田忌赛马教案七篇

第第页田忌赛马教案七篇

田忌赛马教案篇1

教学目标：

1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3．知道田忌赛马反败为胜的缘由，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方状况，合理安排能量就能取胜的道理”。

教学重点、难点：

重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2．学习课文3—12自然段。

难点：理解田忌赛马反败为胜的缘由。

课前预备：1．制作有关的课件。

2．每位同学做一套纸马。

教学过程：

一、揭示课题，推想内容

1．今日我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。〔板书课题〕

2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜爱赛马。

3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，很多文章依据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

〔田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？〕

二、自学课文，初步感知

1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，留意读准生字。

2．自学检查。

〔1〕齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

〔2〕指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

三、细读课文，弄清赛局

1．理清脉络。

〔1〕指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

〔2〕按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

2．学习一、三段，弄清竞赛经过。

〔1〕边读课文边完成练习一。

第一次第二次

田齐田齐

〔〕上——上〔〕上上

〔〕中中〔〕中中

〔〕下下〔〕下下

比分〔〕∶〔〕比分〔〕∶〔〕

〔2〕反馈：同学上台说说竞赛的经过和结果，学校四班级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。〔边连线边介绍〕

四、学习第二段，深究课文

1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺次就反败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

2．出示图片，介绍孙膑：

a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

3．学习3—9自然段。

〔1〕指名朗读3—9自然段，其他同学用“____”划出同孙膑讲的话。

〔2〕学习孙膑的四句话。

a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

b．争论这四句话的关系。

c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？〔心中有数〕

d．理解“心中有数”的意思及在文中指什么？

e．有感情朗读这四句话。

〔3〕争论孙膑思维过程。

a．孙膑在第一次竞赛时看到了什么而想出调顺次这个妙计的？

b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

①刚才的情形指什么？他看出了什么？〔认真观测〕

②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？〔大家摆一摆〕

③他进行了怎样的分析？〔科学分析〕

④他预备怎样调配能量？〔板演六匹马调配的过程〕

⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读〔师范读，同学练读。〕

4．学习10—12自然段。

〔1〕导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，反败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

〔2〕争论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

理解：夸耀、讥讽、轻视〔找近义词〕

〔3〕指导朗读齐威王的话。

5．分角色朗读第二大段：

〔1〕分组练读：

〔2〕指名分角色朗读。

五、明确写法，延伸课外

1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么详细？

2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

六、课堂总结

〔略〕

七、板书设计

16．田忌赛马◆

※《田忌赛马》第一课时说课设计

田忌赛马教案篇2

一：课题田忌赛马

二：教学要求：

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观测的分析立场和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：

了解两次赛马双方的三匹马出场顺次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：

1、导入：

赛马是俺国战国时期齐国贵族喜欢的一种活动。齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

〔1〕指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺次写的？

〔2〕给课文分段

3、讲读第一段

〔1〕俺们看一下竞赛状况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些状况？

〔2〕指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的'强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……

〔3〕第一次田忌失败了，他有那些表示？〔扫兴、无精打采〕

〔4〕想象以下，齐威王有那些表示？

4、讲读第二段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？

〔1〕朗读课文

〔2〕孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何改变的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？

〔3〕孙膑的表情、心理是怎样的？〔心中有数〕他为什么如此心中有数？

〔4〕读课文，体会孙膑的品质？〔观测仔细，擅长动脑〕

〔5〕体会齐威王的性格品质？

〔6〕分角色朗读课文

〔7〕分组扮演

〔8〕练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛状况

〔1〕指名朗读课文

〔2〕田忌是如何取胜的？找同学演示一下

〔3〕田忌成功了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？

〔4〕田忌取胜的缘由是什么？

6、齐读最末一段

〔1〕只……就……说明什么？〔没费多少力气，就使结果完全转变〕

7、朗读课文，完成练习

五、板书设计：

田忌赛马

齐威王：上中下〔第一次〕

田忌：上中下失败

齐威王：上中下〔第二次〕

田忌：下上中赢

六、作业：

完成考虑练习完成练笔

田忌赛马教案篇3

教学目的：

1、学习本课词语，理解其含义。

2、让同学通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他仔细观测、分析的立场和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，查找最正确方法。

3、学习“按肯定顺次写”的基本方法。

教学重点：

了解两次赛马时双方三匹马出场顺次的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学预备：

1、投影片

2、标有不同颜色的六匹马图片

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、导入：今日这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。

2、板书：15、田忌赛马

二、初步了解课文内容，理清教学重点

1、出示课题

考虑：围绕这个课题你想知道些什么？

2、生争论

3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：〔出示投影片1〕

a、田忌和和谁赛马？

b、一共赛了几次马？

c、赛马最末的结果是什么？

4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

三、讲读课文，理解课文内容

1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？

2、生答

3、指名读第一次赛马的局部。

4、考虑：

①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？

②第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？

5、生争论，指名上台用图片演示，板书。

6、提问：

a、这次竞赛齐威王为什么能赢？〔出示投影片２〕

b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？

c、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示怎样？

d、“无精打采”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？

e、田忌失败后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应当怎样办？

7、指名答

8、师过渡：田忌无精打采，预备离开赛马场，这时候涌现了什么状况？

9、指名读孙膑的话。〔出示投影片３〕

10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？同学相互争论后作答。

11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示怎样？从齐威王身上俺们想到，面对成功应当怎么办？

12、指名读第二次竞赛的经过和结果。

13、考虑：

a、第二次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌反败为胜？同学用图演示竞赛过程。

b、理解词语：目瞪口呆

c、齐威王为什么目瞪口呆？

14、师过渡：同样三匹马，竞赛结果为什么完全转变了呢？齐读课文最末一句话。〔出示投影片４〕

四、体会中心，明白道理。

1、考虑：

a、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？

b、从这个故事中懂得了什么呢？

2、生争论〔出示投影片５，结论〕

五、巩固练习，当堂反馈。

1、数学游戏导入新课。

〔5〕＜〔6〕〔〕？〔6〕

〔7〕＜〔8〕〔〕？〔8〕

〔9〕＜〔10〕〔〕？〔10〕

〔反败为胜？〕

六、以“反败为胜”为切入口，再次深入理解课文。

1、田忌第一次赛马为何败？

2、田忌第二次赛马为何胜？

3、孙膑凭什么断定田忌第二次竞赛肯定能胜？

数学游戏提示：

〔7〕＞〔6〕

〔9〕＞〔8〕

〔5〕＜〔10〕

七、小组争论会，认识人物。

田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜爱谁〔最不喜爱谁〕为什么？

八、悬念作文。

〔1〕田忌赢了赛马，特别兴奋，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”……

田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你开展想象的翅膀续写课文。

〔2〕假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍旧获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

板书设计：

15、田忌赛马

田忌〔输〕第一次齐威王〔赢〕

上上

中中

下下

田忌〔赢〕第二次齐威王〔输〕

下上

上中

中下

田忌赛马教案篇4

教学要求

1、通过学习，使同学懂得取胜的缘由是由于孙膑能认真观测，进行奇妙安排的结果，培育同学观测事物，勤于思索的好习惯。

2、能给课文分段，总结段意。

3、有感情地朗读课文。

4、学会生字、新词。

教学重点

懂得反败为胜的根本缘由。

教学难点

同上。

教学预备

投影仪。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、解题，了解背景

二、初读课文，了解大意

1。范读全文，了解大意。

2。预习课文。

①学习生字。

拼读生字，识别字音、字形、字义。

忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。

丧：下部分不能多写一笔“丿”。

赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”

②学习词语。

挖苦：用尖酸薄情的话讥笑人。

无精打采：心情低落、消沉。

心中有数：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已经有通盘考虑。

夸耀：向人显示自己〔有本事、有功劳、有地位势力等〕。

讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲讽对方的错误、缺点或某种表现。

轻视：渺视，不放在眼里。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

三、再读课文，划分段落

第二课时

一、板书课题：

审题，哪个字最重要？赛。

由这个“赛”字你想到什么？

二、学习第一段〔一～二自然段〕

1。自由读，说说写了什么？

2。分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。”

用简练的话说出来。

三、学习第二段〔三～十二自然段〕

分角色读课文。

练习有语气地读。

读文时讲解“心中有数”、“得意忘形”、“讥讽”的意思。

有感情地朗读课文。

四、学习第三段〔十三～十七自然段〕

1。指名读，每人读一自然段。

读后老师讲，这段的结构为总分总。

2。指名读。

抓“又”字，说明是第二次竞赛。

分析第一场：赢的是什么马？〔上等〕输的是什么马？〔下等〕

找同学说一说为什么这么安排？第一场竞赛起什么作用？

3。用图片表示第

二、三场竞赛的结果。

追问：齐威王最末怎么样了？

失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？

再问：是谁起的作用？

板书：孙膑。

五、齐读最末一段〔十八自然段〕

齐读。

说说田忌为什么能反败为胜？

小结：认真观测，仔细思索，奇妙安排，这是取胜的关键。

田忌赛马教案篇5

一：课题

田忌赛马

二：教学要求：

1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观测的分析立场和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：

了解两次赛马双方的三匹马出场顺次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：

1、导入：

赛马是我国战国时期齐国贵族喜欢的一种活动。齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

〔1〕指名朗读课文，思索：本文是按什么顺次写的？

〔2〕给课文分段

3、讲读第一段

〔1〕我们看一下竞赛状况，齐读第一段，思索：从这一段中，可以知道那些状况？

〔2〕指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于所以；之所以是由于

〔3〕第一次田忌失败了，他有那些表现？〔扫兴、无精打采〕

〔4〕想象以下，齐威王有那些表现？

4、讲读第二段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？

〔1〕朗读课文

〔2〕孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何改变的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？

〔3〕孙膑的表情、心理是怎样的？〔心中有数〕他为什么如此心中有数？

〔4〕读课文，体会孙膑的品质？〔观测仔细，擅长动脑〕

〔5〕体会齐威王的性格品质？

〔6〕分角色朗读课文

〔7〕分组表演

〔8〕练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下竞赛状况

〔1〕指名朗读课文

〔2〕田忌是如何取胜的？找同学演示一下

〔3〕田忌成功了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？

〔4〕田忌取胜的缘由是什么？

6、齐读最末一段

〔1〕只就说明什么？〔没费多少力气，就使结果完全转变〕

7、朗读课文，完成练习

五、板书设计：

田忌赛马

齐威王：

上

中

下

〔第一次〕

田忌：

上

中

下

失败

齐威王：

上

中

下

〔第二次〕

田忌：

下

上

中

赢

六、作业：

完成思索练习完成练笔

田忌赛马教案篇6

教学目标：

1．学会本课8个生字，能正确读写无精打采、心中有数、得意忘形、目瞪口呆、反败为胜、轻视、迷惑、讥讽等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习孙膑仔细观测、分析的立场和正确的思想方法。

课前预备：录像、powerpoint课件、马纸片

教学过程：

一、课前观赏：《田忌赛马》录像

二、导入新课，检查预习状况

1．今日我们就一起来学习写这场竞赛的课文《田忌赛马》〔板书课题〕。

2．抽同学朗读课文，留意读准字音，读通句子。

3、检查生字词学习状况，认读以下词语。

田忌、孙膑、迷惑、讥讽、轻视、顺次、目瞪口呆

三．沟通书读书收获：

第一次失败

第二次成功

田

忌：上

中

下

下

上

中

齐威王：上

中

下

上

中

下

三、设疑，直奔课文重难点。

1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺次，田忌就反败为胜。这么好的方法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？

①简介孙膑。

②孙膑是怎样想出此方法的？

③假如六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。

〔〕齐威王每个等级的马都比田忌的强。

〔〕齐威王的马比田忌的快不了多少。

〔〕还是原来的马，只调换了一下出场顺次，就可以反败为胜。

课间调整：观赏《赛马曲》

2、当齐威王的军师，你有方法赢田忌吗？

①同学用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行竞赛。

②同学沟通竞赛状况。老师用课件展示。

③小结活动状况。

四、总结学习状况

1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。

2．孙膑分析了齐威王假如进行第二次竞赛

不会调换马的出场顺次。

3．学习孙膑仔细观测、认真分析的品质。

五、作业：听写词语

板书设计：

第一次失败

第二次成功

孙膑

田

忌：上

中

下

下

上

中

仔细观测

齐威王：上

中

下

上

中

下

认真分析

田忌赛马教案篇7

【教学目标】

1、读懂课文内容，了解两次赛马时双方出场顺次的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他仔细分析事物原理的科学立场和辩证的思维模式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习按肯定顺次写作的表达方法。

【教学重点】

读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他仔细分析事物原理的科学立场和辩证的思维模式。

【教学难点】

知道田忌反败为胜的缘由，懂得做事要多动脑筋，分析主客观状况，合理运用能量。

【课时】

第二课时

【教学过程】

一、复习导入，激发爱好：

通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？两次竞赛的结果怎么样？〔指名反馈〕

同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？今日我们接着来学习田忌赛马。〔板书：田忌赛马〕

二、检查生词的掌控状况：

挖苦、迷惑、夸耀、讥讽、轻视、咱们、顺次、无精打采、心中有数、得意忘形、目瞪口呆

三、学习“两次赛马”的经过：

〔一〕老师出示自学提示〔一〕：

1、自由读“两次赛马”的段落，边读边思索：这两次竞赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。

2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么？

3、第一场竞赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的缘由是什么？

〔二〕同学自学、争论：

〔三〕小组汇报：

1、第一次赛马第二次赛马

齐威王田忌齐威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、两次赛马的相同之处：

〔1〕二人的马没换。

〔2〕竞赛规章没变——各自把马分等级。

〔3〕齐威王的马出场顺次没变，先上等，再中等，后下等。

两次赛马的不同之处：

〔2〕竞赛结果不同。

〔3〕齐威王前后神态不一样。

第一次齐威王胜，得意忘形