四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案1人教PEP版

Meetmyfamily授课内容A.Let’slearnLet’splayLet’stalkLet’scountLet’sspell【知识目标】认识家庭成员单词。授课目的【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。【感情目标】培养学生热爱家庭的感情。授课重点运用句型描述自己的家庭成员。授课难点用“howmany”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。授课准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时授课过程标明一、Warm-upandRevision复习三下内容，同时1.平常口语对话。也可为新课做准备。2.齐唱歌曲“Ilovemyfamily”。Ilovemyfather.Ilovemymother.Theyloveme.Theyloveme.Ilovemygrandpa.Ilovemygrandma.Theyloveme.Theyloveme.1二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）老师用课件逐渐显现出自己的家庭成员图，并做介绍：Thisismyfather.This逐渐引出单词并屡次ismymother.Whoishe?(老师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学练习，加强记忆。生两人的关系。)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词。同样引出其他单词。2）介绍情况：Amyhasabigfamily.Sheasksustogotoherhouse.Let’smeetherfamily.老师显现出本部分挂图，先让学生猜想图中的人物是谁。3）播放授课录音，尔后让学生说出图中的人物分别是谁。再次播放录音，让学生跟读。4）用课件显现出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。（5）做游戏——猜一猜。老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜。用以前的句型牢固S1:Isheyour?新知识，学生更简单掌T:Yes,heis./No,heisn’t.握。2.Let’splay（1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Lookatthehandinthepicture.Therearefiveheadsonthefingers.ThisisZhangPeng’sfamily.HetellsJohnhisfamily.”尔后老师请一位学生站起来读张鹏说的句子。（2）让学生画出自己五位家人的头像图，尔后把头像贴在自己的五个手指上，同在介绍自己家人时，桌合作，相互介绍自己的家人。指引学生运用以前学过的形容词tall,shortUnit6Meetmyfamily!作业板书parentscousinauntuncle抄写生词各五遍。babybrother设计设计Thisis第二课时授课过程标明2一、Warm-upandRevision平常口语对话。对应词对对碰。老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的单词，如：father—mother等。单词需屡次练习3.完成FamilyTree。老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。与记忆。要修业生将卡片贴在相应的地址。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师显现出小丸子的全家福，说：“Lookatthepicture.It’sXiaowanzi’s用学生熟悉的人物family.Howmanypeoplearethereinherfamily?One,two,three”带来做介绍，引出句子。领学生一起数，让学生理解“Howmany?”是咨询数量。(2)老师显现出更多的全家福，重复咨询：“Howmanypeoplearethereinthefamily?”老师可显现农场带领学生数数回答。或动物园的图，练习(3)老师介绍情况：“AmyandChenJiearetalkingabouttheirfamilies.Let’s“Howmanyarelisten.”学生听第一遍录音，熟悉对话内容。老师提问：“HowmanypeoplearethereinthethereinChenJie’sfamily?HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”picture?”学生听第二遍录音，回答以下问题。听第三遍录音，学生跟读。同桌两两合作朗读对话。老师请代表朗读对话。32.Let’scount(1)显现课本挂图，让学生观察图片并说一说。激励学生张口说(2)播放Zoom提的问题，让学生回答。老师依照图片向学生提问：“Howmanypeople英语。arethereinthepicture?”(3)课件显现出不同样数量的人、动物或物品的图片，用“Howmany？”与学生进行问答。在画水果前，老师(4)让学生画出不同样数量的水果，并用“Howmany?”与同桌编对话。老师请几组学带领学生复习表示水生来台上表演对话。果的单词。Howmanypeoplearethereinyourfamily?作业听录音，跟读“Let’stalk”部分三板书Howmanyapplesarethereonthetree?设计遍。设计第三课时授课过程标明一、Warm-upandRevision复习对话及句型。平常口语对话。复习“Let’stalk”。将全班分为两组，分角色朗读对话。老师用课件显现出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图片并说一说。尔后老师运用“Howmany？”句型向学生提问。4二、PresentationandPracticeLet’sspell1.老师带领学生拼读“Read,listenandcircle.”部分的单词，再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问老师。老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾。做游戏——找一找含有同样发音的词。老师将单词卡片放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，尔后再请别的学生找出与卡片上做游戏前，老师先带单词含有同样读音的单词卡片。比方抽出“we”的单词卡片，学领学生拼读卡片上的单生需找到“he”的单词卡片。词。4.老师播放“Read,listenandcircle.”部分的授课录音，学生依照录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。5.老师让学生观察“Listenandchant.”部分的挂图，让学生看图说学生可以从多方面一说能联想到的单词。去描述。比方容颜特色、6.播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令，尔后请几颜色等。此部分可检测学位学生比赛读绕口令。生的词汇量。7.让学生自己读一读表格中出示的单词，尔后在四人小组内写一写几人一组，加强学生同类的单词。最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充。的合作意识。读一读本册“Let’sspell”部分单a-ei-eo-eu-e作业板书aeiou设计词并录下来，将录音发给老师。设计学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，再显现出不同样的家庭成员，导入新的单词，使学生倍感平和，简单接受。涉及“Howmany？”句型时，老师也向学生们显现了丰富多彩的图片，带领学生们一起数数，既吸引了学生们的眼球，也加强了课堂收效。Part5B.Let’ssingLet’slearnLet’splayLet’stalk授课内容Let’scheck(C.Storytime)DrawandsayReadandwrite【知识目标】掌握职业单词。授课目的【能力目标】能介绍家庭成员的职业。【感情目标】培养学生热爱自己家庭的感情。授课重点能用句型介绍职业并咨询他人职业。授课难点对“What’shis/herjob?”“Isthisyouruncle/?”句型的掌握。授课准备单词卡片、授课课件、录音等。课时安排3课时。第一课时授课过程标明一、Warm-upandRevision1.平常口语对话。2.学唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)老师再次显现出自己的全家福，对学生说：“Doyourememberwhotheyare?Thisismyfather,right?Andthisis”(依次回顾家庭成员单词)(2)老师出示一张自己上课的照片，说：“Look!I’mateacher,right?”引出新单词、新学生回答后，老师接着说：“Youarestudents.”老师分别指着自句型。己和学生，屡次重申“teacher,student”。(3)老师出示自己家庭成员职业的照片。比方：“Lookatmyfather.Is学生经过图片和动6heateacher,too?No!What’shisJob?He’safarmer.”带领学生读作能很快理解意思。farmer,并做相应的动作，帮助学生理解汉语意思。用同样的方法引出其他的单词。显现本部分授课挂图，让学生观察尔后说一说图中人物的职业。播放授课录音，让学生跟读。让学生同桌之间合作模拟对话。老师分别请两位学生就挂图内容模拟编对话。S1:What’syourfather’sjob?S2:Myfatherisacook.老师用句型咨询学生家庭成员的职业，学生会有很多答案。老师在黑板上板书相关职业的单词，和学生们一起总结。做游戏——找一找。老师将单词卡片分别藏在不同样学生的课桌内。老师说出一个单词，请学生在规定的时间内找到单词。2.Let’splay老师让学生观察本部分的五幅图片，依照图片说一说图片中的人物正在做什么，并依照他们所做的动作猜一猜他们的职业。老师请两位学生站起来示范读本部分对话。三人一组，一个人做动作，别的两个组织对话。最后老师分别请学生登台表演。抄写本课单词各五遍。作业板书向家长说一说自己长大后想从事什么设计设计职业。第二课时授课过程

经过做游戏屡次练习新词汇。doctorcookdriverfarmernurseWhat’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.标明7一、Warm-upandRevision齐唱“Let’ssing”。击鼓传花复习“Let’slearn”单词。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师拿出一只钢笔。复习be动词开头的一T:Isthisapen?Ss:Yes,itis.般疑问句及回答。为下面的老师拿出一块橡皮。授课做铺垫。T:Isthisacrayon?Ss:No,itisn’t.老师用课件出示不同样的职业人物图。T:Isheacook?Ss:老师提示学生正确使用T:Issheateacher?Ss:人称代词。老师播放授课录音，让学生理解马虎。老师提问：“What’sSarah’suncle’sjob？What’sSarah’saunt’sjob?”老师再次播放录音，学生听后回答问题。第三次播放录音，学生跟读，师生一起核对答案。学生同桌合作，分角色朗读对话。2.Drawandsay让学生观察本部分的四幅人物图片，说一说他们的职业。请两位学生示范读本部分对话。(3)同桌合作，依照本部分供应的四幅图片做代替练习。老师提示学生读一般疑(4)让学生画出自己的一位家人及所做的工作，尔后让学生模拟说问句时用升调。对话。S1：Isthisyourmother?S2:No,itisn’t.S1:Isthisyouraunt?S2:Yes,itis.S1:What’sherjob?S2:She’sateacher.8作业听录音，跟读“Let’stalk”部分板书Isthisyouruncle?设计三遍。设计Yes,itis./No,itisn’t.第三课时授课过程标明一、Warm-upandRevision齐唱“Let’ssing”部分。复习“Let’stalk”对话。二、PresentationandPractice1.Readandwrite老师出示“Readandtick（√）orcross（×）.”部分的授课挂图，向学生介绍说：“Lookatthepicture.It’sJohn’sfamily.Howmanypeoplearethereinhisfamily?”学生依照图片说一说。(2)老师播放本部分授课录音，让学生熟悉内容。老师提问：“IsJohn’sfathertallandstrong?What’sJohn’suncle’sjob?”播放第二遍录音，让学生回答以下问题。老师播放第三遍录音，学生跟读。在答案处逗留，核对答案，并完成课真相关练习。(4)显现课本“Lookandwrite.”部分挂图，让学生用“he,she”对应图片。再让学生说出相应的职业单词，用人称代词与职业一起描述图中人物。师生老师指引学生说完满的一起完成课本练习。句子。2.Let’scheck(1)老师让全班学生观察“Listenandtick（√）.”部分的八幅图片，并依照图片猜一猜听力内容。答题前先熟悉图片,预(2)老师播放听力录音，学生完成题目。再次播放录音，师生一起核对答案。测题目，答题时才不会慌(3)师生一起完成“Lookandmatch.”部分。乱。做听力题时，老师要灌(4)老师向全班口头描述自己的家人及相关的职业。同桌之间相互介绍自己的家输答题技巧。人及相应的职业。老师请学生登台向全班介绍。(5)Let’schant.9What’shisjob?What’shisjob?What’sherjob?What’sherjob?

He’sadriver.He’sadoctor.She’sanurse.She’safarmer.3.Storytime(1)老师介绍情况：Zip’sfriendsareinhishouse.TheyarelookingatZip’sfamilyphotoandtalkingaboutthep