花粉囊，花粉囊中贮有花粉粒，而两侧花药间的药丝延伸部分则称为药隔。雌蕊：由一定数目的雌蕊所组成，雌蕊为花最中心部分的瓶状物，相当干瓶体的下部为子房，瓶颈部为花柱，瓶口部为柱头，而组成雌蕊的爿片则称为心皮。若将子房切开，则所见空间称为子房室，室的外侧为子房壁，室与室间为子房隔膜，子房壁或子房隔膜上着生的小珠或小囊状物为胚珠，胚珠着生的位置为胎座，胎座的上下延伸线是为腹缝线，而腹缝线的对侧则是背缝线。）用镊子从外到内，把话解剖开来，把相同部分摆放到一起。让学生自己操作，教师适当指导。仔细观察雄蕊和雌蕊的不同之处。用文字或图画的方式，把关查到的结果记录到下表。__________花观察记录记录时间：__________记录人：__________数量颜色形状气味手摸的感觉在纸上擦的结果萼片花瓣雄蕊雌蕊观察了解花在生长过程中各个部分会发生哪些变化。问：植物开花就一定能结果是吗答：植物开花就不一定能结果。果实的形成，需要经过传粉和受精作用，但有些植物只经过传粉而未经受精作用，也能发育成果实，这种果实无子，称单性结实，如香蕉、无籽葡萄、无籽柑桔等。也有些植物的结实是通过某种人为诱导，形成具食用价值的无子果实，这种结实称诱导单性结实，如马铃薯的花粉刺激番茄的柱头，而形成无子番茄。无子的果实不一定都是由单性结实形成，也可在植物受精后，胚珠的发育受阻，因而形成无子果实。花的传粉1什么叫花的传粉植物开花后,雄蕊中的花粉就会从花药中散出来,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉传粉方式：1自花传粉；2异花传粉异花传粉又分两种：1昆虫传粉；2风力传粉观察教材第14页的传粉图片，下图中的植物是怎样传粉的菊花是昆虫传粉；黑麦花、是风力传粉；大豆花是自花传粉。我们身边的植物是用哪些方法传播花粉的：水稻、小麦、棉花、桃、花生是属于自花传粉。黄瓜、荞麦、南瓜、白菜、油菜等双子叶植物是属于昆虫传粉。玉米、杨、柳,蒲公英等的花都是风力传花粉。有时为了提高农作物的产量，人们还可以对植物进行人工辅助授粉。也就是用雄花给雌花授粉。比如：南瓜、桃等。观察花经过传粉后，花瓣会脱落吗植物又会发生什么变化答：花经过传粉后，花瓣，花托、雄蕊、花柱、柱头会退化。子房壁－－果皮、胚珠－－种子、珠被－－种皮、受精卵－－胚、受精的极的核－－胚乳。一般双子叶的植物最后子叶会把胚乳中储存的营养物质吸收，形成无胚乳种子。单子叶植物一般会形成有胚乳种子。课堂小结通过今天的学习，我们知道了花的那些知识回家写一篇观察花蕾的观察日记。第二课时无心插柳柳成荫教学目标：1继续学习植物的繁殖、生长过程。2掌握植物的嫁接技术。3培养学生善于观察、动手动脑的习惯。教学过程植物分身术以“无心插柳柳成荫”的含义已引入课题。无心插柳柳成荫：无心种了一棵柳树，却长成了一片柳树林。柳枝是柳树身体的那一部分（枝条）我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳枝吗（能长出新的柳树）让学生参照书本上的实验过程，去试一试插柳枝成活的实验。实验步骤：①要选择粗壮的柳枝；②柳枝上只留几片叶子；③将枝条下端剪成斜口；④挖一个小坑；⑤记得每天给柳枝浇水。想一想，还有哪些植物可以用这些方法繁殖后代大蒜、仙人掌、松柏树、四季青、土豆、白薯等试验中我们还用了植物身体的哪部分繁殖它们的后代可以用植物的根、茎、叶、枝条等来繁殖它们的后代。植物的嫁接术是一项农业生产技术。我国在在战国时期就有了此项技术，它在果树、蔬菜、花卉等生产上发挥了重要的作用。讲述：嫁接,植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接是利用植物受伤后具有愈伤的机能来进行的。嫁接时，使两个伤面的形成层靠近并扎紧在一起，结果因细胞增生，彼此愈合成为维管组织连接在一起的一个整体。嫁接对一些不产生种子的果木（如柿，柑橘的一些品种）的繁殖意义重大。嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量。常用于果树、林木、花卉的繁殖上；也用于瓜类蔬菜育苗上。嫁接分枝接和芽接两大类，前者以春秋两季进行为宜，尤以春季成活率较高。后者以夏季进行为宜。5达尔文在《动物和植物在家养下的变异》一书中指出：“按照中的传统来说，牡丹的栽培已经有1400年了，并且育成了200~300个品种。”这些品种中就有许多是靠嫁接来获得的。阅读：袁农平院士关于对农业技术做出了巨大的贡献。移花接木参看图片：美丽的仙人掌盆景，我们尝试嫁接仙人掌。注意：切口要放两三天后再接。嫁接的方法：1靠接法：操作方法与番瓜靠接法相同。2劈接法：砧木除去生长点及心叶，在两子叶中间垂直向下切削8-10毫米长的裂口；接穗子叶下约厘米处用刀片在幼茎两侧将其削成8-10毫米长的双面楔形，把接穗双楔面对准砧木接口轻轻插入，使二切口贴合紧密，嫁接夹固定。3插接法：先用竹签去掉瓠瓜苗真叶和生长点，同时将竹签由砧木子叶间的生长点处向下插入0。5-0。7厘米深，再将西瓜苗由子叶下1㎝处用刀片削成约0。5厘米的楔形，在拔出竹签的同时将西瓜苗插入，这是直插法。另一种插接方法是斜插法，用与接穗等粗的单面楔形竹签，将竹签的平面向下，由瓠瓜苗一侧子叶基部斜插向另一侧，竹签尖部顶到幼茎表皮或赐刺透表皮，再在西瓜苗子叶下1厘米处削成斜茬，在拔出竹签的同时将西瓜苗幼茎斜茬向下迅速插入。接好后移入棚内加强管理。三、通过以上活动，我们知道了植物有哪些繁殖后代的方法繁殖方法有：有性繁殖和无性繁殖两大类。第三课时翩翩雌与雄教学目标：1通过学习让学生继续了解动植物的繁殖方式。2了解动植物的雌与雄。3初步掌握人的发育过程。教学过程：古诗引入课题阅读唐代诗人白居易生动地描写家燕的生儿育女《燕诗示刘叟》梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。赏析此诗的内容，要能够透过双燕辛劳抚育幼燕的经过，深刻体会父母的养育之恩。二、从蛋到鸡1阅读下面的资料，了解小鸡是怎样出生的。鸡蛋中胚胎发育的各阶段：母鸡生出鸡蛋——孵化——胚胎发育——变成雏鸡——破壳而出变成小鸡。2观察刚出生的小鸡是怎样觅食的；小鸡为何会跟人跑。三、观察鸡卵借助放大镜，由外到里观察鸡卵，并把观察的情况记录下来，填在书本上。蛋壳：鸡蛋外壳是呈凸凹曲面性的椭圆形，它具有很强的抗压能力，能把外来的压力均匀地分散开来。科学家根据蛋壳的这个特性，发明了薄壳结构新技术。像天津博物馆、北京火车站候车大厅就是这种结构。蛋白、蛋黄：蛋白和蛋黄相比营养价值低了很多的，那些维生素A，E，C，B和珍贵的卵磷脂等基本上都在蛋黄中。人从哪里来阅读下面的资料，了解人的孕育过程。精子进入子宫→精子在输卵管与卵子结合→形成受精卵→受精卵在子宫着床→怀孕→孕育→生产。1受精卵附在妈妈的子宫壁上，开始发育，形成胚胎。胚胎从妈妈体内吸收营养，一天天长大。从受精卵到小宝宝出生，大约有38周（280天左右）。出生后的小宝宝，吃妈妈的奶汁长大。2回家请爸爸妈妈说说你自己是怎样出生的。手机自己出生情况的资料，建立成长记录卡。成长记录卡记载内容：体重————头发————皮肤————记录人————问问妈妈，在妈妈怀孕时、自己出生时，妈妈有什么感觉回忆记录：我们出生后，爸爸妈妈是怎样照顾我们顺利成长的其他动物和人繁殖后代的方法有什么相同和不同的地方动物的无性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和断裂生殖。分裂生殖：通常是单细胞生物所形的生殖方式。该种生物直接行细胞分裂后就可产生两个（或更多）新个体。例如：草履虫。出芽生殖：某些生物在生长的过程中，本身的个体上会长出一个较小的芽体。这个芽体在经过不断的细胞分裂后，会形成一个和母体相似的形体，到最后则会脱离母体，成为一个独立的新个体。例如：水螅。断裂生殖：有些生物的个体受到外力的作用时，可能断裂成两个（或更多）片段，这些断裂的片段可以发育成新的个体。例如：水绵、涡虫以及海葵。有性生殖：由亲本产生的有性生殖细胞配子，经过两性生殖细胞精子和卵细胞的结合，成为合子受精卵，再由合子发育成为新的个体的生殖方式。大部分的动物都属于有性生殖。例如人。有一些动物较为特殊，他们是雌雄同体，例如有肺类的蜗牛，他们有的种类可以自体受精，独立生殖，但大部分种类需要两个体交配，互相交换精子。单性生殖：其实是有性生殖中的一种，又称为孤雌生殖。这样的生殖方式也由雌性产生卵子，但卵不经过受精就发育成正常的新个体。孤雌生殖有些是偶发的，例如家蚕；有些是经常性的，例如蜜蜂的孤雌生殖生出工蜂，而受精卵发育成雄蜂或雌蜂。六、全课小结：在这个单元里，我们学习了哪些知识你知道了哪些知识第四课时科技发展话克隆教学目标：1通过学习让学生知道什么叫克隆。2了解克隆技术在当今社会的的应用。3知道克隆的科技产品。教学过程：克隆技术阅读图片资料19世纪30年代，得过生物学家施莱登、施旺指出细胞是生命的基本单位。1958年，美国科学家斯蒂伍德用胡萝卜根的细胞培育成了胡萝卜幼苗。他的这种方法称作组织或细胞水平上的克隆。2解释克隆技术：是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。3克隆技术的应用①阅读中国名贵花草兰花的克隆技术培育出来的子孙后代。②学生月度人参皂苷的细胞培养法。③利用克隆技术可以在抢救珍奇濒危动物、扩大良种动物群体、提供足量试验动物、推进转基因动物研究、攻克遗传性疾病、研制高水平新药、生产可供人移植的内脏器官等研究中发挥作用。④涌用动物身体的细胞能否克隆动物呢可以克隆动物。比如在1997年，英国的杨·维尔莫特博士成功的克隆出绵羊——多利。多里的诞生震惊了全世界，它对繁育良种等工作有种演的意义。⑤克隆技术的应用给我们带来了很多有意义的事，但它的滥用也对生活带来不少担忧，所以现在对这一技术的研究和发展优待政策出台。思考或查找资料，了解克隆技术可能给我们带来了影响。如果将其应用在人类自身的繁殖上，将产生巨大的伦理危机。在理论上，利用同样方法，人可以复制“克隆人”，这意味着以往科幻小说中的独裁狂人克隆自己的想法是完全可以实现的。因此，“多莉”的诞生在世界各国科学界、政界乃至宗教界都引起了强烈反响，并引发了一场由克隆人所衍生的道德问题的讨论。各国政府有关人士、民间纷纷作出反应：克隆人类有悖于伦理道德。尽管如此，克隆技术的巨大理论意义和实用价值促使科学家们加快了研究的步伐，从而使动物克隆技术的研究与开发进入一个高潮。第三单元位置与运动第一课时它在哪里教学目标：1通过学习让学生能描述自己的位置。2让学生在描述方位时，会知道另一个物体的参照物是什么。教学过程：它在什么位置1提问：生活中我们常常需要确定物体的位置。我们怎样描述物体的位置呢让学生自己讲讲自己周围的同学在自己的什么位置，如：老师在我们的前面；我的左边是（），右边是（）……选定下图中的对象，用不同的方式描此述对象的位置。猫在灯的下面；猫在桌子的的上面；猫在………活动中我们为你用到了哪些词语来描述物体的位置解释名词：参照物在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。如果要精确地描述物体的位置，还要说被描述的物体距离参照物有多远，在它的什么方位。人们还可以用其他的方法确定位置。比如说：轮船在东经125°，北纬30°。了解古、近时代确定方位的仪器。故事后确定方位的仪器是指南针（司南），现代确定方位的仪器是GPS卫星定位系统。餐厅在哪里仔细观察课文中的导游图，在图中找到餐厅位置，并用笔在图上画出两条从西门走到餐厅的路线。比一比，谁的路线是最近的。找“地雷”活动在校园内或校园附近选择一个地方，一个同学在校园内的一个地方埋下“地雷”，再给小组其他同学画一张找“地雷”的线路图，让小组内同学找找，看谁最先找到事先埋好的“地雷”。引导同学在确定所要找的物体的方位时，用上不同的参照物。想一想，自己是怎样找到“地雷”的。说一说，在寻找的过程中，哪些条件起到了关键的作用。回家说说你的房间的物体在另一个物体的什么方位，参照物是什么。第二课时谁在运动教学目标：1让学生知道运动物体的变化情况。2教会学生根据运动物体和静止物体来找参照物。教学过程：谁在动讲述：坐在行驶的汽车里，我们经常看到路旁的景物向后移动，这是一种什么现象，今天我们就来揭开这个谜底。问：你们都坐过那些交通工具呢摩托车、自行车、中巴、火车……请几个同学上来，先记住并排站立的同学的位置，再转过身去，让同学移动位置，在面对大家，判断哪些同学移动过位置。那么，在刚才的游戏中，我们根据什么来判断谁移动过讲述：在判断时候，就是要个举一个参照物来判断的。冯亮相对于课桌的位置发生了变化，原来在陈达所做的课桌的左边第一个，现在是第三个，所以就他就移动了位置，参照物是陈达的课桌。运动还是静止选择不同的参照物，判断游乐场上的人或物是运动的还是静止的。刘敏离我越来越远……说明刘敏没有动啊，这是把刘敏作为参照物；旗杆相对于树的位置没有发生变化，旗杆是参照物。讨论：一位同学认为游览车上的刘敏是运动的，另一位同学则认为刘敏是静止的，他们的观点对吗说说自己的理由。回答：他们的观点是对的，那是应为他们的参照物不同的原因。认为刘敏没动，那是把刘敏和自己作为参照物；那个坐在游览车上的同学，认为刘敏运动，那是因为这个同学把自己和游览车作为参照物。我们依据什么来判断物体时运动的还是静止的呢判断一个物体是运动还是静止，就要看这个物体位置是否改变，我们把物体位置的变化叫做（运动）。4让学生判断下图中的女孩是运动的还是静止的。游船上的女孩参照物电梯上的女孩参照物运动岸上的物体或人运动站在电梯旁边的人或物体静止这个人和女孩都在船上静止和女孩在同一电梯里回家途中，用所学的知识讲讲那些物体在移动位置，并说说每次变化的参照物是什么第三课时谁运动得更快教学目标：1通过学习，让学生了解速度的快慢变化。2学会测量运动物体在不同时间通过的距离。3利用数学知识制作统计图，做到知识的衔接和应用。教学过程：比一比，看谁跑得更快出示主题图，蚂蚁爬1米大约要用1分钟；蜗牛爬1米大约要用11分钟；汽车1小时能跑80千米；自行车1小时能跑30千米。让学生说说，谁比谁跑得快些。如：汽车比自行车跑得快些……讨论：我们班上谁跑的最快设计不同的比赛方案，比较同学跑得快慢。方案：可以三、五个一个小组；或者是全班集体跑；或是计时跑，然后测量所跑的路程……将自己设计的比赛方法与同学交流，评价这些方法的优缺点。测量运动物体在不同的时间通过的距离指导学生用玩具车、细绳、秒表、摇摆轴承做试验，小组同学合作设计。制作方法参考书本，并把每次的实验情况作以纪录，完成表格的数据。测量记录第_______组记录人_______时间10秒20秒30秒40秒50秒小车运动的距离根据记录的数据，完成教科书上的统计图（建议用折线统计图）。讨论：小车运动的距离与运动的时间有什么关系比较小车每经过10秒所运动的距离，判断每10秒小车运动的快慢是否一样。查阅资料，了解动物和交通工具的运动速度，填入书本上的速度记录表中。资料卡主题：运动速度记录表搜集时间：_______________搜集人：______________类别快────────────────────────→慢飞行动物尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时,最快时可达千米大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里鸽子的飞行速度可达到每小时45英里一般鸟雀的平均飞行速度，一每小时只三十二至六十一公里。陆地动物猎豹:120公里每小时左右老虎的速度为100公里每小时左右鸵鸟的速度是千米/时非洲野狗的速度是56千米/时交通工具飞机每小时飞行820千米左右火车的速度130公里/小时左右小汽车的平均速度大约是100千米/时左右摩托车的平均速度为50千米/小时左右第四课时它是怎样运动的教学目标：1进一步了解我们身边的物体是怎样运动的。2鼓励学生，热爱科学，刻苦钻研，养成仔细观察、善于思考的科学态度。教学过程：小汽车是怎样运动的1讲述：最新年10月，我国发射的神州5号飞船首次实现了载人航天飞行。飞船在发射升空后，地面控制中心必须随时了解飞船在什么位置，飞得有多快，下一步讲飞向哪里……2质疑：在描述物体的运动的时候，我们是不是需要知道物体的位置、运动的方向和快慢呢是的，对于这样的高科技，我们的地面控制中心要随时掌握它的运动情况。那么他的运动是怎样的呢，我们今天就来学习物体是怎样运动的。小汽车是怎样运动的根据图中的信息描述小汽车的运动情况。小汽车从3:00开始，自西向北经过30分钟，前进大约10千米；从3:30开始经过15分钟，往正东方方向前进了10千米；最后在3:45开始经过15分钟的时间，往正南方向前进了10千米。用轮子模仿其他物体的运动想一想，生活中我们看到过很多物体的运动，它们是怎样运动的飞机的螺旋桨旋转，靠涡轮把空气急速向后喷射产生反推力!像风扇的原理。篮球是靠手施推力向前运动的。钟表的针是靠发条的运动的。蹦极是靠人丛跳台往下坠的重力和系绳的反弹力运动。风扇是靠电的能量转换成动力旋转运动的。铁环是靠人的推力滚动的。能用轮子模仿上面物体的运动方式吗用橡皮筋系住轮子，可以模仿蹦极的……物体运动的方式有：平动、转动、振动等3想一想，实验中用轮子模仿了哪些运动方式钟表、风扇、铁环的运动方式是旋转转动；飞机是平动的；蹦极是振动的。槭树的种子会怎样运动1用纸仿照槭树的种子的样子制作一个纸飞翼。2用自己仿制的飞翼研究槭树种子为什么能飘落道理母树很远的地方槭树利用风力传播种子的，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；还有一些很轻的种子，像蒲公英的种子，长着羽毛，风一吹就能把它们带到很远的地方；榆树的种子是嵌在一张又宽又轻的扇子里的；槭树的种子成对地搭配，好像一双张开的翅；柽树的种子形状像船桨，风能够让它飞到极远。全课小结本单元我们学习了哪些知识你有哪些收获呢与同学畅谈你对本单元的收获。第四单元力与运动第一课时无处不在的力教学目标：1通过学习，让学生知道力在我们生活中的存在，感受力的作用。2了解各种各样的力。3知道正确指出“力与运动”关系的物理学家是牛顿。教学过程：力的作用看看课文里的主题图，想一想，船为什么能在水上前进因为浮力使帆船浮在水面上，风力推动帆船前进。完成活动，感受力的作用。提水、推门、扳手腕、用手压海绵、使铁球从高处往低处滚，然后用磁铁的引力吸引铁球而改变铁球的运动方向和控制下滑的快慢。与同学交流活动中的感受，说一说，力对物体可以产生哪些影响力可以改变物体的运动方向和速度的快慢。二、弯道“竞走”1用厚纸条在桌面上做一蛇形弯道，并标明起点和终点，想办法使乒乓球通过通过弯道到达终点。要求：要稍微快点但不能出界。可以吹、可以弹、还可以用笔推动乒乓球。说一说，在游戏中你是怎么控制乒乓球，使它顺利到达终点的。板书：力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或者运动状态发生改变化。力的种类：生活中常见的力有风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力等。每一种力都有大小和方向。力的单位是“牛顿”，符号是“N”。这是为了纪念著名的科学家牛顿而规定的。三、生活中还有哪些地方应用了力举哑铃、推土机推土、铁楸扬稻谷、滑轮掉东西、射箭、跳床练习跳跃、婴儿推车、跷跷板、马拉车前进……课后在搜集一些有关力的资料，和课文中列举的资料，做成一张有关于力的应用的资料卡，然后再和同学交流。第二课时弹簧盒橡皮筋教学目标：1认识弹簧和橡皮筋，并了解这两个物体与力的关系。2了解测力计的工作原理，并学会正确使用测力计测量力的大小。3自己学会制作简易的测力计。教学过程：变形的弹簧出示主题图，你能有什么发现发现自行车的坐凳下面安装有弹簧；用橡皮筋将纸飞机弹射出去；床垫的下面铺了弹簧。你还在哪些地方看到了弹簧盒橡皮筋的应用摩托车的减震器、自动圆珠笔……玩一玩弹簧，描述他们的变化。我压弹簧，它也在反推我；当我使劲拉长弹簧时，它也对我使力拉近我的两只手；当我把橡皮筋拉长时，它也有一股反拉力。4指导学生在书本上，画出弹簧对手的反作用力方向以及弹簧形状的变化。5名词解释弹力：像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来形状所产生的力叫做弹力。是用测力计测力计是测量力的大小的工具，它们利用了弹簧或橡皮筋的弹力这一原理制成的。怎样正确使用弹簧测力计要选择合适的弹簧测力计。所测的力的大小不要超过测力计的测量范围。竖直提起弹簧测力计观察指针初始位置是否指零，否则要把它调节到零位。测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读书，尽量减少读数误差。用弹簧测力计测量力的大小，将测量结果记录在表格中。测量记录记录人：______________记录时间：______________钩码数量力的大小将表格中的数据用图表的形式来表示。（制作条形统计图）先回忆条形统计图制作方法，然后指导学生完成。（图略见书本）制作简易测力计将硬纸板剪成长20厘米，宽4厘米的小板。将橡皮筋的一端固定在纸板的上头，橡皮筋的另一端挂上一段细铁丝（细铁丝两端按照下图分别做成测力计的指针和挂钩），细铁丝的长度要超出纸板。取出一个钩码挂在挂钩上，记下指针所指的位置，并标上刻度。（见图）用自己做的简易测力计测量身边一些物体的重量。全课小结谈谈你对这节课所学的知识和收获。第三课时苹果落地的秘密教学目标：1通过学习让学生知道苹果是怎样掉下来的。2直到地面上的任何物体都受到地球的引力。3通过试验活动，感知岽重力的大小。教学过程：感受重力故事引入，牛顿发现苹果从树上掉下的故事。通过他反复的研究，终于揭开了苹果落地的秘密，今天我们就来学习这个内容。板书课题：苹果落地的秘密人们经常可以感受重力的存在。提水是是不是感觉水太重了，有点晚下沉呀从手里抛出去的物体，最后会落到哪里（地面上）……这些现象多说明了一个现象：那就是重力总是把抛出去的物体拉回地面。问一问：还有哪些现象证明了重力的存在洗澡时，水龙头的水总是往下掉，桔子、桃子掉地上……说一说，这些现象有什么共同规律重力是朝什么方向的让学生回忆生活中哪些现象还能告诉我们重力有方向。通过横木上吊钩码的实验证明重力的方向。实验结论：重力的方向是竖直向下的。重力的产生与什么有关重力的产生与地球的引力有关。物体间由于质量而引起的相互吸引力。这种力存在于地球万物之间。地面上物体所受到的地球对它的吸引力，就是万有引力。经过长期的研究发现：自然界中任何两个物体之间存在着一种相互的万有引力，地面上两个物体之间的万有引力一般很小；而质量特别大的地球就会让我们明显感觉到引力的作用了。地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。苹果之所以往地面落下，其原因就是这样的。重力的大小不同的物体受到的重力有多大呢以实验地方法研究物体受到的重力有多大。研究步骤：用测力计测量不同的物体所受到的重力大小，并记录填表。把记录的数据绘制成统计图。分析统计图，得出结论。物体重力的大小（N钩码汽车钢笔苹果把实验的记录数据用条形图表达出来。适当作以指导。（图略见书本）三、这节课我们学习了什么知识你掌握了哪些内容）第四课时巧推棋子教学目标：1通过教学让学生知道摩擦力的产生是怎样的。2了解摩擦力在生活中的应用。教学过程：推棋子游戏做游戏在桌子两头分别标明游戏的起点和终点，并划分出不同分值区，想办法使推出的棋子停在高分区。提问：怎样用力才能使棋子刚好停在高分值区学生交流后回答。游戏规则用单手一次将棋子推出，棋子划入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分。将多次的得分累计，即为总得分。问：在游戏中我们是怎么控制棋子，使它准确停在高分值区的是什么力使棋子慢慢停下来手对棋子施的力的大小能决定棋子停不停在高分区。摩擦力能使棋子慢慢停下来的。什么叫做摩擦力两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，,在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。我们周围到处存在着摩擦力。比如：磨刀、走路、滑冰、擦黑板……让学生根据定义，说说我们的生活中哪些地方有摩擦力的存在寻找生活中的摩擦力摩擦力在生活中的应用。飞快的列车到站台需要停下来就需要利用摩擦力来制动；将鞋底的材料用橡胶做成，并且还有凹凸不平的底纹，就是为了增加摩擦，能控制速度，不摔倒；滑冰鞋用钢板做成很窄小的滑底，是为了减少摩擦力，能迅速滑走，做出各种优美的动作……让学生讲讲自行车的轮胎和黑板刷是怎样利用摩擦力的。说一说，我们周围还有哪些现象与摩擦力有关。想像一下，生活中如果没有摩擦力将会怎样如果没有摩擦力的存在，那么所有运动的物体是不会停下的，会永远处于运动之中。火车不能在车站停下，人只要一走动，就会停不下来，到不了家……那么人们将生活在动的世界，根本不知道什么是静止。第五单元物质的变化第一课时“变”来“变”去的盐教学目标：1通过学习，让学生掌握物质的变化过程。2了解物质的三态变化的可逆过程。3知道古时候是怎样制造青铜器的。教学过程：找回溶解在水里的盐质疑，我们知道盐能溶解在水里，溶解在水里的眼还能再变回原来的样子吗学生带着问题，回忆我们学过的水的气化现象。试验：利用提供的器材，设计实验，提取溶解在水中的盐。简单介绍盐水变成盐的实验过程。4提问：沸腾与蒸发相比，哪种方法水“跑”得快些沸腾比蒸发水跑得快些。阅读资料：古代人是怎样“煮海为盐”的。加水溶解根据我们的实验和资料，说一说分离水与盐的方法和原理，填写变化图。加水溶解加热蒸发盐盐水加热蒸发盐盐水盐能溶解于水，又能从水中提取出来，这样的变化过程是可逆的。还有哪些变化过程是可逆的水变冰，冰变水；水变成气，气变成水；蜡烛熔化成水，水冷却又可制作成蜡烛……可逆的变化过程搜集、整理有关变化过程的资料，看有哪些是可逆的。可以是学习过的，也可以是生活中的。填好表格。可逆的变化变化是否可逆（√、×）蜡烛熔化√热胀冷缩√水的三态变化√把苹果切开×…………与同学交流自己的资料，听一听别人的意见，说一说自己的道理。阅读资料：青铜器的产生制模制范熔铸修整制作一个蜡星星方法：用硬纸条或薄铁片制模成星星形状，将蜡烛点燃，把熔化的蜡烛水流入制好的模型内，灯柱满冷却后，把模型去掉，固态的蜡烛便成星星形状。第二课时失去光泽的铜镜教学目标：1通过学习，让学生知道金属生锈的原因。2进一步了解铁和铁锈的区别。3培养学生动手动脑、仔细观察的好习惯。教学过程：引入课题讲述引入：铜镜是古代中国人日常生活中使用的镜子，在现代考古中有大量发现。但挖掘出来的铜镜都锈迹斑斑，失去了昔日的光泽。质疑：金属生锈是常见的想象。我们能根据埋藏铜镜的环境，推想金属生锈的原因吗带着这个问题，就一起来学习金属生锈的原因。板书课题：失去光泽的铜镜初探金属生锈的秘密1理解金属生锈的原因，我们通过对比试验来研究这个问题。步骤：eq\o\ac○,a我们用铁丝来做实验。先用细砂纸将铁丝擦一擦，看看铁丝的颜色。eq\o\ac○,b将一根铁丝（1号）放在超市的吸水纸上，另一根铁丝（2号）放在干燥的环境中。（观察课本上54页的的图例）eq\o\ac○,c经过一段时间，观察两根铁丝发生的变化，做好记录。一号铁丝二号铁丝存放条件潮湿的吸水纸干燥的环境生锈时间一两天就会生锈时间稍长，大约是五、六天实验表明：铁丝在潮湿的环境比在干燥的环境中更容易生锈。2引起金属生锈的原因还有哪些我们怎样去研究金属生锈的原因：eq\o\ac○,1在潮湿的环境里容易生锈；eq\o\ac○,2与空气接触容易生锈；eq\o\ac○,3与酸、碱、盐等接触后容易生锈。研究方法可以去网上查阅资料、课外读物、书报等获取自己所需的资料。金属与锈1观察生锈的铜、铁等金属。比较铁与铁锈的区别。铁铁锈颜色白色红褐色光泽有无软硬很硬不硬2与同学交流自己的观察结果，说一说金属与金属上的锈有什么区别eq\o\ac□,A、铁与铁锈两种不同的物质，eq\o\ac□,B、铁是单质，但根据含碳不同，硬度大的也叫钢，其用途很广。而铁锈是化合物主要成分是四氧化三铁，是由铁被氧化而生成的。讲述：铁和铁锈不是同一种物质,铁是单质，而铁锈是铁氧化后产生的,成分比较复杂，是混合物。普通钢铁制品在潮湿的空气中，渐渐变色，并在表面生成一种红褐色的物质，这种现象叫做钢铁的生锈。其实质是铁和空气中所氧气、水蒸气等起作用，生成铁的多种氧化物的水合物。铁锈的成分比较复杂，通常简略用Fe2O3·H2O表示。铁锈是一种松脆多孔的物质，它不能保护里层的铁不被锈蚀，因此时间久了，钢铁制品就可能锈蚀成一堆无用的废品。尤其严重的是，钢铁在含有酸气、氯气的水蒸气中，或接触电解质溶液时，锈蚀得特别快。指导学生阅读教科书55页下面的阅读材料。全课小结本节课你学了哪些知识与同学们交流讲讲。第三课时燃烧的蜡烛教学目标：1了解蜡烛在燃烧过程中会发生哪些变化。2通过实验让学生知道燃烧后所产生的二氧化碳，能让澄清的石灰水变浑浊。3陪养学生的动手动脑、仔细观察的好习惯。教学过程：谜语引入，请学生猜谜语。1嫩似藕，白似葱，樱桃小口一点红。陪伴郎君过一夜，泪水汪汪到天明。（打一日常用品）2心细如线，胸怀大志，然尽自己，照亮别人。（猜一日常用品）谜底：蜡烛3燃烧是一种常见的自然现象，燃烧中物质会发生什么样的变化呢带着这个为题，我们来看看课文56页的关于法国科学家拉瓦锡做的一个实验。让学生自己慢慢地阅读课文，到底原来的木炭变成极少的一撮灰烬，显然灰烬的重量比原来木炭轻得多，那么是什么新的东西填补了重量呢（二氧化碳）向学生讲述：拉瓦锡通过金属煅烧实验，于1777年向巴黎科学院提出了一篇报告《燃烧概论》，阐明了燃烧作用的氧化学说，要点为：①燃烧时放出光和热。②只有在氧存在时，物质才会燃烧。③空气是由两种成分组成的，物质在空气中燃烧时，吸收了空气中的氧，因此重量增加，物质所增加的重量恰恰就是它所吸收氧的重量。④一般的可燃物质（非金属）燃烧后通常变为酸，氧是酸的本原，一切酸中都含有氧。金属煅烧后变为煅灰，它们是金属的氧化物。他还通过精确的定量实验，证明物质虽然在一系列化学反应中改变了状态，但参与反应的物质的总量在反应前后都是相同的。于是拉瓦锡用实验证明了化学反应中的质量守恒定律。拉瓦锡的氧化学说彻底地推翻了燃素说，使化学开始蓬勃地发展起来。蜡烛的变化1观察燃烧前的蜡烛和燃烧中的蜡烛的变化。回忆谜语对蜡烛的描写。强调学生注意用火安全。告诉学生一定要注意，如果万一不小心着火了，就用湿毛巾来灭火！让学生说一说，在燃烧中蜡烛发生了哪些变化蜡烛变成了什么（小组讨论交流）答：蜡烛燃烧有2个过程:受热熔化和生成别的物质，a蜡受热时熔化是物理现象b蜡燃烧生成水和二氧化碳是化学反应蜡燃烧是先受热熔化,当达到可燃温度后进行的化学反应,生成了别的物质当然，但不全是蒸发了。物质有三态的变化，固，液，气。蜡烛燃烧时底部的温度较低，变成了液态，温度高的地方就变成了气态。再有，根据物质和能量的守恒，蜡烛燃烧释放了热能和光能，同时释放了二氧化碳气体和水蒸气，质量当然要减少。燃烧是化学和物理变化的结合体。按照书本地58页的方法做实验。将少量澄清的石灰水倒入一洁净的烧杯里，使杯壁上留有石灰水水滴。将烧杯照在燃烧的蜡烛上。观察杯壁上石灰水的变化。变化：蜡烛燃烧产生产生的新的物质二氧化碳，能使纯净的石灰水水滴变得浑浊。阅读《拉瓦斯的研究》，从中了解二氧化碳是怎样产生的。我们知道还有哪些变化能产生新的物质吗蜡烛燃烧铜生锈面包变馊产生新物质吗二氧化碳碱式碳酸铜俗称铜锈食物（面包）中的蛋白质被分解成分子量极小的物质，最终分解成肽类、有机酸。凡是有蛋白质的东西变质都会产生硫化氢，鸡蛋变质也是一样，所以把硫化氢叫做臭鸡蛋气味的气体。在自然界理有的变化是形态上的变化，不会产生新的物质；有些变化则会沉声新的物质。全课小结今天我们了解了蜡烛的燃烧会产生什么新的物质呢物质在变化是形态上发生变化，还是有新的物质产成呢第六单元整理信息，让我们发现更多第一课时我们怎样整理信息教学目标：1通过学习让学生懂得如何搜集各种数据、资料，并会自己整理和分析，从中获得发现。2会利用所学的数学知识和根据自己整理的数据来完成统计图的制作。教学过程：谈谈如何搜集各种资料和数据我们可以按照资料设计主题，把各种资料卡进行分类管理，这样用利于我们查阅起来更方便。何指导学生搜集资料收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。在综合实践活动实施过程中，一般在这么几个阶段有收集资料的活动：活动前收集资料——活动中收集资料——活动后收集资料资料程实施的过程中