人教版语文七年级下册孙权劝学1课件

人教版语文七年级下册孙权劝学1课件作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂朗读课文朗读课文

卿为

邪

更qīngwéiyé读准字音,读出节奏gēng（通假字，“耶”）一读卿为邪更qīngwéiyé读准字音,读出节奏gēng

初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。

停顿节奏初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不读懂文意二读读懂文意二读文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到,等到不再是蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始通假字

古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词

。涂通途，道的意思。通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿

古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为了解知晓一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事重点句翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌事了,不可不学习!2、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你钻研经书当博士吗?3、但当涉猎，见往事耳。

只应当粗略地阅读,了解以往的事情(历史)罢了.4、卿言多务，孰若孤？你说事务多,谁比得上我的事务多呢?重点句翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌事了重点句翻译5、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”6、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”读书人离别多日,就要用新的眼光来看待他,长兄知道这件事太晚了啊!重点句翻译5、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙品析文章品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。(劝)(赞)孙权劝学本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求写作技巧学习1.详写“劝学”、“议论”；“就学”、“结友”则一笔带过。2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。3.文章以人物对话来表现人物。写作技巧学习1.详写“劝学”、“议论”；“就学”、“结友”成语积累吴下阿蒙:

吴下,现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。士别三日,刮目相看:指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。成语积累吴下阿蒙:吴下,现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？一、不要用老的眼光看待人和事物，要用发展变化的眼光看待人和事物二、知识的力量是无穷的，知识能提高人的才干，让人变得聪明,告诉我们开卷有益的道理.三、劝告别人要讲究方式方法，要善于言传身教感悟学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。－韩愈

莫等闲,白了少年头,空悲切！－岳飞读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。－朱熹

三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿

劝学名言业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。劝学名言百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。－－汉乐府

读书破万卷,下笔如有神。－－杜甫

非学无以广才,非志无以成学。－诸葛亮

敏而好学,不耻下问。－－孔子

劝学名言百川东到海，何时复西归？劝学名言人教版语文七年级下册孙权劝学1课件作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂朗读课文朗读课文

卿为

邪

更qīngwéiyé读准字音,读出节奏gēng（通假字，“耶”）一读卿为邪更qīngwéiyé读准字音,读出节奏gēng

初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。

停顿节奏初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不读懂文意二读读懂文意二读文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到,等到不再是蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始通假字

古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词

。涂通途，道的意思。通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿

古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为了解知晓一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事重点句翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌事了,不可不学习!2、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你钻研经书当博士吗?3、但当涉猎，见往事耳。

只应当粗略地阅读,了解以往的事情(历史)罢了.4、卿言多务，孰若孤？你说事务多,谁比得上我的事务多呢?重点句翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌事了重点句翻译5、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”6、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”读书人离别多日,就要用新的眼光来看待他,长兄知道这件事太晚了啊!重点句翻译5、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙品析文章品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

找一找《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）鲁肃赞学卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。(劝)(赞)孙权劝学本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求写作技巧学习1.详写“劝学”、“议论”；“就学”、“结友”则一笔带过。2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。3.文章以人物对话来表现人物。写作技巧学习1.详写“劝学”、“议论”；“就学”、“结友”成语积累吴下阿蒙:

吴下,现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。士别三日,刮目相看:指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。成语积累吴下阿蒙:吴下,现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居学了这篇文章,文中孙权劝学