八年级物理苏科版上册教案第3章《光的色彩 颜色》

苏教版八年级物理第三章第1节课题§3.1光的色彩颜色授课类型新授型三维目标知识与技能1．了解光源，知道光源的分类。2．知道光的色散现象，认识白光是由各种色光组成。3．知道光的三原色，了解颜料三原色过程与方法1．亲历光的色散，色光混合实验的探究过程，培养动手实验能力2．通过色光混合与颜料混合对比，体验“对比”研究方法情感态度与价值观1．激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩之美2．体验探究过程、感受成功乐趣，调动学生的积极性重点难点教学重点光的色散和色光的混合，探究物体的颜色教学难点探究色光的混合，物体的颜色的实验。教学方法教法：引导法、讲述法、归纳总结法学法：讨论法、合作法、自主学习法教学用具教师用具三棱镜、光屏、光色散与合成演示仪、手电筒、红、绿、蓝色玻璃、白纸若干、ppt、投影机、实物投影学生用具教学过程引入•新授•小结教学内容板块任务性问题设计学生活动设计反馈交流设计板块一：光源光的色散板块二：物体的颜色板块三：光的三原色颜料的三原色、光能教学反思一、引入：ppt展示各种光源，包括天然光源和人造光源。1．你们概括的光源的含义是。2．这些发光的物体中，（是/不是）所有的都可以称之为光源。（各小组在黑板上展示你们认为的光源）3．集合组内同学的智慧，对展示的光源进行纠辨，规范光源的定义。光源可分为天然光源和人造光源两种。二、请同学们猜想：太阳光（是/不是）一种最单纯的白光。请通过实验证明你的猜想，然后填空。［注意：小组合作］［器材：平面镜带有一狭缝的硬纸片三棱镜两块光屏］1．实验现象：太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。2．太阳光是由（多/一）种色光组成。3．你还有什么新的发现？三、感受五彩的光，体验变幻的色，揭开多彩世界的奥秘1．讨论：你能从白光中获取各种色光吗？用实验证明自己，并完成填空。［器材：平面镜红、绿、黄、蓝等玻璃纸白纸若干］红色玻璃纸只能通过光。蓝色玻璃纸只能通过光。绿色玻璃纸只能通过光。……结论：透明物体的颜色与透过的色光颜色（相同/不同），其余颜色的色光被其吸收。四、讨论并实验：某种颜色的不透明纸（能/不能）反射各种颜色的光。［器材：平面镜红、绿、黄、蓝等不透明的色纸白纸、黑纸等。］红纸只能反射光。蓝纸只能反射光。绿纸只能反射光。结论：不透明物体的颜色与其反射的色光颜色（相同/不同）。其余颜色的色光被其吸收。想一想：白光照在本身不发光的物体上，我们都能看见它们本来的颜色吗？光的三原色猜想：将红、绿、蓝中任意两种色光混合（能/不能）产生新的色光。用ppt展示红、绿、蓝三种纯色光，将其任意两种混合后将出现什么颜色的色光。『信息快递：红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。』六、颜料的三原色美丽的颜色从何而来，颜料的合成与色光混合结果相同吗？［器材：水画笔调色盘］［各小组自由活动，体会与色光混合的异同］七、光能１、光可以让我们看见物体，给我们带来温暖，那你们认为光还能为我们做什么？２、光能的利用（１）光电转换：太阳能电池（２）光化转换：植物的光合作用（３）光热转换：太阳能热水器小组内展示课前准备活动，共同感受光的魅力并用自己的体会告诉大家光源是什么？让一位学生到教室外去将太阳光引入教室。太阳光透过三棱镜时在白墙上展示七色光。通过实验证明你的猜想。让一位学生到教室外去将太阳光引入教室。太阳光分别透过红色玻璃纸、蓝色玻璃纸、绿色玻璃纸时在白墙上展示什么颜色的光。让一位学生到教室外去将太阳光引入教室。太阳光分别照到红纸、蓝纸、绿纸上，在白墙上展示反射什么颜色。（小组交流、讨论、形成文字）――实物投影仪展示实验方法：对比法还能使胶片