《乌鸦喝水》课件部编版课件3

部编版一年级上册第13课

乌鸦喝水部编版一年级上册第13课乌鸦喝水课题导入身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）大家一起猜一猜课题导入身穿黑袍子，大家一起猜一猜课题导入乌鸦反哺

老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。课题导入乌鸦反哺老乌鸦把小乌鸦养大相关链接伊索寓言

相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。著名的故事有《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》等。相关链接伊索寓言相传为公元前六世纪，被释生字广场出多石只见生字广场出多石只见认读园地乌鸦处找办旁许法放进高chù

yā

wū

bàn

pánɡ

zhǎofǎ

fànɡ

xǔ

ɡāo

jìn认读园地乌鸦处找办旁许法放进重点词语乌鸦喝水看见瓶子旁边许多石子办法渐渐升高认一认读一读重点词语乌鸦喝水看见瓶子认一认

朗读课文，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。课文讲解朗读课文，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。课文讲解

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？课文讲解一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里课文讲解

从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？到处课文讲解从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？到课文讲解

一只乌鸦口（）了，到处找水（）渴——喝渴喝课文讲解一只乌鸦口（）了，到处找水（）渴

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。课文讲解乌鸦能喝到水吗？为什么？乌鸦看见一课文讲解乌鸦能喝到水吗？为什么？

瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？课文讲解

乌鸦现在是什么心情呢？失望着急瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？课文课文讲解

大家想想，怎么帮助乌鸦喝到水呢？怎么办呢？课文讲解大家想想，怎么帮助乌鸦喝到水呢？怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。课文讲解

小石子能帮上什么忙？乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。课文讲解

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。课文讲解乌鸦把小石课文讲解课文讲解

乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子？

小石子一个一个放进去后，瓶子里的水会发生什么变化？瓶子里的水渐渐升高课文讲解乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子？课文讲解“渐渐”是什么意思？你能用这个词语说句话吗？瓶子里的水

升高了。天气

热起来了。

，渐渐

。课文讲解“渐渐”是什么意思？你能用这个词语说句话吗？瓶

说一说这是只怎样的乌鸦？你喜欢它什么呢？

聪明能干，观察认真，遇事会思考。课文讲解说一说这是只怎样的乌鸦？你喜欢它什么呢？课文讲课文讲解课文讲解课外拓展课外拓展课外拓展课外拓展收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力部编版一年级上册第13课

乌鸦喝水部编版一年级上册第13课乌鸦喝水课题导入身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）大家一起猜一猜课题导入身穿黑袍子，大家一起猜一猜课题导入乌鸦反哺

老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。课题导入乌鸦反哺老乌鸦把小乌鸦养大相关链接伊索寓言

相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。著名的故事有《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》等。相关链接伊索寓言相传为公元前六世纪，被释生字广场出多石只见生字广场出多石只见认读园地乌鸦处找办旁许法放进高chù

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朗读课文，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。课文讲解朗读课文，思考乌鸦是用什么办法喝着水的。课文讲解

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？课文讲解一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里课文讲解

从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？到处课文讲解从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？到课文讲解

一只乌鸦口（）了，到处找水（）渴——喝渴喝课文讲解一只乌鸦口（）了，到处找水（）渴

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。课文讲解乌鸦能喝到水吗？为什么？乌鸦看见一课文讲解乌鸦能喝到水吗？为什么？

瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？课文讲解

乌鸦现在是什么心情呢？失望着急瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？课文课文讲解

大家想想，怎么帮助乌鸦喝到水呢？怎么办呢？课文讲解大家想想，怎么帮助乌鸦喝到水呢？怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。课文讲解

小石子能帮上什么忙？乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。课文讲解

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。课文讲解乌鸦把小石课文讲解课文讲解

乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子？

小石子一个一个放进去后，瓶子里的水会发生什么变化？瓶子里的水渐渐升高课文讲解乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子？课文讲解“渐渐”是什么意思？你能用这个词语说句话吗？瓶子里的水

升高了。天气

热起来了。

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聪明能干，观察认真，遇事会思考。课文讲解说一说这是只怎样的乌鸦？你喜欢它什么呢？课文讲课文讲解课文讲解课外拓展课外拓展课外拓展课外拓展收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？