初三英语复习教学工作计划（整理12篇）

第48页共48页初三英语复习教学工作方案〔整理12篇〕篇1：初三英语复习教学工作方案初三英语复习教学工作方案初三英语复习教学工作方案一：一、指导思想：20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为根据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习方案，并组内自己出《中考复习课时方案》，领学生进展全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内进步学生的听、说、读、写才能，开展学生的综合语言运用才能;面向全体学生，为学生全面开展奠定根底，为今后的进一步学习作好充分准备。二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实根底(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学形式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题打破。要求学生纯熟地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力局部、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进展强化训练。三、情况分析^p人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比拟简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言根底知识，以语篇为单位，清楚，连接地进展控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根底知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。四、时间安排：整个复习分三个阶段:第一轮：时间：2.284.29内容：单元复习。第二轮：时间：5.25.27内容：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。)第三轮：时间：5.306.21内容：模拟考试五、资料1.《中考课时方案》2.《天利38套历年真题》3.初三全体英语老师集体编排的《中考课时方案》六、复习内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵敏，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识构造，稳固根底知识，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。因为万变不离其中，假如没有最根本的词汇和语法，从何谈才能。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比拟，帮助学生稳固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，稳固好根底知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的.内容进展检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，稳固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来鼓励和催促学生自觉学习，比方，既每学完一局部后，进展阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同催促学生努力学习，以便更好更快地进步教学质量。第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点打破，实现才能升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原那么，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时方案》和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进展复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完好的知识网络。并通过《中考课时方案》中的专题讲解与训练来复习检测形成才能。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的才能，要求学生在老师的指导下进展综合练习和模拟测试，通过知识考察与才能考察并重，进步学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目的，及时制定复习方案，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写标准化，注重培优补差;同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。初三英语复习教学工作方案二：初三英语复习打算分三轮进展：第一轮：以语言根底复习为线索，让学生构建语言知识体系，进步听说读写才能。结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法。详细如下：第十一周(4.12—4.16)名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。第十二周(4.19—4.23)疑问句、祈使句、感慨句、复合句第二轮：以课本复习为线索，让学生构建课本知识体系，把相关交际工程和话题分成几类贯穿在一起，形成一个关联的整体，并加以归纳总结，采用多种复习方法和途径稳固和强化所学知识。详细安排：第十三周(4.26—4.30)1、按功能工程在各册中的分布集中复习教材中主要功能工程分布情况及相关复习内容2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等，可通过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。第三轮：以中考题型为线索，让学生构建应试元认知体系，进步综合语言运用才能。第十六周(5.17-5.21)教研室活页试卷第十七周(5.24-5.28)复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试卷。第十八周(6.1-6.4)BBS试卷第十九周(6.7-6.11)中考模拟试卷第二十周(6.14-6.18)中考《初三英语复习教学工作方案》篇2：初三英语复习教学初三英语复习教学一、认清形势，明确要求从近两年来的中考命题分析^p，命题已向听、说、读、写四会才能的培养上倾斜，注意了根底知识和学科才能的比例，更重视语境和语言的实际运用才能。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考察的比重，突出了情景语言，在语境中考察考生的识记、理解、综合、运用才能。在宏观上根本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型在原有的根底上均有一定的改动，更加突出了语用才能的考察。因此，在复习中要注重根底知识的落实和根本技能的训练，培养学生的语用才能，加强读写教学，扩大学生的知识面，进步学生综合运用英语知识的才能。在初三复习中要淡化知识的讲解，注重功能工程的教学。求真务实，进步才能，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能。在复习时要理解和把握《大纲》和《考纲》所规定的教学内容和教学要求，以课本为主线进展系统的复习，理解命题走势，理顺思路，紧紧围绕进步学生实际运用英语的`才能展开训练，去进步教学质量。二、理顺思路，优化设计初中中考复习涉及面广，灵敏性大。只有对大纲、教材和学生实际有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计，科学训练，才能扎扎实实一步一个脚印，获得理想的教学效果。素质教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕是中学教学的大方向，从才能入手那么是普遍进步学生综合素质的根底。从才能立意的角度，把零散的学科知识进展系统整理，对根底性知识进展梯度提升。详细地说，就是严密结合教学实际，以中考对知识和才能的考察为目的，全面展开对学科知识要求及才能考察点的系统复习、才能提升和考前演练，把单纯的知识点进展综合，即由点到面，由单元到整个学科，由学科的内部综合到跨学科的穿插综合。因此，在中考复习中，我们要注意以下几个方面：1.要紧扣教学大纲进展复习，公布的初中英语教学大纲把初中英语教学分成两级，中考英语复习按第二级要求复习。2.不仅要注意复习语言知识，而且要注意语言的交际功能。在复习阶段仍然要重视听说训练，注意语言的实际运用。3.注意加强阅读训练，增大阅读量。阅读才能进步以后，不少语法和词汇题凭语感就能猜出。4.注意概括和总结课本所学的内容。中考复习的时间短，不可能像上新课一样，逐课渐渐[1]

[2]篇3：初三英语复习教学初三英语复习教学一、认清形势，明确要求从近两年来的中考命题分析^p，命题已向听、说、读、写四会才能的培养上倾斜，注意了根底知识和学科才能的比例，更重视语境和语言的实际运用才能。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考察的比重，突出了情景语言，在语境中考察考生的识记、理解、综合、运用才能。在宏观上根本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型在原有的根底上均有一定的改动，更加突出了语用才能的考察。因此，在复习中要注重根底知识的落实和根本技能的训练，培养学生的语用才能，加强读写教学，扩大学生的知识面，进步学生综合运用英语知识的才能。在初三复习中要淡化知识的讲解，注重功能工程的教学。求真务实，进步才能，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能。在复习时要理解和把握《大纲》和《考纲》所规定的教学内容和教学要求，以课本为主线进展系统的复习，理解命题走势，理顺思路，紧紧围绕进步学生实际运用英语的才能展开训练，去进步教学质量。二、理顺思路，优化设计初中中考复习涉及面广，灵敏性大。只有对大纲、教材和学生实际有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计，科学训练，才能扎扎实实一步一个脚印，获得理想的教学效果。素质教育是中学教学的大方向，从才能入手那么是普遍进步学生综合素质的根底。从才能立意的角度，把零散的学科知识进展系统整理，对根底性知识进展梯度提升。详细地说，就是严密结合教学实际，以中考对知识和才能的考察为目的，全面展开对学科知识要求及才能考察点的系统复习、才能提升和考前演练，把单纯的知识点进展综合，即由点到面，由单元到整个学科，由学科的内部综合到跨学科的穿插综合。因此，在中考复习中，我们要注意以下几个方面：1.要紧扣教学大纲进展复习，20公布的初中英语教学大纲把初中英语教学分成两级，中考英语复习按第二级要求复习。2.不仅要注意复习语言知识，而且要注意语言的交际功能。在复习阶段仍然要重视听说训练，注意语言的实际运用。3.注意加强阅读训练，增大阅读量。阅读才能进步以后，不少语法和词汇题凭语感就能猜出。4.注意概括和总结课本所学的内容。中考复习的时间短，不可能像上新课一样，逐课渐渐复习。可以采用语言知识归类〔如按词法、句法等〕和按题型归类的方法复习，小结初中阶段所学的内容，为中考作好准备。为此，我们可以把中考复习分三大局部进展：1.“同步辅导与训练”，通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，稳固双基，扩展解题思路，进步“四会”才能。2.“专项辅导与训练”，分别通过语法专项和题型专项技能辅导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中承受解题才能训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。3.“考前指导与中考模拟训练”，对学生的复习进展查漏补缺，利于学生综合才能和应试技能的进步。三、效劳学生，重视素质此外，在教育教学中，我们只有树立效劳育人的意识，才可能教好学生。在教学中不能仅抓住课堂教学，而应多管齐下。如课外活动、兴趣培养、学习习惯培养、学法指导、学习目的教育等等。因为，只有我们的学生有明确的学习目的和强烈的学习动机，他们才愿意顽强地跟随我们学好外语。当然，也有的学生尽管目的明确，动机强烈，学习热情高，可是外语不像母语，学习起来困难更大，效果也不那么明显，容易失去信心。因此，我们就得时刻去注意并且及时地给予学法指导，帮助他们进步学习效益，让他们获得成就感，进而维护他们的学习兴趣。另外，课堂教学要注意备课充分，既备学生又备教材教法，理解学生需要，加强师生情感交流，确保学生的主体地位，贯彻知识目的和才能目的。课堂教学要有形式，但不要搞形式化，要构建切合学校和学生实际的形式进展教学。如在初三教学中，针对毕业升学，我在教学中采取的不是通过大量重复训练的方法来进步学生的`应试才能，而是通过对课本内容的灵敏处理〔如适当取舍等〕，教学过程一切围绕学生的综合才能进步来展开。为了进步学生的听、说、读、写才能，我采取学生做“话题”值日报告的形式，每天课前用几分钟的时间来训练，既练了值日学生的说和写，又练了其他学生的听力；在阅读方面让学生坚持每天读一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文，既进步了学生综合应用英语知识的才能，又扩大了学生的知识面；在课堂教学过程中，面对学生的讨论发言，我历来不轻易否认学生的想法，也就是说不把自己的想法强加给学生，而是让学生可以充分表达他们自己的思想和情感，既维护了学生的表达欲望，又训练了他们的语用才能。这样，学生不但不会考不起，而会由于综合英语素质的进步而考得更好。(浙江丽水景宁县民族中学梅建平)篇4：初三英语复习教学一、认清形势，明确要求从近两年来的中考命题分析^p，命题已向听、说、读、写四会才能的培养上倾斜，注意了根底知识和学科才能的比例，更重视语境和语言的实际运用才能。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考察的比重，突出了情景语言，在语境中考察考生的识记、理解、综合、运用才能。在宏观上根本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型在原有的根底上均有一定的改动，更加突出了语用才能的考察。因此，在复习中要注重根底知识的落实和根本技能的训练，培养学生的语用才能，加强读写教学，扩大学生的知识面，进步学生综合运用英语知识的才能。在初三复习中要淡化知识的讲解，注重功能工程的教学。求真务实，进步才能，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能。在复习时要理解和把握《大纲》和《考纲》所规定的教学内容和教学要求，以课本为主线进展系统的复习，理解命题走势，理顺思路，紧紧围绕进步学生实际运用英语的才能展开训练，去进步教学质量。二、理顺思路，优化设计初中中考复习涉及面广，灵敏性大。只有对大纲、教材和学生实际有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计，科学训练，才能扎扎实实一步一个脚印，获得理想的教学效果。素质教育是中学教学的大方向，从才能入手那么是普遍进步学生综合素质的根底。从才能立意的角度，把零散的学科知识进展系统整理，对根底性知识进展梯度提升。详细地说，就是严密结合教学实际，以中考对知识和才能的考察为目的，全面展开对学科知识要求及才能考察点的系统复习、才能提升和考前演练，把单纯的知识点进展综合，即由点到面，由单元到整个学科，由学科的内部综合到跨学科的穿插综合。因此，在中考复习中，我们要注意以下几个方面：1.要紧扣教学大纲进展复习，公布的初中英语教学大纲把初中英语教学分成两级，中考英语复习按第二级要求复习。2.不仅要注意复习语言知识，而且要注意语言的交际功能。在复习阶段仍然要重视听说训练，注意语言的实际运用。3.注意加强阅读训练，增大阅读量。阅读才能进步以后，不少语法和词汇题凭语感就能猜出。4.注意概括和总结课本所学的内容。中考复习的时间短，不可能像上新课一样，逐课渐渐复习。可以采用语言知识归类〔如按词法、句法等〕和按题型归类的方法复习，小结初中阶段所学的内容，为中考作好准备。为此，我们可以把中考复习分三大局部进展：1.“同步辅导与训练”，通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，稳固双基，扩展解题思路，进步“四会”才能。2.“专项辅导与训练”，分别通过语法专项和题型专项技能辅导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中承受解题才能训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。3.“考前指导与中考模拟训练”，对学生的复习进展查漏补缺，利于学生综合才能和应试技能的进步。三、效劳学生，重视素质此外，在教育教学中，我们只有树立效劳育人的意识，才可能教好学生。在教学中不能仅抓住课堂教学，而应多管齐下。如课外活动、兴趣培养、学习习惯培养、学法指导、学习目的教育等等。因为，只有我们的学生有明确的学习目的和强烈的学习动机，他们才愿意顽强地跟随我们学好外语。当然，也有的学生尽管目的明确，动机强烈，学习热情高，可是外语不像母语，学习起来困难更大，效果也不那么明显，容易失去信心。因此，我们就得时刻去注意并且及时地给予学法指导，帮助他们进步学习效益，让他们获得成就感，进而维护他们的学习兴趣。另外，课堂教学要注意备课充分，既备学生又备教材教法，理解学生需要，加强师生情感交流，确保学生的主体地位，贯彻知识目的和才能目的。课堂教学要有形式，但不要搞形式化，要构建切合学校和学生实际的形式进展教学。如在初三教学中，针对毕业升学，我在教学中采取的不是通过大量重复训练的方法来进步学生的应试才能，而是通过对课本内容的灵敏处理〔如适当取舍等〕，教学过程一切围绕学生的综合才能进步来展开。为了进步学生的听、说、读、写才能，我采取学生做“话题”值日报告的形式，每天课前用几分钟的时间来训练，既练了值日学生的说和写，又练了其他学生的听力；在阅读方面让学生坚持每天读一至二篇“阅读理解”或“完型填空”的短文，既进步了学生综合应用英语知识的才能，又扩大了学生的知识面；在课堂教学过程中，面对学生的讨论发言，我历来不轻易否认学生的想法，也就是说不把自己的想法强加给学生，而是让学生可以充分表达他们自己的思想和情感，既维护了学生的表达欲望，又训练了他们的语用才能。这样，学生不但不会考不起，而会由于综合英语素质的进步而考得更好。(浙江丽水景宁县民族中学梅建平)篇5：初三复习英语初三复习英语初三年级英语第一轮复习教学案

执笔人：王宁Book1(Units1-4)一、知识要点1.

打招呼用语Goodmorning.

Hello!

Howareyou?

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.2.

Mr,Mrs,Miss3.

Excuseme.AreyouMrsWhite?4.

What’syourname?MynameisLiLei?5.

Sitdown,please.Thankyou.6.

What’sthis?It’s….7.

Where’s“B”?It’shere.8.

Canyouspellitplease?9.

Thankyou.You’rewele.10.

介绍用语ThisisLucy.

Whoisthat?ThisisJackspeaking.11.

WeletoChina.12.

What’s…plus/and/minus….?13.

Whatclass/grade/rowareyouin?14.

Howoldareyou?I’mtwelve.15.

Isthis/thatanegg?Yes,itis./No,itisn’t.二、语法1.

be动词的.缩写2.

numbers3.

this,that.it的用法三、才能测试I.

选择1.

Goodmorning.HanMei!Howareyou?

______A.Howareyou?

B.Goodmorning.

C.Nicetomeetyou!D.I’mOK.Thankyou.2.Nicetomeetyou.______.A.Fine

B.Thankyou

C.Hello

D.Nicetomeetyoutoo3.Thisismyteacher,____Gao.SheisChinese.A.Mr

B.Miss

C.Mrs

D.Teacher.4.____.Canyoutellmethewaytothecinema?________.Idon’tknow.I’mnewhere.A.Excuseme,Excuseme

B.Sorry,Sorry

C.Excuseme,Sorry

D.Sorry,Excuseme5.What____areyouin?

I’m_____.A.class,inGrade1,Class3

B.class,onClass3,Grade1

C.class,inClass3,Grade1

D.class,onClass3,Grade1.6.Canyouspellyourname,please?

______.A.Yes,L-I,Li,L-E-I,lei

B.Yes,Iam

C.Good

D.OK7.What’s____overthere?____isacat.A.this,This

B.that,That

C.This,It

D.that,it8.Hello!HanMei,____isKate.A.This

B.It

C.it

D.this9.Thisis____Englishboy.A.a

B.an

C.x

D.the10.What’sthisinEnglish?____apen.A.Thisis

B.This’s

C.Is

D.It’s11.AreyouLiLei?______.A.Yes,heis

B.No,heisn’t

C.Yes,I’m

D.No,I’mnot12.Thereis_____“f”intheword“knife”.A.an

B.a

C.the

D./13.Nicetomeetyou._____.A.Thankyou.

B.Goodmorning.

C.Me,too.

D.Howareyou?14.Youareverynice.______.A.Yes,Iam

B.Goodmorning

C.Thankyou

D.Fine,thankyou15Theboyis______.Heisin_____.A.number8,Classone,Gradeone

B.Number8,Class1,Grade1C.8number,Class3,Grade1

D.8number,Grade3,Class116.Goodmorning____.Goodmorning,Tom.A.Mr

B.Mrs

C.Miss

D.sir17._____isthis?It’s

“E”.A.How

B.Hello

C.What

D.What’s18.哪一种是治感冒发烧的药？A.ABC

B.APC

C.DDV

D.DDT18.____!AreyouWeiHua?Yes,Iam.A.Excuseme

B.OK

C.Hello

D.Hi改错：MynameisLiPing.IamaChinese.划线局部提问1〕

HespeaksEnglishverywell.2〕

TheoldmanknewsomeJapanesewhenhewasyoung.3〕

YouareinGradeThree.4〕

Thisisabag.5〕

Twoplustwoisfour.6〕

It’snotyourpencil.(否认句)7〕

Kateis6.8〕

I’mNumber3,Row1.(一般疑问句)Ⅱ．将以下短语翻译成英语。1.一个铅笔盒_______

2.一张地图______

3.一个桔子__________

4．一把尺子________

5．一辆中国吉普车__________6．一辆英国自行车________Ⅲ．用a或an填空。______bus,_____o1dbus______apple，____niceapple_____orange,______goodorange,_____English

name

,

_____Japanesename_______answer,

________wrong(错误的)answerⅣ．根据上下文，在空格上填上一个恰当的词。1。“_____that?”“It’sabanana．”2．“1sthisyourdesk?”“Yes,____is．”3．“Isthatyourbook?”“No,it____

．’’4．“what'sthat__English?”It’s____desk.”V．用am，is或are填空1．_____youateacher?

2．I_____inC1ass5，Grade6．3．You_____inRow1．

4．Myname____Fangfang.I____elever.5．What___2plus3.Ⅶ．日常交际。(

)1．初次相见时应说：

A.Howareyou?

B.Howdoyoudo?

C．What'syourname?(

)2．清晨起来见到妈妈，你应该这样问候：A.Howareyou，Mum?

B.Areyoufine,Mum?

C.Goodmorning,Mum?(

)3.路遇友人Jim向你打招呼，“Howareyou?”你应该有礼貌地答复：A.Fine，thankyou，Jim.Andhowareyou?B.I’mfine,too,Jim.

C.Thankyou,Jim.Areyoufine,too?(

)4．辞别时应说：

A.Oh，good!

B.Hello!

C.Coodbye!

(

)5．打听对方是否是王伟时，应说：

A.Hi，Wangwei!

B.Sorry,areyouWangWei?

C.Excuseme.AreyouWangWei?(

)6．你去办公室找李老师谈班级工作，老师说：“Sitdown，please．”你应答：

A．Hello，MissLi.

B.Thankyou．

C.Yes．MissLi．(

)7．Jack向韩红请教问题，来到课桌前打招呼说：“Hollo,HanHong!”她应怎样表示最好?

A.Howareyou,Jack?

B.Goodmrning,Jack!C．Hello，Jack.Sitdown，please．(

)8．新来的郭强老师不认识你，问：“What'syourname，please?”你应当起立答复：A.MynameisLiLei,TeacherGao.B.I’mLiLei，MrGuo.．C.MynameisLiLei，MrGuo.．(

)9.下午见面打招呼，应说：ACoodmorning

B．Coodafternoon

C．Coodevening(

)10．当你想把赵霞介绍给你爸爸认识时，你应说：A．Dad,thisisZhaoXia．BDad，sheisZhaoXia

C．Dad，thatisZhaoXia．Ⅷ．用不定冠词a，an填空。1．一Isthat_____Englishcar?

一No，itisn't．It’s______Japanesecar．2．Thisis_____

box．That's_____

orange．3．一What'sthatinEnglish?

一It’s_____desk4．MissGaois___-teacherSheis_____Eng1ishteacher.5．Thisis_____egg．It’s______goodegg．6．Thisismy_____bookThat'syour_____book7．一Isthat_____bus?一No，

it’s_____oldcar．8．Thereis(有)_____“s”intheword“bus“．Ⅻ．阅读理解。根据短文意思．选择最正确答案．并将其编号填写在题号前的括号内。Yang：Goodmorning．MrWhiteWhite：Goodmorning．MissYang．Yang：Howareyou，Mrwhite?

white：I’mfine，thanks．Andhowareyou?Yang:I'mOK,thankyou.White:MissYang,thisisMrsRoseLake.ThisisMissYang.Lake:Howdoyoudo,MissYang?Yang:Howdoyoudo,MrsLake?AreyouEnglish,too?Lake:No,I'mnot,butmyhusbandis.Areyouateacherhere?Yang:No,I'maChinesestudent,nowinGrade3.Lake:YourEnglishisgood.

Yang:Thankyou.goodbye!Lake:Bye!(

)1.MissYangis_____.A.Chinese

B.China

C.English

D.Japanese(

)2.MissYangisa__A.gradestudent

B.studentofGrade3

C.astudentGrade

D.astudentofGrade3(

)3.MrWhiteis______A.five

B.fine

C.good

D.notOK(

)4.MrLakeis______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)5.MissYangis__,too.A.notOK

B.five

C.fine

D.10(

)6.MissYang'sEnglishis__A.OK

B.no

C.not

D.yes(

)7.MrWhiteis_______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)8.Thereare______peopleinthisdialogue.A.One

B.two

C.four

D.three

篇6：如何复习初三英语一、老师加强对教学大纲及考试说明的研究毕业班的英语教学，特别是在复习中，学生认为反正新课上完了，于是产生松散的态度，此时假如老师不抓紧定好复习方案，上课随意，这样在后来第二轮第三轮的复习中，必然出现时间不够的状况，要想获得好成绩也只能是镜花水月。其实在一开场复习时，老师就更应该抓紧时间，订好方案，重视备课，备好每一堂课，所谓“磨刀不误砍柴工”。在总复习中应如何备好课呢?老师应该吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要根据，是大纲的详细化。另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课。特别是大纲所规定的单词、短语、句型，要让学生记住、弄懂要求掌握的各项内容。现行教材是一套构造与功能相结合的新型教材，它内容丰富、图文并茂、系列配套、设计新颖，从语音到词汇、从句型到语法、从构造到功能、从语段到语篇、从语言到文化，讲得准确、鲜明、通俗易懂，构成一个完好的体系。二、依纲据本，加强双基，夯实根底，共同进步近几年中考命题难度根本控制在1∶8∶1的比例上，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把根底打扎实。只要课本弄懂，根底打扎实了，可“以不变应万变”。因此，在第一遍的复习中，一定要把重要的根底知识先过关。假如时间不够，宁可少复习一轮。经过这样的复习，不但可以确保尖子生得高分，而且中等生及后进生也能得到根本分。复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。老师循序渐进，出浅入深地系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进展复习。复习重点有两个含义：一是中学英语语言中的重点，如语音、词汇、动词的时态、语态;一是自己没有弄清的问题，例如如今完成时的用法、构成，延续性动词与一段时间连用等，这就要多安排时间复习这些工程。三、在形式上，采用合适中考实际的四轮复习法：·第一轮为教材跟踪复习与训练。以每单元为根底复习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习，这合适于学生全面复习，夯实根底。·第二轮为语法复习与训练。按语音、名词、动词等语法工程进展分类，每工程下按中考导航、记忆要点、易错点辨析、复习效果评估来进展，这是在第一轮复习根底上的对英语语法进展的专题训练。·第三轮为中考题型专题复习与训练。每种题型下按解题技巧和复习效果评估来训练和指导。·第四轮为考前模拟训练。带有导向性的精选题，仿真模拟卷，带着考生进展中考的实战演习，为参加中考的学生提供成功的经历及失败的教训。总之，课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进展归纳、比照、总结，使学生一目了然。第二轮复习以专项训练为主，根本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及考前须知，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。最后应加强信息的搜集，注意中考动向。让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，学生的知识得到融会贯穿，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。篇7：如何复习初三英语一、做好思想工作，减轻学习压力在三年的英语学习中，每个班级都会出现等级分化;好、中、差三个等级。首先谈中等生。这类学生学习也挺用功，成绩还可以，但达不到自己理想中的成绩，所以这类学生内心比拟脆弱，上进心不强。所以我们要耐心地帮助他们分析^p自身特点，帮他们给自己定位，制定确实可行的奋斗目的，鼓起他们的斗志，并及时提醒，在他们懈怠时给予鼓励和鞭策,不断地加强对他们的催促、指导，使他们的成绩能保持在一个比拟平稳的程度上而不动摇。其次谈后进生。这类学生属于破罐破摔类的学生，学习习惯差，学习成绩差，学习品质更差，对学习没有兴趣。即使一时热情高涨，但由于学习根底差，想认真听，却听不懂。久而久之，也会一次次失去学习的信心。对于这类学生，我们要常找他们谈心，帮助他们树立起信心。然后，就其详细情况，分别帮助他们制定出各自英语学习的短期进步目的，激发其学习的原动力，激发出他们英语学习的兴奋点;再后，按各人的原有程度，分别布置详细的学习任务，并给予详细的学习策略指导，让他们在不断进步的过程中，不断看到自己英语学习的亮点;最后，对他们在学习进程中所获得的点滴进步，真心地给予表扬和鼓励。二、制定好复习方案，做到心中有数。初三英语复习，时间紧、内容多、任务重。我采用三轮复习法，即根底知识复习、专项训练、综合训练和模拟训练。本着中考命题“于课本、高于课本”的原那么，三个阶段之中，又以训练为主，也就是初中三年所学的全部内容为主。在总复习中，我们把单词、词组、句型和语法知识作根底，开展听、说、读、写的根本技能，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进展交际的才能的同时，着力培养学生的自学才能，以进步学生的整体英语素质。第一轮：紧扣课本，打好根底，梳理知识，形成才能。针对学生对已学根底知识，因时间长，局部内容已经遗忘的共性，要以课本为根据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元都要进展细致的复习，归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识点要进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关;力求抓住“三基”即根底知识、根本技能、根本解题方法。同时配套练习，练习既要紧扣复习内容，又要难度适中，突出考点。第二轮：专项训练，突出重点，结实掌握。以课本和中考考试说明书为主加强双基复习，认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。这一轮要求重点突出,学生在对根底知识掌握得比拟扎实的根底上，相应地进步要求，进展系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对在教材中屡次出现，反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆才能。这一轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原那么，做到讲——练——评相结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联络，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三，变知识为才能。第三轮：模拟训练，综合进步，查漏补缺。指导与适应性训练，对学生进展书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题才能和应试技巧，进展查漏补缺。目的是适应中考要求，进步考前指导与适应性训练和综合运用语言的才能。本轮侧重培养学生审题、解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性循环：根底知识——创新运用——才能形成。三、注重细节进步课堂教学实效1.课堂上过好单词、词组、句型关。复习词汇时，每课堂组织听写大约20个单词，要求人人过关，对于默写不出来的学生，要不厌其烦地进展个别辅导。熟记单词的同时还要对单词进展归类，反复自测，同时要擅长归纳、总结与分辨，将易混的、易错的单词归纳在一起，单纯地背单词很枯燥，且不易记住，可将这些易错的单词放在句子中去理解与记忆，做到词不离句，既复习单词又为写作积累句子，并且要将三年的单词进展串联，经常出现便不易忘掉。不过不规那么动词表要必须记住。在复习句子构造中，各种复合句就是重点，而一般简单句就是非重点;在单项词汇训练中复习名词时，名词为重点;而从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这不仅因为它们是英语语言使用中所密不可分的，更是因为英语动词的活泼程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。在复习中，抓重点就是抓住关键性的东西，抓住英语考试中最常考的内容。还要告诉学生如何归纳自身的难点。要结合平时的学习和备考复习，不断总结、发现，确定自己的难点，并采取有效措施去解决它。抓住重点、打破难点，可以使复习更加有成效，带动全部知识的掌握，促进使用才能的进步，是节省时间，获得高分，事半功倍的方法。2.课堂上的完形填空训练和阅读训练。完形填空旨在考察学生在阅读中综合运用语言的才能。完形填空考察考生在篇章整体理解根底上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用才能和逻辑推理才能。考生要进步正确率，必须具备扎实的语言根本功和较高的理解才能，同时还需要从语篇层次上把握语言材料，进展逻辑推理并综合运用语言知识，真正做到从知识立意向才能方向的转变。所以我经常在课堂上用几分钟时间训练一篇文章，并当堂讲评。所选文章内容丰富;通过训练进步了学生的解题才能，增强了学生的自信心。阅读训练是培养学生的阅读才能。一开场就要对学生有针对性的阅读训练，阅读的文章，内容、题材要广，贴近生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面进步学生的阅读才能。老师对所阅读的材料进展适当点评，并有意识地对他们进展阅读技巧训练，如精读、略读、选读、带着问题读、利用【关键词】：^p、关键句去领悟隐含的意思等，学生很感兴趣。在阅读过程中也扩大了大量的词汇量，为学生进入更高层次学习打下了扎实的根底。3.课堂上的写作有效训练、综合模拟训练和考前心理辅导。书面表达是一种指导性写作。如今的考题更加注重开放性和灵敏性，给学生更多的自我发挥的空间。所以，在平时的复习中应有意地训练学生的笔头表达才能。训练从句子、语段到语篇。让学生口头复述课文，锻炼学生的语段表达才能，从教材中的内容为学生选好整篇的书面素材。综合模拟训练是让学生提早进入中考的演习阶段，使学生更快地进入状态。同时加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节，对进步学生成绩很有帮助。针对详细个性不同的学生，给予不同的心理辅导，使他们放下思想包袱，轻装上阵。总而言之，进步英语课堂复习的有效性是多种多样的。不管采取什么样的复习方法和手段，都应该从实际出发，并采取行之有效的措施，让我们的学生获得满意的成绩，顺利跨入理想的学校。初中英语教学是根底教学，我们在进展总复习时，不仅要根据学生的实际情况，针对学生的实际程度，创造一切有利条件，精心制定一套有效可行的总复习方案外，还要认真研究中考命题原那么和考试说明的精神，讲究复习方法，进步复习的课堂实效。做到胸有成竹，步步为营，稳扎稳打，才能有效地进步质量，使广阔学生顺利考入高一级学校。篇8：初三复习英语初三年级英语第一轮复习教学案

执笔人：王宁Book1(Units1-4)一、知识要点1.

打招呼用语Goodmorning.

Hello!

Howareyou?

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.2.

Mr,Mrs,Miss3.

Excuseme.AreyouMrsWhite?4.

What’syourname?MynameisLiLei?5.

Sitdown,please.Thankyou.6.

What’sthis?It’s….7.

Where’s“B”?It’shere.8.

Canyouspellitplease?9.

Thankyou.You’rewele.10.

介绍用语ThisisLucy.

Whoisthat?ThisisJackspeaking.11.

WeletoChina.12.

What’s…plus/and/minus….?13.

Whatclass/grade/rowareyouin?14.

Howoldareyou?I’mtwelve.15.

Isthis/thatanegg?Yes,itis./No,itisn’t.二、语法1.

be动词的缩写2.

numbers3.

this,that.it的用法三、才能测试I.

选择1.

Goodmorning.HanMei!Howareyou?

______A.Howareyou?

B.Goodmorning.

C.Nicetomeetyou!D.I’mOK.Thankyou.2.Nicetomeetyou.______.A.Fine

B.Thankyou

C.Hello

D.Nicetomeetyoutoo3.Thisismyteacher,____Gao.SheisChinese.A.Mr

B.Miss

C.Mrs

D.Teacher.4.____.Canyoutellmethewaytothecinema?________.Idon’tknow.I’mnewhere.A.Excuseme,Excuseme

B.Sorry,Sorry

C.Excuseme,Sorry

D.Sorry,Excuseme5.What____areyouin?

I’m_____.A.class,inGrade1,Class3

B.class,onClass3,Grade1

C.class,inClass3,Grade1

D.class,onClass3,Grade1.6.Canyouspellyourname,please?

______.A.Yes,L-I,Li,L-E-I,lei

B.Yes,Iam

C.Good

D.OK7.What’s____overthere?____isacat.A.this,This

B.that,That

C.This,It

D.that,it8.Hello!HanMei,____isKate.A.This

B.It

C.it

D.this9.Thisis____Englishboy.A.a

B.an

C.x

D.the10.What’sthisinEnglish?____apen.A.Thisis

B.This’s

C.Is

D.It’s11.AreyouLiLei?______.A.Yes,heis

B.No,heisn’t

C.Yes,I’m

D.No,I’mnot12.Thereis_____“f”intheword“knife”.A.an

B.a

C.the

D./13.Nicetomeetyou._____.A.Thankyou.

B.Goodmorning.

C.Me,too.

D.Howareyou?14.Youareverynice.______.A.Yes,Iam

B.Goodmorning

C.Thankyou

D.Fine,thankyou15Theboyis______.Heisin_____.A.number8,Classone,Gradeone

B.Number8,Class1,Grade1C.8number,Class3,Grade1

D.8number,Grade3,Class116.Goodmorning____.Goodmorning,Tom.A.Mr

B.Mrs

C.Miss

D.sir17._____isthis?It’s

“E”.A.How

B.Hello

C.What

D.What’s18.哪一种是治感冒发烧的药？A.ABC

B.APC

C.DDV

D.DDT18.____!AreyouWeiHua?Yes,Iam.A.Excuseme

B.OK

C.Hello

D.Hi改错：MynameisLiPing.IamaChinese.划线局部提问1〕

HespeaksEnglishverywell.2〕

TheoldmanknewsomeJapanesewhenhewasyoung.3〕

YouareinGradeThree.4〕

Thisisabag.5〕

Twoplustwoisfour.6〕

It’snotyourpencil.(否认句)7〕

Kateis6.8〕

I’mNumber3,Row1.(一般疑问句)Ⅱ．将以下短语翻译成英语。1.一个铅笔盒_______

2.一张地图______

3.一个桔子__________

4．一把尺子________

5．一辆中国吉普车__________6．一辆英国自行车________Ⅲ．用a或an填空。______bus,_____o1dbus______apple，____niceapple_____orange,______goodorange,_____English

name

,

_____Japanesename_______answer,

________wrong(错误的)answerⅣ．根据上下文，在空格上填上一个恰当的`词。1。“_____that?”“It’sabanana．”2．“1sthisyourdesk?”“Yes,____is．”3．“Isthatyourbook?”“No,it____

．’’4．“what'sthat__English?”It’s____desk.”V．用am，is或are填空1．_____youateacher?

2．I_____inC1ass5，Grade6．3．You_____inRow1．

4．Myname____Fangfang.I____elever.5．What___2plus3.Ⅶ．日常交际。(

)1．初次相见时应说：

A.Howareyou?

B.Howdoyoudo?

C．What'syourname?(

)2．清晨起来见到妈妈，你应该这样问候：A.Howareyou，Mum?

B.Areyoufine,Mum?

C.Goodmorning,Mum?(

)3.路遇友人Jim向你打招呼，“Howareyou?”你应该有礼貌地答复：A.Fine，thankyou，Jim.Andhowareyou?B.I’mfine,too,Jim.

C.Thankyou,Jim.Areyoufine,too?(

)4．辞别时应说：

A.Oh，good!

B.Hello!

C.Coodbye!

(

)5．打听对方是否是王伟时，应说：

A.Hi，Wangwei!

B.Sorry,areyouWangWei?

C.Excuseme.AreyouWangWei?(

)6．你去办公室找李老师谈班级工作，老师说：“Sitdown，please．”你应答：

A．Hello，MissLi.

B.Thankyou．

C.Yes．MissLi．(

)7．Jack向韩红请教问题，来到课桌前打招呼说：“Hollo,HanHong!”她应怎样表示最好?

A.Howareyou,Jack?

B.Goodmrning,Jack!C．Hello，Jack.Sitdown，please．(

)8．新来的郭强老师不认识你，问：“What'syourname，please?”你应当起立答复：A.MynameisLiLei,TeacherGao.B.I’mLiLei，MrGuo.．C.MynameisLiLei，MrGuo.．(

)9.下午见面打招呼，应说：ACoodmorning

B．Coodafternoon

C．Coodevening(

)10．当你想把赵霞介绍给你爸爸认识时，你应说：A．Dad,thisisZhaoXia．BDad，sheisZhaoXia

C．Dad，thatisZhaoXia．Ⅷ．用不定冠词a，an填空。1．一Isthat_____Englishcar?

一No，itisn't．It’s______Japanesecar．2．Thisis_____

box．That's_____

orange．3．一What'sthatinEnglish?

一It’s_____desk4．MissGaois___-teacherSheis_____Eng1ishteacher.5．Thisis_____egg．It’s______goodegg．6．Thisismy_____bookThat'syour_____book7．一Isthat_____bus?一No，

it’s_____oldcar．8．Thereis(有)_____“s”intheword“bus”．Ⅻ．阅读理解。根据短文意思．选择最正确答案．并将其编号填写在题号前的括号内。Yang：Goodmorning．MrWhiteWhite：Goodmorning．MissYang．Yang：Howareyou，Mrwhite?

white：I’mfine，thanks．Andhowareyou?Yang:I'mOK,thankyou.White:MissYang,thisisMrsRoseLake.ThisisMissYang.Lake:Howdoyoudo,MissYang?Yang:Howdoyoudo,MrsLake?AreyouEnglish,too?Lake:No,I'mnot,butmyhusbandis.Areyouateacherhere?Yang:No,I'maChinesestudent,nowinGrade3.Lake:YourEnglishisgood.

Yang:Thankyou.goodbye!Lake:Bye!(

)1.MissYangis_____.A.Chinese

B.China

C.English

D.Japanese(

)2.MissYangisa__A.gradestudent

B.studentofGrade3

C.astudentGrade

D.astudentofGrade3(

)3.MrWhiteis______A.five

B.fine

C.good

D.notOK(

)4.MrLakeis______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)5.MissYangis__,too.A.notOK

B.five

C.fine

D.10(

)6.MissYang'sEnglishis__A.OK

B.no

C.not

D.yes(

)7.MrWhiteis_______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)8.Thereare______peopleinthisdialogue.A.One

B.two

C.four

D.three篇9：九年级英语复习教学工作方案九年级英语复习教学工作方案九年级英语复习教学工作方案

新的一学期又开场了，结合学校教学工作方案

，针对三四班在学习上存在的问题

，

掌握好整体教学，因材施教，突出优等生，帮助学困生，进步学生整体成绩是我本学期的重点任务。三班和四班学生构成及英语成绩整体程度差异较大，落后面很大，课堂教学难度大，他们又较急躁，不脚踏实地稳固所学新知识，因此掌握好课堂纪律、催促他们稳固复习是我本学期进步教学效率的关键所在。为此，在复习备课中我将注意课堂教学设计步骤更加严谨，内容要更充实，作业有针对性，可以供各层次的学生练习和进步。通过作业可以亲密掌握学生的知识掌握情况，并及时查缺补漏，力求有较少的知识遗漏。在课堂上我会注意让学生多说多练，加强他们对英语的感知力，反复强调，求稳，争取结实掌握根底知识，为进一步学好英语下根底。

在教学常规方面，我会努力作到：1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂复习课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、作业有布置，有修改，有反应。可适当增加阅读，要求学生写些书信、日记等应用文。本学期的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展，全面进步学生综合运用英语语言知识的才能。根据新课改目的的要求，除教材外，课外阅读应达4万单词的词汇量。作业的检查指定专人负责，各组长负责、老师抽查为辅。3、充分利用现有的.现代化多媒体教学设备，加强直观教学，进步课堂效率。

4、多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改良教学中存在的问题和缺乏。

5、积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。6、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。7、不断学习，加强自身素质和业务才能的进步。

在教研工作方面，

一如既往地进展业务理论学习，。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进展积极思索。按时发布教案以及教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：首先，严格要求抓根底，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联络起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考察力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子构造的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵敏运用所学知识，做好单元检测工作。

其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，九年级的复习任务较重，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大局部学生能快速流利的朗读课文，以此进步他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力程度有所进步，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。

第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，进步各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，鼓励他们努力学习英语，进步英语成绩。第四，在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。篇10：初三英语复习课教学反思关于初三英语复习课教学反思本周汉光南校教务处组织了初三复习课的专题汇报课活动。在这次活动中，初三英语组通力合作，共同设计了一节单元复习课。现就本课的总体情况总结如下：首先，本节课就词汇，短语，句型和语法进展了系统复习，做到词不离句，句不离文，句文遵循一定的语法规那么的综合