义务教育均衡发展应知应会知识培训课件

培训单位：大塘镇中心校培训教师：何德伦义务教育均衡发展应知应会知识培训义务教育均衡发展应知应会知识培训

培训单位：大塘镇中心校培训教师：何德伦义务教育均衡发展应知应会知识培训培训单位：大塘镇中心校一、什么是义务教育均衡发展？

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。一、什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡二、如何把握均衡发展的基本内涵？

均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。二、如何把握均衡发展的基本内涵？三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容是什么？义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛两项内容一个参考四个一票否决。三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容是什么？义务教 一个门槛

（基本办学标准评估），要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。 一个门槛（基本办学标准评估），要求在对一个两项核心内容对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。两项核心内容对县域义务教育校际间差距评一个参考

指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。一个参考指公众对本县义务教育均衡发展状况四个一票否决全面改薄”计划未完成的三残儿童”入学率不达标的近三年教育经费投入有两年未实现“三个增长”的学校出现重大安全责任事故和严重违纪违规事件的四个一票否决全面改薄”计划未完成的四、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？强化政府责任，明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。注重实效，评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。积极回应社会关切，把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。四、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？强化政府五、基本均衡评估验收的总体要求是什么？

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，全县小学和初中校际均衡的差异系数分别小于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上满意的县，方可通过义务教育均衡发展的评估认定。五、基本均衡评估验收的总体要求是什么？六、均衡学校办学条件的标准是什么？生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方米；生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册；教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下不低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元。六、均衡学校办学条件的标准是什么？六、均衡学校办学条件的标准是什么？每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初中不低于10台；中、小学均实现班班通；师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17；班额小学不超过45人，初中不超过50人。六、均衡学校办学条件的标准是什么？七、我县义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？2017年12月迎接州人民政府教育督导室对我县义务教育初步均衡督导考核；2018年4月迎接省人民政府对我县义务教育基本均衡发展的督导评估；2018年5月迎接国家教育部对我县义务教育均衡发展进行认定。七、我县义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？八、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？

义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，

校级、县级自评州级复核省级评估国家认定。八、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？九、我县义务教育均衡发展采取了哪些措施？

为加快义务教均衡发展，我县采取了六大措施：一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；二是全面实施农村学校改薄工程，促进校际均衡；三是实施教师素质提升工程，优化教师队伍；四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平；六是实施均衡发展督导工程，推动依法治校。九、我县义务教育均衡发展采取了哪些措施？为加十、进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？

与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两助三免”（即营养改善计划补助，贫困寄宿生补助；免学费、免教科书费、免住宿费）政策。十、进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？坚十二、党的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。十二、党的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设

十三、教育经费的“三个增长”是什么？教育拨款增长高于财政经常性收入的增长；生均预算教育事业逐年增长；教师工资和生均公用经费逐年增长。十三、教育经费的“三个增长”是什么？

十四、教育发展的“三个优先”是什么？经济社会发展规划要优先安排教育发展；财政资金要优先保障教育投入；公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。十四、教育发展的“三个优先”是什么？规范课程设置规范作息时间规范评价考试规范招生行为规范教学用书管理十五、中小学办学行为的“五规范”是什么？十五、中小学办学行为的“五规范”是什么？

平等入学、进城务工人员随迁子女入学、关爱留守儿童、择校、减负、体质健康、农村初中控辍保学、义务教育课程改革、功能室管理与使用、教师网络空间开通应用率等情况。

十六、义务教育均衡发展督导检查关注的重点、热点、难点问题是什么？十六、义务教育均衡发展督导检查关注十七、县域义务教育均衡发展评估认定条件是什么？1、评估体系中所涉“三类残疾儿童”是指义务教育阶段适龄视力残疾、听力残疾、智力残疾儿童少年；入学率不得低于85%。2、按照规定，小学、初中标准班额：小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。3、四率指的是入学率、巩固率、毕业率、辍学率。4、义务教育均衡发展评估所涉数据以法定《检查教育统计报表》为准。5、小学、初中体质健康及格率达到85%。6、生均占地面积：小学2011年以后新建学校生均不低于20平方米，初中生均不低于25平方米。7、生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方米；8、生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；9、寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；11、生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册；12、教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下不低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元；13、每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初中不低于10台；中、小学均实现班班通；14、师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17；15、教师学历：小学教师学历合格98%以上，高一级学历及以上学历不低于60%；初中教师学历合格98%以上，高一级学历及以上学历不低于50%；16、教育信息化建设：小学、初中1000人以上的学校必须建立电子备课系统；17、随迁子女在公办学校就读比率达60%以上；18、县域内每年义务教校长、教师交流率不低于10%；19、小学六年巩固率不低于95%，初中巩固率不低于90%；20、全面建立义务教育均衡发展经费保障：近三年教育经费达到“三个增长”；农村税费改革专项转移支付资金用于教育达到省规定要求，。城市教育附加费、地方教育附加费足额征收并全部用于教育。21、教师培训包括集中培训、远程学习、网络研修和校本研修，教师培训5年一周期，不得低于360课时，教师年接受不少于72学时继续教育培训。22、农村学校按照不低于年度公用经费总额的5%用于教师培训。23、义务教育阶段不存在重点校和重点班，公办义务教育择校现象得到遏制。24、小学初中体质健康及格率达到85%以上，学生每天达到1小时体育锻炼时间。25、小学一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业每天不超过1小时，初中课外作业不超过1.5小时。26、入学机会、保障机制、教师队伍、质量管理4各一级指标、20个二级指标，评估得分在85分以上为合格。27、保安人员、设备齐全、符合国家标准、学校安全保障体系健全。28、校园文化、校园特色需要查看学校校训、校歌、校徽、校旗、校园等。29、问卷调查对象：人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生。30、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等、教育过程均等、教育结果公平。十七、县域义务教育均衡发展评估认定条件是什么？十八、义务教育均衡发展公众满意度调查问卷回答技巧1.本地小学和初中的数量和布局能满足就近入学的需要吗？①满足②基本满足③一般④不太满足⑤不满足2.进城务工人员的孩子可以和本地孩子一样上学吗？①一样②基本一样③一般④不太一样⑤不一样3.本地小学和初中的择校学生多吗？①很少②比较少③一般④比较多⑤很多4.本地小学与小学之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？①很小②比较小③一般④比较大⑤很大5.本地初中与初中之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？①很小②比较小③一般④比较大⑤很大6.本地小学与小学之间的老师水平差距大吗？①很小②比较小③一般④比较大⑤很大7.本地初中与初中之间的老师水平差距大吗？①很小②比较小③一般④比较大⑤很大8.本地小学和初中，开设重点班（或实验班）的多吗？①没有②比较少③一般④比较多⑤很多9.学生每天的作业多吗？①很少②比较少③一般④比较多⑤很多10.学生去上补习班或辅导班的现象多吗？①没有②比较少③一般④比较多⑤很多11.您对本地小学和初中校园安全保卫工作满意吗？①满意②基本满意③一般④不太满意⑤不满意12.您对本地政府在缩小学校差距方面所做的工作及其效果满意吗？①满意②基本满意③一般④不太满意⑤不满意十八、义务教育均衡发展公众满意度调查问卷回答技巧1.

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义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。一、什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡二、如何把握均衡发展的基本内涵？

均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。二、如何把握均衡发展的基本内涵？三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容是什么？义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛两项内容一个参考四个一票否决。三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容是什么？义务教 一个门槛

（基本办学标准评估），要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。 一个门槛（基本办学标准评估），要求在对一个两项核心内容对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。两项核心内容对县域义务教育校际间差距评一个参考

指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。一个参考指公众对本县义务教育均衡发展状况四个一票否决全面改薄”计划未完成的三残儿童”入学率不达标的近三年教育经费投入有两年未实现“三个增长”的学校出现重大安全责任事故和严重违纪违规事件的四个一票否决全面改薄”计划未完成的四、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？强化政府责任，明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。注重实效，评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。积极回应社会关切，把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。四、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？强化政府五、基本均衡评估验收的总体要求是什么？

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，全县小学和初中校际均衡的差异系数分别小于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上满意的县，方可通过义务教育均衡发展的评估认定。五、基本均衡评估验收的总体要求是什么？六、均衡学校办学条件的标准是什么？生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方米；生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册；教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下不低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元。六、均衡学校办学条件的标准是什么？六、均衡学校办学条件的标准是什么？每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初中不低于10台；中、小学均实现班班通；师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17；班额小学不超过45人，初中不超过50人。六、均衡学校办学条件的标准是什么？七、我县义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？2017年12月迎接州人民政府教育督导室对我县义务教育初步均衡督导考核；2018年4月迎接省人民政府对我县义务教育基本均衡发展的督导评估；2018年5月迎接国家教育部对我县义务教育均衡发展进行认定。七、我县义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？八、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？

义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，

校级、县级自评州级复核省级评估国家认定。八、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？九、我县义务教育均衡发展采取了哪些措施？

为加快义务教均衡发展，我县采取了六大措施：一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；二是全面实施农村学校改薄工程，促进校际均衡；三是实施教师素质提升工程，优化教师队伍；四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平；六是实施均衡发展督导工程，推动依法治校。九、我县义务教育均衡发展采取了哪些措施？为加十、进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？

与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两助三免”（即营养改善计划补助，贫困寄宿生补助；免学费、免教科书费、免住宿费）政策。十、进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。十一、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？坚十二、党的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。十二、党的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设

十三、教育经费的“三个增长”是什么？教育拨款增长高于财政经常性收入的增长；生均预算教育事业逐年增长；教师工资和生均公用经费逐年增长。十三、教育经费的“三个增长”是什么？

十四、教育发展的“三个优先”是什么？经济社会发展规划要优先安排教育发展；财政资金要优先保障教育投入；公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。十四、教育发展的“三个优先”是什么？规范课程设置规范作息时间规范评价考试规范招生行为规范教学用书管理十五、中小学办学行为的“五规范”是什么？十五、中小学办学行为的“五规范”是什么？

平等入学、进城务工人员随迁子女入学、关爱留守儿童、择校、减负、体质健康、农村初中控辍保学、义务教育课程改革、功能室管理与使用、教师网络空间开通应用率等情况。

十六、义务教育均衡发展督导检查关注的重点、热点、难点问题是什么？十六、义务教育均衡发展督导检查关注十七、县域义务教育均衡发展评估认定条件是什么？1、评估体系中所涉“三类残疾儿童”是指义务教育阶段适龄视力残疾、听力残疾、智力残疾儿童少年；入学率不得低于85%。2、按照规定，小学、初中标准班额：小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。3、四率指的是入学率、巩固率、毕业率、辍学率。4、义务教育均衡发展评估所涉数据以法定《检查教育统计报表》为准。5、小学、初中体质健康及格率达到85%。6、生均占地面积：小学2011年以后新建学校生均不低于20平方米，初中生均不低于25平方米。7、生均校舍建筑面积小学达到4.5平方米、初中达到5.5平方米；8、生均体育活动场地面积小学不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；9、寄宿生人均宿舍面积小学不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；11、生均图书册数小学不低于20册、初中不低于30册；12、教学实验仪器配置小学12个教学班及以下不低于3.5万元、13个教学班及以上不低于5万元，初中9个教学班及以下不低于10万元，10个教学班及以上不低于15万元；13、每百名学生拥有计算机台数小学不低于6台、初中不低于10台；中、小学均实现班班通；14、师生比小学不低于1：22、初中不低于1：17；15、教师学历：小学教师学历合格98%以上，高一级学历及以上学历不低于60%；初中教师学历合格98%以上，高一级学历及以上学历不低于50%；16、教育信息化建设：小学、初中1000人以上的学校必须建立电子备课系统；17、随迁子女在公办学校就读比率达60%以上；18、县域内每年义务教校长、教师交流率不低于10%；19、小学六年巩固率不低于95%，初中巩固率不低于90%；20、全面建立义务教育均衡发展经费保障：近三年教育经费达到“三个增长”；农村税费改革专项转移支付资金用于教育达到省规定要求，。城市教育附加费、地方教育附加费足额征收并全部用于教育。21、教师培训包括集中培训、远程学习、网络研修和校本研修，教师培训5年一周期，不得低于360课时，教师年接受不少于72学时继续