九级语文上：第23课《隆中对》课件(人教新课标)(通用)

隆中对陈寿单击页面即可演示语文帮工作室隆中对陈寿单击页面即可演示语文帮工作室1滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙·滚滚长江东逝水导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几2公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。导入新课公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居3导入新课导入新课4

本文节选自《》，作者是字，朝安汉人，家，所著《》共卷，记载三国时期、、的历史。三国志•蜀志•诸葛亮传陈寿晋史学三国志65魏蜀吴承祚导入新课本文节选自《5乐毅诣

猖獗

沔吴会

殆民殷存恤

胄

箪食度德给划横线的字注音yueyichangjuemiankuaidaiyinxuzhoudanduo检查预习乐毅诣猖獗6亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。亲自经常只有说是确实这样喜欢唱田地赞许当时的人课文研读亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长亲自经常只7时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”难道靠近器重驻扎委屈招来一起课文研读时先主屯新野。徐庶见先主。先主器难道靠近器重8由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”拜见崩溃估计才总共窃取皇帝的命令伸张停止课文研读由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏拜见崩溃估计9亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。一起尽战胜谋划确实挟持课文研读亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州一起尽战胜10孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？依附被谋取大概课文研读孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能依附被谋取大概课文研11益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。险要的地方凭借富裕昏庸懦弱爱惜课文研读益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因险要的地方凭借富裕昏庸懦12将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。”后代占据安抚带领谁（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒险要的地方课文研读将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，后代占据安抚带领谁13先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。感情解释好象一天天课文研读先主曰：“善！”于是与亮情好日密。感情解释14课文研读课文研读15思考：

1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？

2．对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？蓝图：方针：根据：“霸业可成”“汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”占据荆州和益州的必要性和可能性诸葛亮是个有卓越政治才能的人课文研读思考：1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么16

3．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄课文研读3．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强174．结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。5．结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？

是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象刘备：

是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。课文研读4．结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的5．结尾写“关羽18谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡说对……说因此

运用，使用

出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都积累梳理谓谓为信然信谓为信然用遂用猖獗国此用武之国19古今异义遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以资将军特殊句式时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词宾语前置（相当于：时人莫许之）状语后置（相当于：欲于天下信大义）判断句判断句被动句积累梳理古今异义遂用猖獗特殊句式时人莫之许也古义：20至此，一位年轻的政治军事家的雄才大略和远见卓识便十分鲜明地呈现出来。思考：除了通过诸葛亮畅论天下形势来表现他的才能之外，文章还通过写什么来表现他的才能？侧面烘托课堂小结至此，一位年轻的政治军事家的雄才大略和远见卓识便十分鲜明地呈21再见！再见！22九级语文上：第23课《隆中对》课件(人教新课标)(通用)239、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20221:40:05AM11、以我独沈久，愧君相见频。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、他乡生白发，旧国见青山。。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、行动出成果，工作出财富。。2022/12/102022/12/1010December202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/109、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20221:40:05AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、不知香积寺，数里入云峰。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、楚塞三湘接，荆门九派通。。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2022/12/102022/12/1010December202217、空山新雨后，天气晚来秋。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/109、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20221:40:05AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/12/102022/12/1010December202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/10MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感谢您的下载观看专家告诉9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2022/12/92022/124隆中对陈寿单击页面即可演示语文帮工作室隆中对陈寿单击页面即可演示语文帮工作室25滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙·滚滚长江东逝水导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几26公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。导入新课公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居27导入新课导入新课28

本文节选自《》，作者是字，朝安汉人，家，所著《》共卷，记载三国时期、、的历史。三国志•蜀志•诸葛亮传陈寿晋史学三国志65魏蜀吴承祚导入新课本文节选自《29乐毅诣

猖獗

沔吴会

殆民殷存恤

胄

箪食度德给划横线的字注音yueyichangjuemiankuaidaiyinxuzhoudanduo检查预习乐毅诣猖獗30亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。亲自经常只有说是确实这样喜欢唱田地赞许当时的人课文研读亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长亲自经常只31时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”难道靠近器重驻扎委屈招来一起课文研读时先主屯新野。徐庶见先主。先主器难道靠近器重32由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”拜见崩溃估计才总共窃取皇帝的命令伸张停止课文研读由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏拜见崩溃估计33亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。一起尽战胜谋划确实挟持课文研读亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州一起尽战胜34孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？依附被谋取大概课文研读孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能依附被谋取大概课文研35益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。险要的地方凭借富裕昏庸懦弱爱惜课文研读益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因险要的地方凭借富裕昏庸懦36将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。”后代占据安抚带领谁（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒险要的地方课文研读将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，后代占据安抚带领谁37先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。感情解释好象一天天课文研读先主曰：“善！”于是与亮情好日密。感情解释38课文研读课文研读39思考：

1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？

2．对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？蓝图：方针：根据：“霸业可成”“汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”占据荆州和益州的必要性和可能性诸葛亮是个有卓越政治才能的人课文研读思考：1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么40

3．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄课文研读3．在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强414．结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。5．结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？

是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象刘备：

是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。课文研读4．结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的5．结尾写“关羽42谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡说对……说因此

运用，使用

出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都积累梳理谓谓为信然信谓为信然用遂用猖獗国此用武之国43古今异义遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以资将军特殊句式时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词宾语前置（相当于：时人莫许之）状语后置（相当于：欲于天下信大义）判断句判断句被动句积累梳理古今异义遂用猖獗特殊句式时人莫之许也古义：44至此，一位年轻的政治军事家的雄才大略和远见卓识便十分鲜明地呈现出来。思考：除了通过诸葛亮畅论天下形势来表现他的才能之外，文章还通过写什么来表现他的才能？侧面烘托课堂小结至此，一位年轻的政治军事家的雄才大略和远见卓识便十分鲜明地呈45再见！再见！46九级语文上：第23课《隆中对》课件(人教新课标)(通用)479、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20221:40:05AM11、以我独沈久，愧君相见频。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、他乡生白发，旧国见青山。。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、行动出成果，工作出财富。。2022/12/102022/12/1010December202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/109、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20221:40:05AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、不知香积寺，数里入云峰。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/2022