曲永明小白兔和小灰兔教学设计

曲永明小白兔和小灰兔授课方案曲永明小白兔和小灰兔授课方案曲永明小白兔和小灰兔授课方案《小白兔和小灰兔》第2课时授课方案设计4.授课目标识字目标：经过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字，并在授课中多次复习与坚固。学会书写本课“拉”、“把”等6个生字。能力目标：抓住重点词句，进行朗诵及说话训练。进而认识小白兔和小灰兔的不同样做法和收获，领悟“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。感情目标：对学生进行感情教育，争做一个爱劳动的好孩子。5、授课难点分析：认识本课生字，句式训练及有感情地朗诵课文；领悟“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。授课课时：2课时7.授课过程（第2课时）复习生字。激趣导入：１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？（学生沟通，当学生提到小兔的时候，教师讲故事。）许久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？（学生思虑）今天我们就来学习课文《小白兔和小灰兔》，去寻个终究。2、板书课题：《小白兔和小灰兔》。3、学生结合插图，用自己喜欢的朗诵方式读课文，注意读准字音。并且要修业生标出自然段序号。4、学生报告在念书中碰到的困难和解决问题的方法：（1）读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan。”我想“翻”的右半部分是两个习，能够认为是两个人在地里练习翻土。（2）我念书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食品，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，能够认为是我饿了。5、同学们识字的方法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的方法记忆生字，能够同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。再读课文，仔细感悟１、指名读课文下面我要看看哪个小组指导的朗诵最好，谁愿意显现一下自己的朗诵水平（师指名读），其他同学仔细听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思虑课文主要讲了一件什么事？（学生读完课文后，其他学生进行谈论。教师指导从字音、感情、停留等方面进行谈论。）2、小组读课文刚才别人读课文的时候同学们能仔细听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能够吸取别人的长处来填补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一试看。（学生组内比赛朗诵，师巡视学生合作情况。）3、回答以下问题刚才我看到同学们朗诵得很仔细，很有感情。别忧虑，一会儿，同学们还有显现自己的机会，下面我们解决几个问题。（1）课文讲了一个什么故事，谁来归纳一下？（2）小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你感觉它们拥有怎么样的质量？（学生回答：它们乐于助人）那么你能用“帮忙”说一句话吗？3）老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同样的表现？若是你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感谢的语气和小白兔恳求的语气吗？4）白兔和小灰兔有了不同样的收获，它们回去后都怎样做的呢？结果怎么样？5）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？（诱惑、惊异，读出不解的语气）6）小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？（特别的骄傲骄傲。）4、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相谈论，师范读后再指名朗诵，师进行谈论。5、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能适用不完的果实。”6、补句：只有爱劳动，才。只有才。总结拓展：１、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和勇敢创新的精神。２、让学生饰分角色表演，能够将自己创编的情节加入表演之中。３、经过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为是一个热爱劳动的孩子吗？结束语：看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中获得更多的教育和启迪，让我们所有的人都知道：一分耕作，一分收获，劳动是荣耀的，经过劳动获得的果实才是最甜的，最永远的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创立美好的明天！部署作业讲堂练习一、看拼音，写词语。zhòngcàishīféiknàjinà

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)二、比一比，再组词。活（）吃（）给（）话（）汽（）拾（）三、仍旧子，写短语。把地翻好把白菜吃完把门关上课后作业：1、造句：把、只有才。（每个最少造3句）2、想想小灰兔听了小白兔的话今后，它会怎么想？它又会怎么做呢？结合以下列图达成看图写话作文。内容总结

（1）《小白兔和小灰兔》第2课时授课方案设计

4.授课目标

识字目标：经过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字，并在授课中多次复习与坚固