水泥混泥土搅拌培训教材课件

水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生水泥混泥土搅拌培训教材水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Janeoo建设友道进业修德2011建友产品培训教材水泥混凝土搅拌设备(篇)市场部编制2010年12月20日第一章混凝士基本知识…第二章混凝土搅拌站概述第三章混凝土搅拌站工艺流程第四章混凝土搅拌站主要结构及原理第五章建友搅拌站型谱温家宝说：“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了”。高等教育大众化背景下，农村大学生数量大幅增加，比例却在下降。20世纪80年代农村大学生比例在30%以上，2009年城乡大学生比例分别为为82.3%和17.7%，三十年间下降了近一半。一、农村义务教育供给水平较低农村义务教育供给水平偏低，主要表现为：教育经费欠缺、办学条件较差、师资队伍较弱、教学质量不高等。根据影响农村义务教育供给水平的主要因素，可构建供给函数如下：Qs=f（G，L，E，S，W），其中：Qs代表农村义务教育供给水平，G代表政府投入的教育经费，L则代表教师素质，Y代表学校硬件条件，S代表社会对学校的支持，W代表学校的教育理念和方法。其中，G是影响Qs的最关键因素，它对另外四个因素也起影响带动作用。（一）农村义务教育经费不足，长期低于全国平均水平如表1，2000年-2010年，农村小学生均事业费虽从412.97上升到3802.19元，但与全国的差距从78.61元上升到209.6元，初中生均事业费差距由2000年的146.27元上升到2010年的317.53元，政府义务教育投入在城乡之间差异巨大。表1全国中小学生均教育事业费支出单位：元（数据来源：根据2000-2010年《全国教育经费执行情况统计公告》数据整理得）（二）农村义务教育供给水平较低农村义务教育投入长期不足。低投入（G）会影响到教师素质（L）、学校硬件（E）、社会支持（S）和教育方法（W）的改善，降低农村义务教育供给水平（Qs），致使农村义务教育水平长期低于城市，农村学生在考试中处于劣势，获取高等教育的机会小于城市学生。二、农村家庭高等教育成本较高（一）支付成本超出家庭支付能力首先，计算农村家庭高等教育支付能力，假设每户一个孩子上大学，且除去基本生活消费支出，剩余的全部收入用来支付高等教育，根据《中国统计年鉴》20002-2009年农村家庭户均总收入减去户均生活消费支出，如表3，得出农村家庭的教育支付能力；然后，生均学杂费加上生均基本生活支出得出年均开支。如表2，2002-2004年生均生活开支每月按300元算，每年十个月在校的生活开支3000元，此外衣着、交通和人际交往等每年以2000元计算，每年共5000元。2005-2009年日常生活开支每月按400元算，每年4000元，衣着、交通和人际交往等每年以2500元计算，每年共6500元；最后，农村家庭高等教育支付能力与生均年度开支差额，如表4，2003-2009年的差额都为负值，生均年度开支远超出支付能力，与农村居民家庭收入水平极不相符。（二）高等教育机会成本偏高舒尔茨曾指出“在考虑教育的成本和收益时，机会成本是不能被忽视的。”要衡量机会成本，即因读大学而放弃的工作收入和因工作而放弃的高等教育的货币性收益、社会效用收益。假设一个农村学生在2002年初中毕业，他有两个选择：1.打工。据农业部和国家统计局的统计数据显示，2003-2009年东部地区农民工的年均收入分别为12696、12816、13044、14832、15576、16224、17064元，即共可获得102525元的打工收入，对不少中低收入农村家庭是一笔不菲的收入。2.接受高等教育。高中三年的学杂费为300=5400元[3]，生活费3600元（县级高中平均标准），三年总开支9000元；将表4中2005-2008年生均年度开支相加，大学四年总开支49210.8元；高中和大学总开支58210.8元。大学四年教育支付能力与在校开支的差额总计22192.87元，若是贫困家庭，差额会更大。高校扩招后，大学生数量急剧攀升，就业问题愈加突出，“教育致贫”和“教育返贫”现象打击了他们的求学热情。收入不高的农村家庭更看重货币性收益来改善家庭经济状况，忽略高等教育的社会效用收益，这会降低农村家庭高等教育需求。三、教育预期收益影响农村高等教育需求（一）货币性收益降低1.政策变迁、就业形势严峻。1989年之前大学毕业生由国家分配，不存在就业问题，到九十年代实行市场化的自主择业。90年代末高校扩招，增长幅度超过了社会经济所能容纳的幅度，就业问题凸显。2010年的毕业生是2001年的六倍多，待业人数也从2001年的34万上升到2007年的124万，2010年累计待业大学生近千万，超出了市场容纳范围。表4大学毕业生起薪与全国职工平均工资比较表单位：元/月（数据来源：路万忠《我国大学生一次性就业与起薪研究》）2.薪资水平下降。如表4，1998-2002年是大学生就业黄金期，起薪逐年上涨，且与社会平均工资的差额逐年上升，2000-2002年大学生平均工资是社会平均工资的两倍。而2003年随着扩招的首批大学生毕业进入就业市场，行情陡转直下，起薪大幅下降，与社会平均工资水平差额逐渐缩小，2005年仅104元，几乎没有区别。付出了巨大成本得不到预期的收益，甚至出现教育致贫、教育返贫，导致读书无用论在某些农村地区盛行，降低了农村家庭高等教育投资意愿。（二）收益降低、成本偏高，农村高等教育需求降低根据影响高等教育需求的因素，构建农村家庭高等教育需求函数：Qn=f（P，I，A，O），其中：Qn代表农村家庭高等教育需求水平，P代表教育预期收益，I代表家庭收入，A代表教育成本，含支付成本和机会成本，O代表农民对高等教育的思想认识，P是影响Qn的首要因素，其次是I，P、I和A会影响O。薪资水平下降，教育收益降低；高等教育支付成本远高于农村家庭收入水平，高等教育的机会成本十万；因就业难、收益下降导致读书无用论的盛行；P、I、A和O四个因素都降低了农村家庭高等教育需求Qn。四、影响及政策建议（一）影响高等教育公平，阻碍农村经济发展，贫困恶性循环“农村人力资本存量影响农村产业结构的优化和制约劳动力转移方向”。农村义务教育水平偏低，高成本、低收益严重挫伤农村家庭教育投资意愿，阻碍农村人力资本存量增长，制约了农村产业结构优化和生产效率提高，阻碍农村经济发展；教育对于切断贫困代际传递具有重要意义，上大学曾是农村青年改变家庭面貌的重要途径，农村青年丧失优质高等教育机会，普遍经济状况不佳、社会资本缺乏，以及城乡二元经济社会结构，使其无法割裂贫困代际传递链条，形成贫困代际传递的恶性循环。（二）政府、高校应积极采取有效措施，促进高等教育公平政府要加大农村义务教育投入。加大农村义务教育投入，提高生均教育经费，逐步缩小与全国平均水平差距。提高农村教师薪资，改善教书育人环境，吸引优秀师资向农村流动，强化教师培训，培养一批留得住的优秀教师，提高教学质量，促进起点公平。高校应完善资助体系。首先，设立农村贫困生专项奖学金，奖励品学兼优的农村贫困生；其次，设立农村贫困生专项助学金，给予成绩一般的农村贫困生平等的资助机会；其次，拓宽资助渠道，加大比例和金额，使农村贫困生得到足够的资助，免除后顾之忧，促进高等教育过程公平。一、地理学习的灵魂――地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际。3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换。4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆。中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱――教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律：①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。三、例如《大洲和大洋之沧海桑田》的学习1.知道板块学说的主要内容。2.学会用两个学说解释世界主要山系和火山、地震带的分布于板块运动的关系。3.能举出地球表面“沧海桑田”的例证，说明海陆在不断的运动和变化之中。4.知道造成海陆变迁的原因――地壳的变动、海平面的升降、人类活动。5.了解大陆漂移学说的主要观点。学习重点：板块学说的基本观点以及板块运动队地表的影响。四、前置学习1.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的。板块学说的主要内容：①地球表层分为大板块。②各板块处在不断之中。③板块内部地壳比较，板块与板块交界地带地壳比较，多火山、地震。2.读图2.19，六大板块中几乎完全位于海洋的板块是板块，世界上最大的半岛――阿拉伯半岛、印度半岛和世界上最小的大陆――澳大利亚大陆都属于板块。3.世界最大的火山地震带――环太平洋火山地震带位于板块与板块、板块、板块等的交界地带。五、合作探究读图完成下列问题。（1）板块名称：A.板块，B.板块，C.板块，D.板块，E板块，F板块。（2）根据板块运动方向，设想：几万年后欧洲和非洲之间的地中海将会，亚洲和非洲之间的红海将会。（3）从图中可以看出，地球上的火山地震带都集中在板块与板块的交界地带，地球上两大火山地震带是火山地震带和火山地震带。（4）据观测，喜马拉雅山脉还在不断的增高，试分析原因。六、拓展提高1.下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（）。A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国2.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的()。A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起3.地中海北侧的板块是()板块。A.亚欧B.非洲C.印度洋D.太平洋4.下列现象，是由板块张裂运动产生的是（）A.地中海正在缩小B.阿尔卑斯山的隆起C.喜马拉雅山脉的升高D.红海的形成5.下列不属于六大板块的是（）A.太平洋板块B.大西洋板块C.南极洲板块D.美洲板块6.近来全球地震多发，依据资料回答（1）―（4）题（1）根据图1判断，智利地震引发海啸波及的主要海洋是（）A．太平洋B.印度洋C.北冰洋D.大西洋（2）根据图2可知，下列四个地震震中坐标中表示玉树的()（3）下面四个与地震相关的短信中，可信的是（）A.海地地震（位置可参考图2）引发了海啸，天津沿海地区的居民要马上撤离B.有人预测2010年5月1日上午8点天津要发生6.5级地震C.晟近蚂蚁频繁搬家，肯定要地震了D.如果发生地震，在室内要尽量关闭电源、煤气，躲在床边或桌边七、课堂检测1．下列探索中体现了“观察发现-大胆假设-寻找证据”这一过程的是（）2.根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中总之，地理的学习是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。生活中的地理是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天，师生一定会“笑傲考场”！水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵1Janeoo建设友道进业修德2011建友产品培训教材水泥混凝土搅拌设备(篇)市场部编制2010年12月20日Janeoo2第一章混凝士基本知识…第二章混凝土搅拌站概述第三章混凝土搅拌站工艺流程第四章混凝土搅拌站主要结构及原理第五章建友搅拌站型谱第一章混凝士基本知识…3第一章混凝土基本知识混凝土:一般泛指采用各种骨料、粘结剂、掺和料、添加剂和水按定比例配合并搅拌均匀而成的建筑材料组成骨料(砂、石)粉料(水泥、粉煤灰、矿粉、粉状外加剂);水液态外加剂性能比重:1.9-27tm3抗压强度:10-80MPa塌落度低塑性混凝土塑性混凝土50mm--90mm流动性混凝土100mm~150mm大流动性混凝土≥160mm第一章混凝土基本知识4第二章混凝土搅拌站概述混凝土搅拌站(楼):配置了制备混凝士所需用的各种原材料的储料加剂、接亠比捧:菜角羋拌稹趁剂全鑫型的套设备treasin2009/12/0316:33第二章混凝土搅拌站概述5分类混凝土搅拌站(楼)按照骨料仓和物料的计量秤的位置分为混凝土搅拌站和混凝土搅拌楼混凝土生产流程中骨料配料计量装置在搅拌主机正上方的称为混凝土搅拌楼;混凝土生产流程中骨料配料计量装置在搅拌主机位置以下的称为混凝土搅拌站。型号:2HZS240双主机(单主机免标准)2HZsH混凝土混凝土搅拌站(L一混凝土搅拌楼)双卧轴强制式搅拌机240理论生产率240m3/h分类6第三章混凝土搅拌站工艺流程儲含]匚计幻/匚儲仓了储仓」攏拌料卸砼一阶式工艺流程二阶式工艺流程介于一阶与二阶式之间第三章混凝土搅拌站工艺流程7搅拌站运行工艺示意图大石料堆场」[大石科仑[大砳料称小石料场载「[小不科仓}[小上{平皮带机}斜支带机」粗砂堆场程砂仑_邾砂林纡砂堆场简仓1螺旋机秘H[甜车工[掺合称4#筒仓}4#螺蒇机态外加剂搅拌站运行工艺示意图8水泥混泥土搅拌培训教材课件9水泥混泥土搅拌培训教材课件10它由传动装置、轴端密封、缸体及衬板组件、润滑装置、上盖及布水管装置、卸料系统和搅拌装置这几个部分组成建友搅拌主机利用了流体力学与摩擦学科研成果研制,两搅拌臂间呈60°分布,搅拌臂及搅拌叶片成流线形,这种独特的结构设计能实现混料的轴向、交错和循环流动,拌和效果好,效率高它由传动装置、轴端密封、缸体及衬板组件、润滑装置、上盖及布水11水泥混泥土搅拌培训教材课件12水泥混泥土搅拌培训教材课件13水泥混泥土搅拌培训教材课件14水泥混泥土搅拌培训教材课件15水泥混泥土搅拌培训教材课件16水泥混泥土搅拌培训教材课件17水泥混泥土搅拌培训教材课件18水泥混泥土搅拌培训教材课件19水泥混泥土搅拌培训教材课件20水泥混泥土搅拌培训教材课件21水泥混泥土搅拌培训教材课件22水泥混泥土搅拌培训教材课件23水泥混泥土搅拌培训教材课件24水泥混泥土搅拌培训教材课件25水泥混泥土搅拌培训教材课件26水泥混泥土搅拌培训教材课件27水泥混泥土搅拌培训教材课件28水泥混泥土搅拌培训教材课件29水泥混泥土搅拌培训教材课件30水泥混泥土搅拌培训教材课件31水泥混泥土搅拌培训教材课件32水泥混泥土搅拌培训教材课件33水泥混泥土搅拌培训教材课件34水泥混泥土搅拌培训教材课件35水泥混泥土搅拌培训教材课件36水泥混泥土搅拌培训教材课件37水泥混泥土搅拌培训教材课件38水泥混泥土搅拌培训教材课件39水泥混泥土搅拌培训教材课件40水泥混泥土搅拌培训教材课件41水泥混泥土搅拌培训教材课件42水泥混泥土搅拌培训教材课件43水泥混泥土搅拌培训教材课件44水泥混泥土搅拌培训教材课件45水泥混泥土搅拌培训教材课件46水泥混泥土搅拌培训教材课件47水泥混泥土搅拌培训教材课件48水泥混泥土搅拌培训教材课件49水泥混泥土搅拌培训教材课件50水泥混泥土搅拌培训教材课件51水泥混泥土搅拌培训教材课件52水泥混泥土搅拌培训教材课件53水泥混泥土搅拌培训教材课件54水泥混泥土搅拌培训教材课件55水泥混泥土搅拌培训教材课件56水泥混泥土搅拌培训教材课件57水泥混泥土搅拌培训教材课件58水泥混泥土搅拌培训教材课件59水泥混泥土搅拌培训教材课件60水泥混泥土搅拌培训教材课件61水泥混泥土搅拌培训教材课件62水泥混泥土搅拌培训教材课件63水泥混泥土搅拌培训教材课件64水泥混泥土搅拌培训教材课件656、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺66水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生水泥混泥土搅拌培训教材水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Janeoo建设友道进业修德2011建友产品培训教材水泥混凝土搅拌设备(篇)市场部编制2010年12月20日第一章混凝士基本知识…第二章混凝土搅拌站概述第三章混凝土搅拌站工艺流程第四章混凝土搅拌站主要结构及原理第五章建友搅拌站型谱温家宝说：“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了”。高等教育大众化背景下，农村大学生数量大幅增加，比例却在下降。20世纪80年代农村大学生比例在30%以上，2009年城乡大学生比例分别为为82.3%和17.7%，三十年间下降了近一半。一、农村义务教育供给水平较低农村义务教育供给水平偏低，主要表现为：教育经费欠缺、办学条件较差、师资队伍较弱、教学质量不高等。根据影响农村义务教育供给水平的主要因素，可构建供给函数如下：Qs=f（G，L，E，S，W），其中：Qs代表农村义务教育供给水平，G代表政府投入的教育经费，L则代表教师素质，Y代表学校硬件条件，S代表社会对学校的支持，W代表学校的教育理念和方法。其中，G是影响Qs的最关键因素，它对另外四个因素也起影响带动作用。（一）农村义务教育经费不足，长期低于全国平均水平如表1，2000年-2010年，农村小学生均事业费虽从412.97上升到3802.19元，但与全国的差距从78.61元上升到209.6元，初中生均事业费差距由2000年的146.27元上升到2010年的317.53元，政府义务教育投入在城乡之间差异巨大。表1全国中小学生均教育事业费支出单位：元（数据来源：根据2000-2010年《全国教育经费执行情况统计公告》数据整理得）（二）农村义务教育供给水平较低农村义务教育投入长期不足。低投入（G）会影响到教师素质（L）、学校硬件（E）、社会支持（S）和教育方法（W）的改善，降低农村义务教育供给水平（Qs），致使农村义务教育水平长期低于城市，农村学生在考试中处于劣势，获取高等教育的机会小于城市学生。二、农村家庭高等教育成本较高（一）支付成本超出家庭支付能力首先，计算农村家庭高等教育支付能力，假设每户一个孩子上大学，且除去基本生活消费支出，剩余的全部收入用来支付高等教育，根据《中国统计年鉴》20002-2009年农村家庭户均总收入减去户均生活消费支出，如表3，得出农村家庭的教育支付能力；然后，生均学杂费加上生均基本生活支出得出年均开支。如表2，2002-2004年生均生活开支每月按300元算，每年十个月在校的生活开支3000元，此外衣着、交通和人际交往等每年以2000元计算，每年共5000元。2005-2009年日常生活开支每月按400元算，每年4000元，衣着、交通和人际交往等每年以2500元计算，每年共6500元；最后，农村家庭高等教育支付能力与生均年度开支差额，如表4，2003-2009年的差额都为负值，生均年度开支远超出支付能力，与农村居民家庭收入水平极不相符。（二）高等教育机会成本偏高舒尔茨曾指出“在考虑教育的成本和收益时，机会成本是不能被忽视的。”要衡量机会成本，即因读大学而放弃的工作收入和因工作而放弃的高等教育的货币性收益、社会效用收益。假设一个农村学生在2002年初中毕业，他有两个选择：1.打工。据农业部和国家统计局的统计数据显示，2003-2009年东部地区农民工的年均收入分别为12696、12816、13044、14832、15576、16224、17064元，即共可获得102525元的打工收入，对不少中低收入农村家庭是一笔不菲的收入。2.接受高等教育。高中三年的学杂费为300=5400元[3]，生活费3600元（县级高中平均标准），三年总开支9000元；将表4中2005-2008年生均年度开支相加，大学四年总开支49210.8元；高中和大学总开支58210.8元。大学四年教育支付能力与在校开支的差额总计22192.87元，若是贫困家庭，差额会更大。高校扩招后，大学生数量急剧攀升，就业问题愈加突出，“教育致贫”和“教育返贫”现象打击了他们的求学热情。收入不高的农村家庭更看重货币性收益来改善家庭经济状况，忽略高等教育的社会效用收益，这会降低农村家庭高等教育需求。三、教育预期收益影响农村高等教育需求（一）货币性收益降低1.政策变迁、就业形势严峻。1989年之前大学毕业生由国家分配，不存在就业问题，到九十年代实行市场化的自主择业。90年代末高校扩招，增长幅度超过了社会经济所能容纳的幅度，就业问题凸显。2010年的毕业生是2001年的六倍多，待业人数也从2001年的34万上升到2007年的124万，2010年累计待业大学生近千万，超出了市场容纳范围。表4大学毕业生起薪与全国职工平均工资比较表单位：元/月（数据来源：路万忠《我国大学生一次性就业与起薪研究》）2.薪资水平下降。如表4，1998-2002年是大学生就业黄金期，起薪逐年上涨，且与社会平均工资的差额逐年上升，2000-2002年大学生平均工资是社会平均工资的两倍。而2003年随着扩招的首批大学生毕业进入就业市场，行情陡转直下，起薪大幅下降，与社会平均工资水平差额逐渐缩小，2005年仅104元，几乎没有区别。付出了巨大成本得不到预期的收益，甚至出现教育致贫、教育返贫，导致读书无用论在某些农村地区盛行，降低了农村家庭高等教育投资意愿。（二）收益降低、成本偏高，农村高等教育需求降低根据影响高等教育需求的因素，构建农村家庭高等教育需求函数：Qn=f（P，I，A，O），其中：Qn代表农村家庭高等教育需求水平，P代表教育预期收益，I代表家庭收入，A代表教育成本，含支付成本和机会成本，O代表农民对高等教育的思想认识，P是影响Qn的首要因素，其次是I，P、I和A会影响O。薪资水平下降，教育收益降低；高等教育支付成本远高于农村家庭收入水平，高等教育的机会成本十万；因就业难、收益下降导致读书无用论的盛行；P、I、A和O四个因素都降低了农村家庭高等教育需求Qn。四、影响及政策建议（一）影响高等教育公平，阻碍农村经济发展，贫困恶性循环“农村人力资本存量影响农村产业结构的优化和制约劳动力转移方向”。农村义务教育水平偏低，高成本、低收益严重挫伤农村家庭教育投资意愿，阻碍农村人力资本存量增长，制约了农村产业结构优化和生产效率提高，阻碍农村经济发展；教育对于切断贫困代际传递具有重要意义，上大学曾是农村青年改变家庭面貌的重要途径，农村青年丧失优质高等教育机会，普遍经济状况不佳、社会资本缺乏，以及城乡二元经济社会结构，使其无法割裂贫困代际传递链条，形成贫困代际传递的恶性循环。（二）政府、高校应积极采取有效措施，促进高等教育公平政府要加大农村义务教育投入。加大农村义务教育投入，提高生均教育经费，逐步缩小与全国平均水平差距。提高农村教师薪资，改善教书育人环境，吸引优秀师资向农村流动，强化教师培训，培养一批留得住的优秀教师，提高教学质量，促进起点公平。高校应完善资助体系。首先，设立农村贫困生专项奖学金，奖励品学兼优的农村贫困生；其次，设立农村贫困生专项助学金，给予成绩一般的农村贫困生平等的资助机会；其次，拓宽资助渠道，加大比例和金额，使农村贫困生得到足够的资助，免除后顾之忧，促进高等教育过程公平。一、地理学习的灵魂――地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际。3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换。4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆。中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱――教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律：①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。三、例如《大洲和大洋之沧海桑田》的学习1.知道板块学说的主要内容。2.学会用两个学说解释世界主要山系和火山、地震带的分布于板块运动的关系。3.能举出地球表面“沧海桑田”的例证，说明海陆在不断的运动和变化之中。4.知道造成海陆变迁的原因――地壳的变动、海平面的升降、人类活动。5.了解大陆漂移学说的主要观点。学习重点：板块学说的基本观点以及板块运动队地表的影响。四、前置学习1.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的。板块学说的主要内容：①地球表层分为大板块。②各板块处在不断之中。③板块内部地壳比较，板块与板块交界地带地壳比较，多火山、地震。2.读图2.19，六大板块中几乎完全位于海洋的板块是板块，世界上最大的半岛――阿拉伯半岛、印度半岛和世界上最小的大陆――澳大利亚大陆都属于板块。3.世界最大的火山地震带――环太平洋火山地震带位于板块与板块、板块、板块等的交界地带。五、合作探究读图完成下列问题。（1）板块名称：A.板块，B.板块，C.板块，D.板块，E板块，F板块。（2）根据板块运动方向，设想：几万年后欧洲和非洲之间的地中海将会，亚洲和非洲之间的红海将会。（3）从图中可以看出，地球上的火山地震带都集中在板块与板块的交界地带，地球上两大火山地震带是火山地震带和火山地震带。（4）据观测，喜马拉雅山脉还在不断的增高，试分析原因。六、拓展提高1.下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（）。A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国2.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的()。A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起3.地中海北侧的板块是()板块。A.亚欧B.非洲C.印度洋D.太平洋4.下列现象，是由板块张裂运动产生的是（）A.地中海正在缩小B.阿尔卑斯山的隆起C.喜马拉雅山脉的升高D.红海的形成5.下列不属于六大板块的是（）A.太平洋板块B.大西洋板块C.南极洲板块D.美洲板块6.近来全球地震多发，依据资料回答（1）―（4）题（1）根据图1判断，智利地震引发海啸波及的主要海洋是（）A．太平洋B.印度洋C.北冰洋D.大西洋（2）根据图2可知，下列四个地震震中坐标中表示玉树的()（3）下面四个与地震相关的短信中，可信的是（）A.海地地震（位置可参考图2）引发了海啸，天津沿海地区的居民要马上撤离B.有人预测2010年5月1日上午8点天津要发生6.5级地震C.晟近蚂蚁频繁搬家，肯定要地震了D.如果发生地震，在室内要尽量关闭电源、煤气，躲在床边或桌边七、课堂检测1．下列探索中体现了“观察发现-大胆假设-寻找证据”这一过程的是（）2.根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中总之，地理的学习是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。生活中的地理是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天，师生一定会“笑傲考场”！水泥混泥土搅拌培训教材36、如果我们国家的法律中只有某种神灵67Janeoo建设友道进业修德2011建友产品培训教材水泥混凝土搅拌设备(篇)市场部编制2010年12月20日Janeoo68第一章混凝士基本知识…第二章混凝土搅拌站概述第三章混凝土搅拌站工艺流程第四章混凝土搅拌站主要结构及原理第五章建友搅拌站型谱第一章混凝士基本知识…69第一章混凝土基本知识混凝土:一般泛指采用各种骨料、粘结剂、掺和料、添加剂和水按定比例配合并搅拌均匀而成的建筑材料组成骨料(砂、石)粉料(水泥、粉煤灰、矿粉、粉状外加剂);水液态外加剂性能比重:1.9-27tm3抗压强度:10-80MPa塌落度低塑性混凝土塑性混凝土50mm--90mm流动性混凝土100mm~150mm大流动性混凝土≥160mm第一章混凝土基本知识70第二章混凝土搅拌站概述混凝土搅拌站(楼):配置了制备混凝士所需用的各种原材料的储料加剂、接亠比捧:菜角羋拌稹趁剂全鑫型的套设备treasin2009/12/0316:33第二章混凝土搅拌站概述71分类混凝土搅拌站(楼)按照骨料仓和物料的计量秤的位置分为混凝土搅拌站和混凝土搅拌楼混凝土生产流程中骨料配料计量装置在搅拌主机正上方的称为混凝土搅拌楼;混凝土生产流程中骨料配料计量装置在搅拌主机位置以下的称为混凝土搅拌站。型号:2HZS240双主机(单主机免标准)2HZsH混凝土混凝土搅拌站(L一混凝土搅拌楼)双卧轴强制式搅拌机240理论生产率240m3/h分类72第三章混凝土搅拌站工艺流程儲含]匚计幻/匚儲仓了储仓」攏拌料卸砼