2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第16周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

a.学生能够听说读写本课新词汇：go,to,the,movies,park,museum,stay,home,read,a,book.

b.学生能够运用将来时态表达未来周末计划，如：“Whatwillyoudothisweekend?Iwillgotothemovies.”

c.学生能够理解并运用一般疑问句询问他人周末计划。

2.背景知识：

a.了解并讨论周末活动。

b.引导学生关注日常生活中的一般将来时态运用。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.与学生进行自由交谈，询问他们上周的周末活动。

b.引导学生谈论他们喜欢的周末活动。

2.新课导入（10分钟）：

a.展示本课标题，引导学生预测本课内容。

b.通过图片和关键词，引导学生学习新词汇。

3.新课内容呈现（10分钟）：

a.播放听力材料，让学生回答问题：“Whatwilltheydothisweekend?”

b.引导学生跟读并模仿听力材料中的句子。

4.课堂活动（10分钟）：

a.分组活动：学生分组，用一般将来时态讨论并记录组员周末计划。

b.每组选代表分享，全班讨论。

5.巩固练习（5分钟）：

a.学生完成课本第30页的练习题。

b.教师批改并反馈。

6.课堂总结（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课学到的知识。

b.鼓励学生在课后与家人和朋友分享所学内容。

作业：

1.抄写本课新词汇，每个单词5遍。

2.用一般将来时态写一段话，描述你的下一个周末计划。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和表达能力。

2.课后作业：评估学生对新词汇和语法点的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用将来时态描述未来周末计划，提升语言表达能力和词汇运用能力，培养准确、流利、自信的英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过讨论周末活动，激发学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，培养学生的跨文化意识，提高对多元文化的包容性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其学会总结、反思和调整学习方法，形成有效的学习策略。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前三个年级的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了一定的英语词汇和基本语法，如一般现在时、一般过去时等，为学习一般将来时态奠定了基础。

b.学生对日常生活中的活动词汇有一定的了解，但本课所涉及的新词汇如“museum”、“stayhome”等可能对学生来说较为陌生。

c.学生在听力、口语、阅读和写作方面有一定的基础，但表达复杂句子和篇章的能力仍需提高。

2.能力层面：

a.学生在英语课堂上能积极参与各种活动，具备一定的合作能力。

b.学生具备一定的观察、分析和推理能力，但将所学知识运用到实际场景中的能力有待提高。

c.学生在表达自己观点时，有时会缺乏自信，需要教师鼓励和支持。

3.素质层面：

a.学生对英语学习充满兴趣，但学习动机和兴趣程度因个体差异而异。

b.学生在课堂上的行为习惯较好，能遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师进行有效管理。

c.学生具备一定的跨文化意识，但对不同文化背景下的周末生活方式了解不足。

4.影响因素：

a.学生在课堂上的参与程度受个人性格、兴趣和动机等因素影响。性格内向、学习动机较弱的学生可能在学习过程中表现出较低的积极性。

b.学生的家庭背景、父母教育方式等也会对他们的学习产生影响。家庭对英语学习的重视程度越高，学生的学习积极性往往越高。

c.教师的教学方法、课堂氛围等因素也会对学生的学习产生影响。生动有趣的教学活动和积极的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求和特点，设计难易适度的教学活动，提高学生的参与度。

2.创设情境，激发学生的兴趣，引导学生将所学知识运用到实际场景中，提高他们的语言表达能力。

3.加强对新词汇的讲解和练习，帮助学生掌握词汇用法，提高他们的语言运用能力。

4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自信、勇敢的英语表达习惯。

5.结合学生的家庭背景和性格特点，进行个性化教育，提高他们的学习积极性。

6.优化教学方法，营造积极、活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-课件（含动画、图片、文本等）

-英语学习软件

-录音设备

-视频播放器

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布作业、学习资料等）

4.信息化资源：

-电子课本

-教学视频

-电子练习题

-在线词汇卡片

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-分组合作学习

-互动式教学

-挂图、卡片辅助教学

-信息技术辅助教学（如PPT、音频、视频等）教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

-精心设计课件，包括本课新词汇、重点句型、听力材料等。

-准备教学挂图、卡片等辅助教学资源。

-发布预习任务，要求学生预习本课内容，了解一般将来时态。

2.学生准备：

-学生预习课本，初步了解一般将来时态。

-完成预习任务，如提前学习新词汇，熟悉相关句型。

（二）课中教学（40分钟）

1.热身活动（5分钟）

-教师与学生自由交谈，询问他们上周的周末活动，引导学生谈论喜欢的周末活动，为新课学习做好铺垫。

-教师通过挂图、卡片等辅助教学资源，引导学生复习已学的活动词汇。

2.新课导入（10分钟）

-展示本课标题，引导学生预测本课内容。

-教师通过课件呈现本课新词汇，要求学生跟读并模仿，同时引导学生关注词汇的拼写和用法。

-教师讲解一般将来时态，并通过实例句展示其用法，让学生初步感知时态结构。

3.新课内容呈现（10分钟）

-播放听力材料，让学生回答问题：“Whatwilltheydothisweekend?”，引导学生关注听力材料中的关键信息。

-教师针对听力内容进行讲解，分析一般将来时态的构成和用法。

-学生跟读并模仿听力材料中的句子，巩固新词汇和时态结构。

4.课堂活动（10分钟）

-分组活动：学生分组，用一般将来时态讨论并记录组员周末计划。

-每组选代表分享，全班讨论。学生在此环节中运用新词汇和时态结构，提高口语表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

-学生完成课本第30页的练习题，教师及时批改并反馈。

-教师针对学生的错误进行讲解，强化本节课的重难点。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，巩固一般将来时态和词汇用法。

-鼓励学生在课后与家人和朋友分享所学内容，将英语学习融入到日常生活中。

（三）课后作业与反思（5分钟）

1.作业布置：

-抄写本课新词汇，每个单词5遍，巩固词汇记忆。

-用一般将来时态写一段话，描述你的下一个周末计划。

2.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。

-学生在课后对所学内容进行复习，针对自身不足进行查漏补缺。

本节课重难点：

1.重点：掌握一般将来时态的构成和用法，灵活运用新词汇描述未来周末计划。

2.难点：将一般将来时态和词汇运用到实际场景中，进行准确的口语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择与周末活动相关的故事书，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》，让学生在阅读中巩固一般将来时态和新词汇。

-英文歌曲：挑选包含本课新词汇和一般将来时态的英文歌曲，如《WhatWillIDoTomorrow?》，通过歌曲学习，提高学生的听说能力。

-生活实例：收集一些真实的周末活动案例，如旅行照片、活动计划表等，帮助学生更好地理解一般将来时态的运用。

-视频资源：寻找一些介绍不同国家和地区人们周末生活方式的视频，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与周末活动相关的英语故事书，注意观察和积累故事中使用的一般将来时态和新词汇。

-学生可以尝试学唱英文歌曲，通过歌曲中的歌词来巩固所学知识，并提高英语听说能力。

-教师可以引导学生关注生活中的真实案例，让学生尝试用一般将来时态描述自己和他人的周末活动。

-学生可以观看介绍不同文化背景下的周末生活方式的视频，了解世界各地的风土人情，提高跨文化交际能力。

-组织课后小组活动，让学生互相分享拓展学习成果，进行交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予反馈和指导，帮助学生不断巩固和提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了2024年四年级英语下册Unit5Whatwillyoudothisweekend?Lesson30，主要掌握了一般将来时态的构成和用法，以及与周末活动相关的词汇。

-学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，练习了用一般将来时态描述未来周末计划。

-教师通过情境教学、任务型教学等方法，帮助学生将所学知识运用到实际场景中，提高学生的语言运用能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

a.Whatwillhedothisweekend?(Hewill________)

A.gotothemovies

B.stayathome

C.gotothepark

b.Whichsentenceusesthefuturetensecorrectly?(_______)

A.Hegotothemuseumtomorrow.

B.Theywillgoshoppingnextweek.

C.Sheisvisitinghergrandparentsnextmonth.

（2）填空题：

a.Iwill________(watch)amoviethisweekend.

b.They________(go)tothezoonextSaturday.

（3）翻译题：

a.你这个周末打算做什么？

__________________________

b.他明天将去博物馆。

__________________________

（4）情景对话：

-教师为学生提供几个与周末活动相关的场景，要求学生运用一般将来时态进行对话。

-示例：A:Whatwillyoudothisweekend?B:Iwillgototheparkwithmyfamily.

（5）写作题：

-以“MyWeekendPlan”为题，要求学生用一般将来时态描述自己的下一个周末计划。

3.检测分析：

-通过当堂检测，教师可以了解学生对一般将来时态和新词汇的掌握程度。

-选择题和填空题主要检测学生对语法和词汇的运用能力。

-翻译题和情景对话题旨在检验学生将所学知识应用到实际场景中的能力。

-写作题则是对学生综合语言运用能力的考查。

4.教学建议：

-针对检测结果，教师应及时给予反馈，指出学生的错误，并进行针对性的指导。

-对于掌握较好的学生，可以适当提高拓展学习的难度，使其在原有基础上进一步提高。

-对于掌握较差的学生，教师应加强基础知识的教学，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和词汇。

-鼓励学生在课后进行复习，通过练习巩固所学知识，不断提高语言运用能力。板书设计①一般将来时态的构成：will+动词原形

②周末活动相关词汇：go,to,the,movies,park,museum,stay,home,read,a,book.

2.重点句子：

①Whatwillyoudothisweekend?Iwillgotothemovies.

②Hewillstayathomeandreadabook.

3.艺术性和趣味性设计：

①使用彩色粉笔或白板笔，绘制与周末活动相关的图画，如电影院、公园、博物馆等，以吸引学生的注意力。

②利用有趣的字体和符号，突出重点词汇和句子，增加趣味性。

③设计互动环节，如让学生在黑板