中考作文的“移花接木”课件

中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考作文的“移花接木”中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。200年中考语文复习考场作文的“穋花接木”长大的路上,她牵着我的●我和母亲一起牵手2006河南一考生2009广东一考生很小很小的时候,母亲牵着很小很小的时候,母亲便牵着我的手,教我学会了走路。从我的手,教我学会了走路。从此此2母亲便牵着我的手,走过母亲便着我的手走过石桥走土桥,走过石径,也走过罗过石径,走过岁月。又是母亲牵着我的手送我进了学转眼间,我七岁了。母亲又记得母亲的手好白皙、好柔软牵着我的手把我送进了学堂当她有力的手牵着我的小手时依稀记得当时母亲的手好百皙幸福的感觉油然而生。也就是软。牵着母亲温暖而有力在这牵手母亲将她无私、胬类手,幸福的感觉彻底淹没洁的母爱注入了我的生命。我。尽管我学会走路了,但我总于是,我总能找出各种理由让找出各种理由牵母亲的手母亲牵着我的手,尽管我早已到那一次,我发誓再也不牵母亲学会了走路。可后来发生的的手了。件事让我一直内疚,没让母亲再牵我的羊。元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识“碎、散、多、繁”，复习时，要分清主次，突出重点，讲究策略。一、抓主线复习元素化合物知识时，要抓住“结构决定性质，性质决定制法、存在、用途和检验”这条主线。任何物质的性质都是由其结构决定的，物质的性质与它在自然界中的存在状态及用途是直接联系着的。例如：氧原子的结构为，在化学反应中易得到2个电子形成8电子稳定结构，表现出较强的非金属性，能跟多种物质反应。它既以游离态形式存在，又以化合态形式存在。因此，氧气既可由分离液态空气制得，也可由化合物制取。它能助燃，此性质可作为检验氧气存在的依据。氧气参加化学反应时放出大量的热，这就决定了氧气有焊接和切割金属及作为火箭发动机里的促燃剂等用途。可见，抓住了氧的结构与性质，有关氧的其他知识就迎刃而解了。二、抓联系元素化合物知识零碎、分散，要善于抓住知识间的内在联系，把知识点连接成知识线，进而交织成知识网，将化学知识系统化、条理化、网络化，变多为少，化繁为简，便于记忆。如“碳和碳的化合物”可用图1表示为：图1三、抓重点元素化合物知识描述性多、头绪多，内容复杂，需要记忆的知识多，在复习时必须分清主次，突出重点。如第三章的重点就是氢气，以氢气为中心有如图2所示知识需要掌握（并注意实验现象及描述）：图2四、抓对比元素化合物知识易混淆，复习时，要抓住特性，运用对比，掌握重要物质的个性和共性，在比较中加深对知识的理解和记忆。例如，可将CO和CO2作表1所示比较：表1性质及用途一氧化碳（CO）二氧化碳（CO2）物理性质色态无色无味的气体无色无味的气体密度比空气略小比空气大溶解性难溶于水能溶于水化学性质可燃性2CO+O2点燃2CO2不能燃烧，也不支持燃烧还原性CO+CuO△Cu+CO2不具有还原性跟水反应跟水不反应H2O+CO2H2CO3（H2CO3能使紫色石蕊试液变红）跟澄清石灰水反应不反应，不能使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O用途燃料，冶金工业上常用做还原剂灭火、工业原料，干冻用做致冷剂、人工降雨五、抓结合元素化合物知识与基本理论、实验和计算密切相关，复习时应抓好“三个结合”。1.与基本理论结合复习元素化合物知识，以理论为指导，既有利于巩固和加深对物质变化的本质和原因的理解，又有利于对基本理论加深理解和灵活运用。例如，为什么NaHSO4不是一种酸？可用酸的定义和盐的电离来解释。NaHSO4的电离方程式为：NaHSO4Na++H++SO2-4它产生的阳离子并不全部都是氢离子。再如，为什么铁与硫、硫酸铜溶液、盐酸等反应时显示+2价？根据物质结构理论，单质铁遇到S、H+、Cu2+等较弱氧化剂时，铁只能失去最外电子层上的两个电子而被氧化成Fe2+。2.与实验结合化学是一门以实验为基础的学科。复习元素化合物知识时，若结合一些典型实验进行，不但能加深对知识的理解和记忆，还能提高学生的学习兴趣。例如，将含CO、H2、CO2、N2的混合气体，依次通过灼热的氧化铜、氢氧化钠溶液和浓硫酸，最后剩余的气体是什么？各有什么现象？写出有关化学方程式。又如，复习氢氧化钠的性质时，可边讲边实验NaOH溶液与CuSO4溶液、FeCl3溶液的反应，这样有利于学生记住生成的两种沉淀的颜色，加深对NaOH性质的认识。3.与计算结合复习元素化合物的性质时，必须与计算紧密结合，即将定性分析深化为定量计算。例如，向含有14.8g氢氧化钙的溶液中通人二氧化碳，有10g碳酸钙沉淀析出，问通入的CO2的质量是多少？此题涉及到CO2、Ca（OH）2、CaCO3、Ca（HCO3）2四种物质的有关反应性质、过量的CO2的链锁反应等，这样既巩固了对物质性质的理解，又提高了分析和计算能力。总之，复习元素化合物知识时，必须以结构为指导，性质为核心，正确处理好个别与一般的关系，善于将零散知识串成一个整体，使化学知识系统化、条理化，便于理解和记忆。（收稿日期：2015-01-11）农村地区开展物理实践教学活动存在很多实际问题，如何找到切实可行的路径，是农村初中物理教师不断探索的问题。本文分析了实践教学理论及其优势，提出了农村地区中学物理实践教学存在的问题，总结了具体的解决对策，希望与各位共享。一、实践教学理论及其优势实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法的重要教学模式。实践教学的开展要依靠教师指导，学生参与，以“实践”为核心能力与情感。这种教学理论的优点在于：一是提高学习效果。任何学习都要注意学习的效果。与其他教学模式相比，实践教学能取得更好的学习效果，学生的记忆时间更长，理解更深刻，甚至对学生以后的发展也会产生积极的影响。第二，激发学生的学习兴趣。实践教学模式能充分激发学生的学习兴趣，其主要原因是人类对学习活动的参与更感兴趣，直接体验，实践教学是从多方面为人类学习提供直接经验的。第三，注重终身发展。通过实践教学可以锻炼学生的综合素质，包括综合分析能力、社会交往能力和问题分析能力，从学生的亲身实践感觉和沟通，结合“听、看、做”与学习者行动的思维，使学生真正成为学习的主人，并体验到发现的乐趣。二、农村地区中学物理实践教学存在的问题1.教师素质影响教学模式改革教学模式改革是教师为快速、圆满、高质量地完成教材中的教学任务，在方法上的变更，提高学生的整体素质。需要实施教学方法改革与创新，关键是要提高教师的素质，即思想素质、业务素质、心理素质。思想素质体现在教师对于教学模式改革的认识欣赏；业务素质则主要体现在对物理学知识的掌握方面；心理素质则是接受新事物、敢于面对失败的勇气等。对于初中农村物理教师而言，普遍存在年龄偏大的实际问题，这样就导致教师接受新事物的心理素质较差，虽然业务能力表现很强，但是不能将教学方式与教学模式改革放到首位，自然就不能更好地依循学生的心理素质来进行教学活动，使得物理学逻辑性过强、学生学习过于困难的问题得不到解决。2.重视知识忽视核心素质教育学生发展核心素养体系是教育目的的具体体现，是连接宏观教育理念、培养目标及课程与教学目标的关键环节，也是建构科学的教育质量评价体系及推进教育问责的重要基础和依据。但是，目前我国农村地区初中物理教学过程中明显还是过于重视知识的传授，忽视了对核心素质的教育引领，使得课堂教学过程中教师不停地讲，而学生需要不停地记录，再根据记忆的东西去分析习题，周而复始，毫无创新。这样的教学模式使得学生的主动性得不到尊敬，学生的创新意识得不到尊敬，学生也无法形成逻辑思考能力和创新思维能力。这些都与当今教育界强调的核心素质教育理念相违背，必须尽快得到解决。3.实验条件影响物理实践活动农村中学的实验室条件与城市是不能相比较的，首先，从实验室的环境来看，在用水、消防、保暖、隔音等方面都不够完备，很多实际情况制约了实验开展的条件。其次，从实验用具来看，很多实验设施都不够，学生只能一组使用一组实验器材，甚至好几组只能用一组器材，无法实现每个人都可以操纵实验器材，实践教学活动自然无法开展起来，更不用说在实验过程中提供更多的实验选择性用具，以此来提升学生的创造性思维能力了。另外，农村中学师资力量薄弱，物理教师往往要同时担任物理实验室管理员，这样就增加了工作负担，平时工作量巨大，在节假日自然没有精力来开放物理实验室，使得物理教学实践活动的开展只能是纸上谈兵。三、农村地区中学物理实践教学的开展对策1.提升教师素质，改革教学模式为了解决教师素质影响教学模式改革的问题，必须通过多种路径，提升教师素质，改革教学模式。教师素质的提升可以从如下几个方面来获取：第一，建立经常性的渠道和机制，鼓励更多的城镇教师到农村学校开展支教、送课、指导教研等多种形式的帮扶活动。第二，构建网络学习环境，建立灵活、开放，体现终身教育的农村教师培训体系和体现小实体、多功能、大服务教师培训基地，完善省、市、县、研训片和学校培训网络。聚焦课堂教学效率，拓宽教师教育视野，深化教师对新课程的理解和把握，推动教师新课程理念向教学实践的转化，解决教师在教学实?`中的困惑，努力改进教学行为，促进教师专业成长。第三，切实发挥当地高校对农村中学的教育指导作用，可以尝试在农村学校建立科研基地、实习基地、教学基地，为农村学校教师提供硕士层次的学位教育，经常性地邀请农村教师参加学术研讨会，与农村教师一起开展教学实验、合作著书等。通过教师素质的提升，最终达到教学改革的基本目标，在农村中学广泛开展教学实践活动：第一，课前全面了解学生的性格特点。通过课前了解、问卷调查等方式对学生的性格全面掌握，然后再设计不同的实践活动内容和实践任务内容。第二，推行逆向思维教学。利用实践教学模式来提供有效的学习方式。例如：在进行电压、导体和电阻的学习过程中，教师组织学生开展实验活动，然后让学生转变思维模式，利用改变电源电压、改变电路中的导体电阻、改变铅笔芯的长度实现灯光亮度的变化，最终得出物理学结论。第三，推行比较教学模式。例如，在进行《测量小灯泡的电功率》的教学时，教师可以引导学生回忆之前的实验―――测量小灯泡的电阻，然后请预习过新内容的学生讲讲这两个实验有哪些不同，又有哪些相似之处，根据以前的实践经验，在这次实验时应当注意哪些问题。第四，经常性地使用多媒体组织教学活动。例如，在教学《运动》的过程中，教师多媒体展示一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。解释说明：无论从宏观世界还是微观世界，宇宙无时无刻在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今天的课程――运动的描述。先从导学入手，让农村中学的教师能够逐步掌握用多媒体组织教学的技巧和方法，并最终形成习惯，敢于创新。2.开展实践教学，重视核心素质教育为了解决中学物理教学重视知识忽视核心素质教育的问题，物理课堂必须经常开展实践教学活动，重视对学生核心素质的教育。首先，教师要降低演示实验的次数，除非是无法由学生主动实践而实现的实验内容，其他的都不要先播放演示实验，这样能够让学生有更多的机会去主动实践实验过程，而不是根据演示实验率先有实验结论的定势印象。其次，教师要为学生提供个人操作的实验阶段，建立个人观察的实验载体，在实际操作实践和观察分析中掌握物理现象的本质。例如，在教学《欧姆定律》的过程中，教师可以请同学们个人分别实验，电路中加入一段导体后，线路两端的电压情况。然后将个人的数据制作成为表格，展示给大家。由此引出基本规律：通过导体的电流与电路两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。另外，教师要组织学生在小组合作中创新实验思维，形成实验的探究能力。首先，教师要按平均成绩分组，让各小组站在同一起跑线上，分组时可以考虑学生平时的友谊情况。其次，营造民主和谐的教学氛围，培养学生良好的参与行为。例如，探究影响导体电阻大小的因素的活动中，谁承担实验器材的连接和整理、谁主持实验、谁是记录员、谁搜集信息和资料、谁汇报等等，这些每一小组都必须有明?_的分工，这样便于开展民主的合作活动，也避免了小组实践活动过程中会出现分歧。另外要鼓励小组同学独立开展实践活动。例如，在《弹力》的教学过程中，学生小组内自己设计了实践活动，对比压缩弹簧和压缩橡皮泥，发现这股力是物体发生弹性形变产生的力，我们把这样的力叫做弹力。总之，学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求。3.多方面筹资，全面增加实验活动为了解决实验条件影响物理实践活动的问题，农村中学要敢于从多方面来筹集资金，确保实验条件的改善。首先，要从政府部门筹集资金，争取本学校实践活动的开展能够形成模式化、示范化的格局，这样自然能够吸引到更多的资金投入，确保物理学实验室的环境、设备得到改善。其次，可以与当地企业进行联合，筹集资金。企业资助学校可以形成教育合力，确保实验室的条件能够得到改善，同时也是企业产品的有利宣传，诸如装潢组织、实验器材组织等都是可以的。资金问题如果能够得到解决，那么实验室活动的开展就要越多越好，这样可以保证学生的创新思维活动和实践能力得到更好的发展。首先，教师要鼓励由优秀学生担任实验室临时管理员，这样可以减轻教师的负担，同时也为开放实验室提供了条件。其次，教师可以将课堂转移到物理实验室，在实验室内通过实验来总结问题，将实践教学落到实处。例如，在教学《密度》的时候就可以将学生转移到实验室，然后组织学生完成三个不同的实验：第一，两个完全相同的纯净水瓶子里装有相同体积的水和酒精，天平测量质量；第二，拿出三个体积一样的铜柱、铁柱、铝柱，让学生猜测并测量它们谁的质量大？第三，四个铝块的质量与体积的比值计算和分析。最后，请同学们小组内讨论，从三个实验中来总结这节课的重点问题：什么是密度？怎样明确物体的密度。综上所述，物理教学一直是初中教学的难点，特别是对于农村的学生来说，学习这门全新的学科尤其感觉到吃力，为了解决学生“学”与教师“教”的问题，必须认清农村教育的实际情况，针对性地解决问题，重点要明确农村地区中学物理实践教学的开展要重视提升教师素质，改革教学模式；开展实践教学，重视核心素质教育；多方面筹资，全面增加实验活动。中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。中考作文1200年中考语文复习考场作文的“穋花接木”200年中考语文复习2长大的路上,她牵着我的●我和母亲一起牵手2006河南一考生2009广东一考生很小很小的时候,母亲牵着很小很小的时候,母亲便牵着我的手,教我学会了走路。从我的手,教我学会了走路。从此此2母亲便牵着我的手,走过母亲便着我的手走过石桥走土桥,走过石径,也走过罗过石径,走过岁月。又是母亲牵着我的手送我进了学转眼间,我七岁了。母亲又记得母亲的手好白皙、好柔软牵着我的手把我送进了学堂当她有力的手牵着我的小手时依稀记得当时母亲的手好百皙幸福的感觉油然而生。也就是软。牵着母亲温暖而有力在这牵手母亲将她无私、胬类手,幸福的感觉彻底淹没洁的母爱注入了我的生命。我。尽管我学会走路了,但我总于是,我总能找出各种理由让找出各种理由牵母亲的手母亲牵着我的手,尽管我早已到那一次,我发誓再也不牵母亲学会了走路。可后来发生的的手了。件事让我一直内疚,没让母亲再牵我的羊。长大的路上,她牵着我的3◆那是怎样的一个秋日啊●那是一个怎样的秋日啊秋高当母亲牵扯着我走过村头气爽,万里无云。当母亲的小桥时,顽皮的我突发我的手走过村头的小桥我突发奇想,要母亲牵着我的手飞向前飞。谁知,正当我陶过去。当我陶醉在奔跑的狂醉在奔跑的狂喜中时,母喜中时,母亲突然大叫了一声亲一个不小心,她的手腕踉踉跄跄停来,脸上显得脱臼了!望着医生给母亲非常痛苦,好像眼泪都要流来了。原来母亲的手被我在年幼的我似乎也感受到了狂跑中拉脱臼了。望着医生母养行时她那苦的再也不让妈妈牵我的李岁月的车轮飞驰而去的痛苦,自此我便暗下决心:再不知不觉中,我长大也不让母亲牵我的手了我真的再没有和母亲牵·时闻的车轮在快速旋转手走过。慢慢地长大了,我真的也没和母亲牵过手◆那是怎样的一个秋日啊4在异地求学,偶尔想起母在异地求学的我,偶尔也会想亲,想起童年的点点滴滴,却起母亲,想起童年的点点滴滴,但没有想起母亲牵着我的手走过没有想过母亲牵我手走过的那的岁月。直到有一天,当我看段日子。直到有一天,我看到到一位年轻的母亲牵着一个蹒位年轻的母亲牵着一个蹒跚学跚学步的小女孩时,我的心突步的小女孩时,岁月的风铃摇醒然震颤了,有一种想回家让母我沉睡的记忆,我的心不禁震住亲再牵一次手的冲动。了。久违的感动又被唤醒,我不终于,到家了。我和母亲彼禁热泪盈眶,在泪光盈盈中此久久地凝视着。母亲高兴地我有一种想回家和母亲牵手的说我长高了,而我酸楚地发现冲动母亲苍老了许多。“丝丝白发·回到家里,我和母亲相互凝儿女债,道道深纹岁月痕。”视了许久。母亲高兴地说我长母亲是以她的衰老作为女儿成高了,我也发现母亲明显苍老长的代价啊!我放下行李,拉了许多。“丝丝白发儿女债,着母亲的手,轻轻地说:“妈道道深纹岁月痕。”我放下行我们出去走走吧。”母亲显得李,拉着母亲的手轻轻地说:有些惊异,而后很高兴地同我“妈,我们出去走走吧!”母亲走出了家门显得有些惊异,但马上很高兴地和我出去了。在异地求学,偶尔想起母5依然是村头的小桥,依然◆又是村头的小桥,又是当是当年的母女,母亲的手也年的母女,母亲的手也二如当年温暖有力,但却不如当年一样温暖有力,却软。她的手皮肤不再白皙、柔软。她的皮黝黑而又粗糙,有的地方还肤黝黑而粗糙,有的地方有一道道裂口结满还有一道道裂口,结满厚厚的茧。拉着母亲瘦厚厚的老茧。牵着母亲的嶙峋的手,使我觉得触摸手,摸着那嶙峋的瘦骨母亲显得特别高兴,絮絮叨◆就这样母亲和我一起牵事,而我参类米油盐的婺着手,度过她近年来最愉叨地说快的一天,我想说妈童年的我下决心不让母亲妈,我要你每天都快乐,再牵我的手,而现在,我却我要和你每天牵着手,走想说:“妈妈,牵着女儿的过四季,走过风雨!”手吧,走过风雨,走过四依然是村头的小桥,依然◆又是村头的小桥,又是当6◆牵手◆106班林惠杰很小很小的时候,母亲,牵着我的手,教我学会了走路。从此,母亲牵着我的手,走过土桥,走过石径,走过岁月。转眼间,我7岁了,有时母亲牵着我的手送我进了学冥之中,记得母亲的手好白皙,好柔软。当她有力的大手牵着我的小手时,幸福的感觉彻底淹没了我。也就是在这牵手之中,母亲将她无私,圣洁的母爱注入了我的生命是,我总能找出各种理由让母亲牵着我的手,尽管我早已学会了走路。可后来发生一件事让我一直内疚,因此我再没让母亲在牵我的◆那是怎样的一个秋日啊!当母亲在牵着我走过村头的小桥时,顽皮的我突发奇想,要母亲用一只手牵着我向前飞奔,谁知,正当我陶醉在奔跑的狂喜之中时,母亲一个不小心她的手腕脱望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的神情,年幼的我似乎也感受到了无比疼痛。从此暗下决心,再也不让母亲牵◆牵手7岁月的年轮飞驰而去,不知不觉中,我张大了。我也真的再没有和母亲牵手过。在无聊中,偶尔也会想起母亲,想起童年的点点滴滴,却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。真到有一天当我看到一位年轻的母亲让母亲再“售排,油光之中,我着“神家◆终于,到家了,我不无酸楚地发现母亲苍老了许多。“丝丝白发儿女债,道道深纹岁月痕。”母亲是以她的衰老作为儿女成长的代价啊!我放下书包,拉着母亲的手,轻轻地说:“妈,我们出去走走吧。”母亲显得有些惊异,然后很高兴地同我走出了家依然是村头的小桥。依然是当年的母亲。母亲的手也一如当年温暖有力,但却不再白皙柔软。她的手皮肤黝黑而有粗糙,有的地方还一道道裂口结满了厚厚的茁。拉着母亲的手,触她嶙峋的瘦骨,我觉得触摸到的不是母亲的手,而是她大半的沧桑。◆那个下午,母亲显得特别高兴,絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事,而我也很耐心地聆听着。我仿佛回到了童年。那时我吨不建對赘夺凳毁舌李在,我却想说:“妈,牵着我岁月的年轮飞驰而去,不知不觉中,我张大了。我也真的再没8在长大的路上,她牵着我的手知穀學套水是默金秦碧的手走先数蝶:势在上幼儿园的时候,妈妈每天早上都帮我梳理整装,就送我到幼儿园,而我是国钱酸到要圣妈级到越度于到幼儿回,我感觉到了妈妈那温暖的双记得有一次,在幼儿园就要放学的时候,天气突然变冷了,还下雨闪电,老师就打电话通知家长来接我们回去,过一会儿,妈妈来了,妈妈有她的手把我抱打着雨伞,抱着我回家去。在晚上妈妈经笼殺墨的夏我孟整我妈妈对我妈妈就带我去区我发烧,所以要打针,但是我很这不打不行呀,所以妈妈双手抱紧我。小时候我很爱吃上火的食物易肚子疼。在我肚时候,妈妈就帮我擦药油,那种感觉真的很舒服,感到妈妈的手很温柔、温暖。因为我不舒服,所以妈妈就喂我吃粥,妈妈把粥放凉了,再喂我吃,生怕会烫到我,在那一刻我感觉到很幸在放假的时候,爸妈通常都会带我到公园去玩,每次到了公园,我就会直冲向“儿童乐园”里去,在坐火车的游戏里,妈妈怕我害怕就拉着我的手陪我玩还有在那个旋转木马那里,我看见那些孩子的爸妈在旋转木马心,我也叫爸妈陪我玩,妈妈怕我会怕,得真是很开心还有,我小时候经常去的一个公园是“百兽园面有许多用铜铁做成的动物如山马、狮子等等,那时候我很贪玩,要坐到那假动物上面去,妈妈没办法只好抱我手扶着我,怕我会摔倒,爸爸就帮我拍我就这样地在爸随着时间的流逝,我已经不是小孩子了,妈妈那双柔和的手被每天的家务搅成了双粗糙的双手。虽然妈妈的双手是粗糙的,但是在我的心中在长大的路上,她牵着我的手9◆牵手◆口白依琦●很小很小的时候,母亲牵着我的手教我学会了走路,从此,母亲便牵着我的手,走过石桥,走过石径,也走过岁月。转眼间我。又是母着我的手送我进了学堂。记得母亲的手好自皙,好光滑。当她有力的大手牵着我的小手时,幸福的感觉彻底淹没了我。也是在这牵手之中,母亲将她无私的洁的母爱注入了我的生命。于是,我总是找各种理由让母亲牵我的手,缠着她,让她讲爸爸的故事。听母亲说父亲是从大山里走出来的,当时奶奶家里很穷经常食不饱,穿不暖。但是爸爸却不负众望,以优异的成绩入大学。每听到这时,我都会很自信地对母亲说:“我长大后要像爸爸一样!”这时,母亲总会露出欣慰的笑容。⊥个时闻在不地海,我从中个增懂的小这头套座中也充花和掌声。这时,我亲的唠叨,不再接受母亲的关爱,不再在意母亲眼里流出的无奈,只想在自己的世界飞翔。◆牵手10◆就这样,我开始变得骄傲自满,自视清高,终于,上帝给了我很大的惩罚接二连三的失败使我一下子从高空中狠狠地摔下。只觉得周围是那样黑暗,只觉得孤独与恐惧这时,一双有力而温暖的大手轻轻地握住了我。我和母亲彼此久久地凝视着,我酸楚地发现母亲苍老了许多,不知何丝丝皱纹。那篷黑发中也掺几女债,道道深纹岁月痕。”母亲是以她的衰老作为女几成长的代价啊!我拉着母亲的手轻轻说道:“妈,我们出去走走吧”。母亲显得有些惊异,尔后很高兴地同我走出了家门。依然的大路,依然是当年的如当年温暖触摸着她那峡峋的瘦骨,使我觉得触摸的不是母素的手而是她这天辈那天下气,母亲絮絮叨叨地安慰着我鼓励着我,我静静地听着,此时此刻我才发现母亲的唠叨才是世界上最动听的乐曲。现在,我很想说:“妈,牵着女儿的手,走过风雨,走过四季吧!”◆就这样,我开始变得骄傲自满,自视清高,终于,上帝给了我很大11中考作文的“移花接木”课件12中考作文的“移花接木”课件13中考作文的“移花接木”课件14中考作文的“移花接木”课件15中考作文的“移花接木”课件16中考作文的“移花接木”课件17中考作文的“移花接木”课件18中考作文的“移花接木”课件19中考作文的“移花接木”课件20中考作文的“移花接木”课件21中考作文的“移花接木”课件22中考作文的“移花接木”课件23中考作文的“移花接木”课件24中考作文的“移花接木”课件25中考作文的“移花接木”课件26中考作文的“移花接木”课件27中考作文的“移花接木”课件28中考作文的“移花接木”课件29中考作文的“移花接木”课件30谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha31中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考作文的“移花接木”中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。200年中考语文复习考场作文的“穋花接木”长大的路上,她牵着我的●我和母亲一起牵手2006河南一考生2009广东一考生很小很小的时候,母亲牵着很小很小的时候,母亲便牵着我的手,教我学会了走路。从我的手,教我学会了走路。从此此2母亲便牵着我的手,走过母亲便着我的手走过石桥走土桥,走过石径,也走过罗过石径,走过岁月。又是母亲牵着我的手送我进了学转眼间,我七岁了。母亲又记得母亲的手好白皙、好柔软牵着我的手把我送进了学堂当她有力的手牵着我的小手时依稀记得当时母亲的手好百皙幸福的感觉油然而生。也就是软。牵着母亲温暖而有力在这牵手母亲将她无私、胬类手,幸福的感觉彻底淹没洁的母爱注入了我的生命。我。尽管我学会走路了,但我总于是,我总能找出各种理由让找出各种理由牵母亲的手母亲牵着我的手,尽管我早已到那一次,我发誓再也不牵母亲学会了走路。可后来发生的的手了。件事让我一直内疚,没让母亲再牵我的羊。元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识“碎、散、多、繁”，复习时，要分清主次，突出重点，讲究策略。一、抓主线复习元素化合物知识时，要抓住“结构决定性质，性质决定制法、存在、用途和检验”这条主线。任何物质的性质都是由其结构决定的，物质的性质与它在自然界中的存在状态及用途是直接联系着的。例如：氧原子的结构为，在化学反应中易得到2个电子形成8电子稳定结构，表现出较强的非金属性，能跟多种物质反应。它既以游离态形式存在，又以化合态形式存在。因此，氧气既可由分离液态空气制得，也可由化合物制取。它能助燃，此性质可作为检验氧气存在的依据。氧气参加化学反应时放出大量的热，这就决定了氧气有焊接和切割金属及作为火箭发动机里的促燃剂等用途。可见，抓住了氧的结构与性质，有关氧的其他知识就迎刃而解了。二、抓联系元素化合物知识零碎、分散，要善于抓住知识间的内在联系，把知识点连接成知识线，进而交织成知识网，将化学知识系统化、条理化、网络化，变多为少，化繁为简，便于记忆。如“碳和碳的化合物”可用图1表示为：图1三、抓重点元素化合物知识描述性多、头绪多，内容复杂，需要记忆的知识多，在复习时必须分清主次，突出重点。如第三章的重点就是氢气，以氢气为中心有如图2所示知识需要掌握（并注意实验现象及描述）：图2四、抓对比元素化合物知识易混淆，复习时，要抓住特性，运用对比，掌握重要物质的个性和共性，在比较中加深对知识的理解和记忆。例如，可将CO和CO2作表1所示比较：表1性质及用途一氧化碳（CO）二氧化碳（CO2）物理性质色态无色无味的气体无色无味的气体密度比空气略小比空气大溶解性难溶于水能溶于水化学性质可燃性2CO+O2点燃2CO2不能燃烧，也不支持燃烧还原性CO+CuO△Cu+CO2不具有还原性跟水反应跟水不反应H2O+CO2H2CO3（H2CO3能使紫色石蕊试液变红）跟澄清石灰水反应不反应，不能使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O用途燃料，冶金工业上常用做还原剂灭火、工业原料，干冻用做致冷剂、人工降雨五、抓结合元素化合物知识与基本理论、实验和计算密切相关，复习时应抓好“三个结合”。1.与基本理论结合复习元素化合物知识，以理论为指导，既有利于巩固和加深对物质变化的本质和原因的理解，又有利于对基本理论加深理解和灵活运用。例如，为什么NaHSO4不是一种酸？可用酸的定义和盐的电离来解释。NaHSO4的电离方程式为：NaHSO4Na++H++SO2-4它产生的阳离子并不全部都是氢离子。再如，为什么铁与硫、硫酸铜溶液、盐酸等反应时显示+2价？根据物质结构理论，单质铁遇到S、H+、Cu2+等较弱氧化剂时，铁只能失去最外电子层上的两个电子而被氧化成Fe2+。2.与实验结合化学是一门以实验为基础的学科。复习元素化合物知识时，若结合一些典型实验进行，不但能加深对知识的理解和记忆，还能提高学生的学习兴趣。例如，将含CO、H2、CO2、N2的混合气体，依次通过灼热的氧化铜、氢氧化钠溶液和浓硫酸，最后剩余的气体是什么？各有什么现象？写出有关化学方程式。又如，复习氢氧化钠的性质时，可边讲边实验NaOH溶液与CuSO4溶液、FeCl3溶液的反应，这样有利于学生记住生成的两种沉淀的颜色，加深对NaOH性质的认识。3.与计算结合复习元素化合物的性质时，必须与计算紧密结合，即将定性分析深化为定量计算。例如，向含有14.8g氢氧化钙的溶液中通人二氧化碳，有10g碳酸钙沉淀析出，问通入的CO2的质量是多少？此题涉及到CO2、Ca（OH）2、CaCO3、Ca（HCO3）2四种物质的有关反应性质、过量的CO2的链锁反应等，这样既巩固了对物质性质的理解，又提高了分析和计算能力。总之，复习元素化合物知识时，必须以结构为指导，性质为核心，正确处理好个别与一般的关系，善于将零散知识串成一个整体，使化学知识系统化、条理化，便于理解和记忆。（收稿日期：2015-01-11）农村地区开展物理实践教学活动存在很多实际问题，如何找到切实可行的路径，是农村初中物理教师不断探索的问题。本文分析了实践教学理论及其优势，提出了农村地区中学物理实践教学存在的问题，总结了具体的解决对策，希望与各位共享。一、实践教学理论及其优势实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法的重要教学模式。实践教学的开展要依靠教师指导，学生参与，以“实践”为核心能力与情感。这种教学理论的优点在于：一是提高学习效果。任何学习都要注意学习的效果。与其他教学模式相比，实践教学能取得更好的学习效果，学生的记忆时间更长，理解更深刻，甚至对学生以后的发展也会产生积极的影响。第二，激发学生的学习兴趣。实践教学模式能充分激发学生的学习兴趣，其主要原因是人类对学习活动的参与更感兴趣，直接体验，实践教学是从多方面为人类学习提供直接经验的。第三，注重终身发展。通过实践教学可以锻炼学生的综合素质，包括综合分析能力、社会交往能力和问题分析能力，从学生的亲身实践感觉和沟通，结合“听、看、做”与学习者行动的思维，使学生真正成为学习的主人，并体验到发现的乐趣。二、农村地区中学物理实践教学存在的问题1.教师素质影响教学模式改革教学模式改革是教师为快速、圆满、高质量地完成教材中的教学任务，在方法上的变更，提高学生的整体素质。需要实施教学方法改革与创新，关键是要提高教师的素质，即思想素质、业务素质、心理素质。思想素质体现在教师对于教学模式改革的认识欣赏；业务素质则主要体现在对物理学知识的掌握方面；心理素质则是接受新事物、敢于面对失败的勇气等。对于初中农村物理教师而言，普遍存在年龄偏大的实际问题，这样就导致教师接受新事物的心理素质较差，虽然业务能力表现很强，但是不能将教学方式与教学模式改革放到首位，自然就不能更好地依循学生的心理素质来进行教学活动，使得物理学逻辑性过强、学生学习过于困难的问题得不到解决。2.重视知识忽视核心素质教育学生发展核心素养体系是教育目的的具体体现，是连接宏观教育理念、培养目标及课程与教学目标的关键环节，也是建构科学的教育质量评价体系及推进教育问责的重要基础和依据。但是，目前我国农村地区初中物理教学过程中明显还是过于重视知识的传授，忽视了对核心素质的教育引领，使得课堂教学过程中教师不停地讲，而学生需要不停地记录，再根据记忆的东西去分析习题，周而复始，毫无创新。这样的教学模式使得学生的主动性得不到尊敬，学生的创新意识得不到尊敬，学生也无法形成逻辑思考能力和创新思维能力。这些都与当今教育界强调的核心素质教育理念相违背，必须尽快得到解决。3.实验条件影响物理实践活动农村中学的实验室条件与城市是不能相比较的，首先，从实验室的环境来看，在用水、消防、保暖、隔音等方面都不够完备，很多实际情况制约了实验开展的条件。其次，从实验用具来看，很多实验设施都不够，学生只能一组使用一组实验器材，甚至好几组只能用一组器材，无法实现每个人都可以操纵实验器材，实践教学活动自然无法开展起来，更不用说在实验过程中提供更多的实验选择性用具，以此来提升学生的创造性思维能力了。另外，农村中学师资力量薄弱，物理教师往往要同时担任物理实验室管理员，这样就增加了工作负担，平时工作量巨大，在节假日自然没有精力来开放物理实验室，使得物理教学实践活动的开展只能是纸上谈兵。三、农村地区中学物理实践教学的开展对策1.提升教师素质，改革教学模式为了解决教师素质影响教学模式改革的问题，必须通过多种路径，提升教师素质，改革教学模式。教师素质的提升可以从如下几个方面来获取：第一，建立经常性的渠道和机制，鼓励更多的城镇教师到农村学校开展支教、送课、指导教研等多种形式的帮扶活动。第二，构建网络学习环境，建立灵活、开放，体现终身教育的农村教师培训体系和体现小实体、多功能、大服务教师培训基地，完善省、市、县、研训片和学校培训网络。聚焦课堂教学效率，拓宽教师教育视野，深化教师对新课程的理解和把握，推动教师新课程理念向教学实践的转化，解决教师在教学实?`中的困惑，努力改进教学行为，促进教师专业成长。第三，切实发挥当地高校对农村中学的教育指导作用，可以尝试在农村学校建立科研基地、实习基地、教学基地，为农村学校教师提供硕士层次的学位教育，经常性地邀请农村教师参加学术研讨会，与农村教师一起开展教学实验、合作著书等。通过教师素质的提升，最终达到教学改革的基本目标，在农村中学广泛开展教学实践活动：第一，课前全面了解学生的性格特点。通过课前了解、问卷调查等方式对学生的性格全面掌握，然后再设计不同的实践活动内容和实践任务内容。第二，推行逆向思维教学。利用实践教学模式来提供有效的学习方式。例如：在进行电压、导体和电阻的学习过程中，教师组织学生开展实验活动，然后让学生转变思维模式，利用改变电源电压、改变电路中的导体电阻、改变铅笔芯的长度实现灯光亮度的变化，最终得出物理学结论。第三，推行比较教学模式。例如，在进行《测量小灯泡的电功率》的教学时，教师可以引导学生回忆之前的实验―――测量小灯泡的电阻，然后请预习过新内容的学生讲讲这两个实验有哪些不同，又有哪些相似之处，根据以前的实践经验，在这次实验时应当注意哪些问题。第四，经常性地使用多媒体组织教学活动。例如，在教学《运动》的过程中，教师多媒体展示一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。解释说明：无论从宏观世界还是微观世界，宇宙无时无刻在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今天的课程――运动的描述。先从导学入手，让农村中学的教师能够逐步掌握用多媒体组织教学的技巧和方法，并最终形成习惯，敢于创新。2.开展实践教学，重视核心素质教育为了解决中学物理教学重视知识忽视核心素质教育的问题，物理课堂必须经常开展实践教学活动，重视对学生核心素质的教育。首先，教师要降低演示实验的次数，除非是无法由学生主动实践而实现的实验内容，其他的都不要先播放演示实验，这样能够让学生有更多的机会去主动实践实验过程，而不是根据演示实验率先有实验结论的定势印象。其次，教师要为学生提供个人操作的实验阶段，建立个人观察的实验载体，在实际操作实践和观察分析中掌握物理现象的本质。例如，在教学《欧姆定律》的过程中，教师可以请同学们个人分别实验，电路中加入一段导体后，线路两端的电压情况。然后将个人的数据制作成为表格，展示给大家。由此引出基本规律：通过导体的电流与电路两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。另外，教师要组织学生在小组合作中创新实验思维，形成实验的探究能力。首先，教师要按平均成绩分组，让各小组站在同一起跑线上，分组时可以考虑学生平时的友谊情况。其次，营造民主和谐的教学氛围，培养学生良好的参与行为。例如，探究影响导体电阻大小的因素的活动中，谁承担实验器材的连接和整理、谁主持实验、谁是记录员、谁搜集信息和资料、谁汇报等等，这些每一小组都必须有明?_的分工，这样便于开展民主的合作活动，也避免了小组实践活动过程中会出现分歧。另外要鼓励小组同学独立开展实践活动。例如，在《弹力》的教学过程中，学生小组内自己设计了实践活动，对比压缩弹簧和压缩橡皮泥，发现这股力是物体发生弹性形变产生的力，我们把这样的力叫做弹力。总之，学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求。3.多方面筹资，全面增加实验活动为了解决实验条件影响物理实践活动的问题，农村中学要敢于从多方面来筹集资金，确保实验条件的改善。首先，要从政府部门筹集资金，争取本学校实践活动的开展能够形成模式化、示范化的格局，这样自然能够吸引到更多的资金投入，确保物理学实验室的环境、设备得到改善。其次，可以与当地企业进行联合，筹集资金。企业资助学校可以形成教育合力，确保实验室的条件能够得到改善，同时也是企业产品的有利宣传，诸如装潢组织、实验器材组织等都是可以的。资金问题如果能够得到解决，那么实验室活动的开展就要越多越好，这样可以保证学生的创新思维活动和实践能力得到更好的发展。首先，教师要鼓励由优秀学生担任实验室临时管理员，这样可以减轻教师的负担，同时也为开放实验室提供了条件。其次，教师可以将课堂转移到物理实验室，在实验室内通过实验来总结问题，将实践教学落到实处。例如，在教学《密度》的时候就可以将学生转移到实验室，然后组织学生完成三个不同的实验：第一，两个完全相同的纯净水瓶子里装有相同体积的水和酒精，天平测量质量；第二，拿出三个体积一样的铜柱、铁柱、铝柱，让学生猜测并测量它们谁的质量大？第三，四个铝块的质量与体积的比值计算和分析。最后，请同学们小组内讨论，从三个实验中来总结这节课的重点问题：什么是密度？怎样明确物体的密度。综上所述，物理教学一直是初中教学的难点，特别是对于农村的学生来说，学习这门全新的学科尤其感觉到吃力，为了解决学生“学”与教师“教”的问题，必须认清农村教育的实际情况，针对性地解决问题，重点要明确农村地区中学物理实践教学的开展要重视提升教师素质，改革教学模式；开展实践教学，重视核心素质教育；多方面筹资，全面增加实验活动。中考作文的“移花接木”56、死去何所道，托体同山阿。中考作文32200年中考语文复习考场作文的“穋花接木”200年中考语文复习33长大的路上,她牵着我的●我和母亲一起牵手2006河南一考生2009广东一考生很小很小的时候,母亲牵着很小很小的时候,母亲便牵着我的手,教我学会了走路。从我的手,教我学会了走路。从此此2母亲便牵着我的手,走过母亲便着我的手走过石桥走土桥,走过石径,也走过罗过石径,走过岁月。又是母亲牵着我的手送我进了学转眼间,我七岁了。母亲又记得母亲的手好白皙、好柔软牵着我的手把我送进了学堂当她有力的手牵着我的小手时依稀记得当时母亲的手好百皙幸福的感觉油然而生。也就是软。牵着母亲温暖而有力在这牵手母亲将她无私、胬类手,幸福的感觉彻底淹没洁的母爱注入了我的生命。我。尽管我学会走路了,但我总于是,我总能找出各种理由让找出各种理由牵母亲的手母亲牵着我的手,尽管我早已到那一次,我发誓再也不牵母亲学会了走路。可后来发生的的手了。件事让我一直内疚,没让母亲再牵我的羊。长大的路上,她牵着我的34◆那是怎样的一个秋日啊●那是一个怎样的秋日啊秋高当母亲牵扯着我走过村头气爽,万里无云。当母亲的小桥时,顽皮的我突发我的手走过村头的小桥我突发奇想,要母亲牵着我的手飞向前飞。谁知,正当我陶过去。当我陶醉在奔跑的狂醉在奔跑的狂喜中时,母喜中时,母亲突然大叫了一声亲一个不小心,她的手腕踉踉跄跄停来,脸上显得脱臼了!望着医生给母亲非常痛苦,好像眼泪都要流来了。原来母亲的手被我在年幼的我似乎也感受到了狂跑中拉脱臼了。望着医生母养行时她那苦的再也不让妈妈牵我的李岁月的车轮飞驰而去的痛苦,自此我便暗下决心:再不知不觉中,我长大也不让母亲牵我的手了我真的再没有和母亲牵·时闻的车轮在快速旋转手走过。慢慢地长大了,我真的也没和母亲牵过手◆那是怎样的一个秋日啊35在异地求学,偶尔想起母在异地求学的我,偶尔也会想亲,想起童年的点点滴滴,却起母亲,想起童年的点点滴滴,但没有想起母亲牵着我的手走过没有想过母亲牵我手走过的那的岁月。直到有一天,当我看段日子。直到有一天,我看到到一位年轻的母亲牵着一个蹒位年轻的母亲牵着一个蹒跚学跚学步的小女孩时,我的心突步的小女孩时,岁月的风铃摇醒然震颤了,有一种想回家让母我沉睡的记忆,我的心不禁震住亲再牵一次手的冲动。了。久违的感动又被唤醒,我不终于,到家了。我和母亲彼禁热泪盈眶,在泪光盈盈中此久久地凝视着。母亲高兴地我有一种想回家和母亲牵手的说我长高了,而我酸楚地发现冲动母亲苍老了许多。“丝丝白发·回到家里,我和母亲相互凝儿女债,道道深纹岁月痕。”视了许久。母亲高兴地说我长母亲是以她的衰老作为女儿成高了,我也发现母亲明显苍老长的代价啊!我放下行李,拉了许多。“丝丝白发儿女债,着母亲的手,轻轻地说:“妈道道深纹岁月痕。”我放下行我们出去走走吧。”母亲显得李,拉着母亲的手轻轻地说:有些惊异,而后很高兴地同我“妈,我们出去走走吧!”母亲走出了家门显得有些惊异,但马上很高兴地和我出去了。在异地求学,偶尔想起母36依然是村头的小桥,依然◆又是村头的小桥,又是当是当年的母女,母亲的手也年的母女,母亲的手也二如当年温暖有力,但却不如当年一样温暖有力,却软。她的手皮肤不再白皙、柔软。她的皮黝黑而又粗糙,有的地方还肤黝黑而粗糙,有的地方有一道道裂口结满还有一道道裂口,结满厚厚的茧。拉着母亲瘦厚厚的老茧。牵着母亲的嶙峋的手,使我觉得触摸手,摸着那嶙峋的瘦骨母亲显得特别高兴,絮絮叨◆就这样母亲和我一起牵事,而我参类米油盐的婺着手,度过她近年来最愉叨地说快的一天,我想说妈童年的我下决心不让母亲妈,我要你每天都快乐,再牵我的手,而现在,我却我要和你每天牵着手,走想说:“妈妈,牵着女儿的过四季,走过风雨!”手吧,走过风雨,走过四依然是村头的小桥,依然◆又是村头的小桥,又是当37◆牵手◆106班林惠杰很小很小的时候,母亲,牵着我的手,教我学会了走路。从此,母亲牵着我的手,走过土桥,走过石径,走过岁月。转眼间,我7岁了,有时母亲牵着我的手送我进了学冥之中,记得母亲的手好白皙,好柔软。当她有力的大手牵着我的小手时,幸福的感觉彻底淹没了我。也就是在这牵手之中,母亲将她无私,圣洁的母爱注入了我的生命是,我总能找出各种理由让母亲牵着我的手,尽管我早已学会了走路。可后来发生一件事让我一直内疚,因此我再没让母亲在牵我的◆那是怎样的一个秋日啊!当母亲在牵着我走过村头的小桥时,顽皮的我突发奇想,要母亲用一只手牵着我向前飞奔,谁知,正当我陶醉在奔跑的狂喜之中时,母亲一个不小心她的手腕脱望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的神情,年幼的我似乎也感受到了无比疼痛。从此暗下决心,再也不让母亲牵◆牵手38岁月的年轮飞驰而去,不知不觉中,我张大了。我也真的再没有和母亲牵手过。在无聊中,偶尔也会想起母亲,想起童年的点点滴滴,却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。真到有一天当我看到一位年轻的母亲让母亲再“售排,油光之中,我着“神家◆终于,到家了,我不无酸楚地发现母亲苍老了许多。“丝丝白发儿女债,道道深纹岁月痕。”母亲是以她的衰老作为儿女成长的代价啊!我放下书包,拉着母亲的手,轻轻地说:“妈,我们出去走走吧。”母亲显得有些惊异,然后很高兴地同我走出了家