的火烧云教案三篇

第第页的火烧云教案三篇

火烧云教案篇1

一、导入：

今日,我们来学习一篇课文,题目叫做《火烧云》。什么叫火烧云呢？〔日出或日落时涌现的赤色云霞。〕请打课本自由读，找出一句话来回答。火烧云还有其他名称吗？〔朝霞、晚霞、云霞、红霞、彩霞〕

早晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那么课文写的火烧去是什么时候的呢？请同学们打开课文，去读一读，等一下看谁能用一个字来说说火烧云有什么特点？〔变〕

二、初读

课文哪一部分详细写了火烧云的改变呢？请同学们再读读课文。〔36〕节

请同学们自由读课文〔36〕节看看课文从哪几方面写出了火烧云的改变特点。〔颜色、外形〕

1、哪几节写颜色改变，哪几节写外形改变。

2、读第3节，说说从第3节中你发觉了什么？〔多、快〕

3、能把颜色改变快这种感觉读出来。

从哪里看出颜色多：

出示颜色的词语：红彤彤

金灿灿

半紫半黄

半灰半百合色

葡萄灰

梨黄

茄子紫

说说这几种词的构词方式

像

一样的

色

4、从第三节中还发觉了哪些颜色？还有哪句话说明颜色多。

5、选择一种构词方式说说那种见也没见过的颜色。

6、用自己喜爱的方式读读课文。指名读。齐读

三、下面我们再来观赏火烧云外形改变的美景，读46节，喜爱哪一种动物就把这一节多读几遍，等一下来谈谈读了之后的感受。〔火烧云外形改变多、快〕

师生合作读46节，师：一会儿天空涌现了什么？马是怎么样的？马是怎么改变的？后来消逝了吗？

从哪里看出外形改变快。

46自然段在写作顺次上有什么相像之处。〔涌现样子改变消逝〕用一个词来概括火烧云改变的`快。

开展想像的翅膀，火烧云还会变成什么？

看图仿写

作业：把火烧云的改变画下来，编成连环画。

板书：

颜色

多

涌现

变

样子

外形

快

改变

消逝

火烧云教案篇2

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

2、积累表示颜色的词语。

3、理解课文内容，观测天上的云，仿照课文的写法写一段话。

4、培育同学对自然美的感悟技能。

【教学过程】

一、创设情景，复习生字词

师：同学们，今日老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。

1、出示含有错别字的词语：

师：你们这些小老师们谁来帮帮他?

2、指名到前面来修改。

(设计一个让同学感爱好的情境，既调动了同学的积极性，又让同学在乐趣中记住了词语的写法。)

3、齐读。

二、复习第一段

1、回忆第一段讲了什么?

板书：

上来了

2、齐读。

三、教学第二段

过渡：

火烧上来了，地面上的一切都变了，真奇妙呀!那火烧云又是如何改变的呢?

板书：

改变

1、默读第二段，思索：

课文是从哪两个方面写火烧云的改变?

板书：

颜色外形

2、教学第二自然段：

⑴听录音。

(观测图片)

⑵听了这一自然段，火烧云的改变给你留下了什么印象?

板书：

多快

⑶从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗?

(指名圈出)

出示：

照样子，找出其他表示颜色的词语:

红通通__________________

茄子紫__________________

(讲练结合，拓展延伸，让同学学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌控运用知识的方法。)

⑷又从哪儿看出颜色改变快呢?

(一会儿一会儿)

⑸天上的云从西边一贯烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢?那为什么不用?而用烧呢?

(烧写出了动态，表示了颜色，点明白课题。)

(让同学反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着亲密的关系。)

⑹指导朗读。

(喜悦语气)

3、教学第3～5自然段：

过渡：

火烧云的颜色是如此的色调斑斓，瞬息万变，那么它的外形又是如何改变的呢?

⑴指名读，思索：

这3年自然段写火烧云外形的改变，那它变成了什么外形呢?

板书：

狗、马、狮子

⑵齐读第3自然段，思索：

①马涌现时是什么样子的?

②马是怎样改变，又是如何消逝的?

⑶自学第4、5自然段。

⑷检查自学状况，师生共同沟通。

(新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者。本处设计让同学自学，与老师共同沟通，表达了这一点。同时，培育了同学的自学技能。)

⑸听录音，小结：

谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状改变?

板书：

千姿百态

(回忆巩固以前所学的知识，学以致用。)

四、指导背诵

师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们情愿背诵下来吗?选择一段你喜爱的景色背诵下来吧!

(此处设计是为了调动同学背诵课文的积极性，选择自己喜爱的背，变老师要求的被动为同学自己选择的主动。充分表达同学学习的自主性。)

1、同学选择背诵。

2、指名背。

五、作业

观测天上的云，仿照课文中的写法写一段话。

(作业的设计，为了让同学掌控课文中的写法，将其运用到现实生活中来，表达了语文的工具性。)

【板书设计】

上来了

颜色多快

火烧云改变

外形千姿百态快

下来了

【评析】

本课的教案设计，旨在调动同学学习的积极性，激发同学学习的爱好，发挥老师的主导作用，营造一个以同学为主体的学习氛围。

板书设计简约易懂，能表达文章的主要内容，让同学一目了然。

火烧云教案篇3

学习目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，会背诵文中自己喜爱的段落。

3、学习课文中火烧云外形改变的写法，开展联想，写一两个片段。

重点：通过朗读、争论，了解火烧云颜色和外形的改变。

难点：通过同学自学、合作探究和老师的点拨学习观测事物，积累材料的方法。

学习过程

第一课时

第一关：初读课文，自学字词。

1、我来读两遍课文及生字，努力做到正确、流利，边读边图画字词词。

2、我会读

紫檀色笑盈盈凶狠一模一样

恍恍惚惚

3、补充表示颜色的词语

红〔〕金〔〕半〔〕半〔〕

半〔〕半〔〕()灰等

4、理解课题

课文中写的是“晚饭过后”的云霞，就是“晚霞”，为什么人们又美其名曰“火烧云”呢？

第二关：了解内容，理清脉络

1根据火烧云“上来改变下去”的顺次给文章分段。

一、

二、

三、

2、课文主要从〔〕和〔〕两个方面描写火烧云。

3、课文写得真美啊！我要多读几遍。

第二课时

第三关：学习颜色改变

1、阅读第三自然段，画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色？

2、火烧云颜色的改变不仅多，而且快，哪个词写出了快？〔〕

3、朗读第3自然段。

第四关：学习外形改变

1、阅读46自然段，火烧云的外形改变多，像(),像〔〕，像〔〕，像〔〕，〔〕等词写出了外形改变之快。

2、这么美的外形，用()方法写的。

3、重点学习第4自然段，在的想象中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？请用不同的线画下来。

4、朗读4—6自然段。