六年级上册电子教案

备课本学校姓名学科年级______________________202X年上期长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题我们去旅行（知识、能力、品德）教学目标

1根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。（重点、难点）教材分析1指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等。

课件展示要准备的物品

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：

1旅行使用的包应该有哪些功能、样式

2这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的

2．了解背包的结构。

1背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

2构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

3材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

4样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

课件展示不同种类的包

1．旅行包

2．会议、公务包

3．购物的手袋

4．时装包

5．书包

课件展示背包的结构、构

成、材质、样式

三、绘画指导

教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2．小结表现方法：

1抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

2从不同角度观察背包。

3表现背包的背带、拉链等细节。

4添画生活用品，学生做教材中的小训练。

课件演示步骤：

背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品

四、作品欣赏

1．欣赏学生作品。

分析学生作品的成功和不足之处。

背包的形体画得比较准确，构图大方。

线条流畅，有疏有密。

注意了细节描绘。

4生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

展示学生作品

五、学生作业

1．学生自由摆放自己的书包和水壶。

学生进行观察性绘画。

课件出示作业要求

六、评析交流

1．学生作业展示。

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题光影变幻（知识、能力、品德）教学目标1掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

2感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）拓展思路

1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品

哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡。

2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的

效果。

作品、评分记录卡。

表现创作

总结评价

1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

展示板、作业，

播放轻音乐。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题美丽家园（知识、能力、品德）教学目标让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园。培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。（重点、难点）教材分析 1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。板书设计示意框图1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料——大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题编花篮（知识、能力、品德）教学目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。（重点、难点）教材分析1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

学具准备：多媒体课件、小花篮

板书设计示意框图观察、讨论，小组合作动手制作法学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

看到这些精美的花篮，你想说些什么你们想不想自己动手编花篮

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题

设计意图

[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。]

二、观察，讨论，探索新知，

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：

（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

设计意图

[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。]

三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）

①

制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

②

制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

设计意图

[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）

评出优秀作品，进行奖励

设计意图

[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。]

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织有趣吗母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

设计意图

[结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。]教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题编花篮（活动二）（知识、能力、品德）教学目标知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。（重点、难点）教材分析重难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。板书设计示意框图课件、彩纸、剪刀、固体胶等学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：1经条和纬条的制作有什么不同2为什么经条的上下两段要相连3整理作品时不粘牢纬条两端可以吗3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：1纬条：改变纬条的材料和宽度。2经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。3穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第5课纸魔方活动一）（知识、能力、品德）教学目标掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。（重点、难点）教材分析掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。板书设计示意框图教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：1经条和纬条的制作有什么不同2为什么经条的上下两段要相连3整理作品时不粘牢纬条两端可以吗3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：1纬条：改变纬条的材料和宽度。2经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。3穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题纸魔方（活动二）（知识、能力、品德）教学目标掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。（重点、难点）教材分析掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。板书设计示意框图课件、彩纸、剪刀、固体胶等学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里2．各小组之间展开讨论，并交流设想。3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1．展示作品，欣赏评析。2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第6课

秦陵兵马俑

（活动一）（知识、能力、品德）教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）1．师生对话

师：有谁认识这个字——“俑”它是什么意思

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来

关注这一项气势磅礴的艺术创举。板书课题

观察分析

研究讨论

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

1学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

2学生讨论：大厅各处有什么性能考古任务

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种

3课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜

车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2．展示出土的各种物品

1学生讨论：这些艺术珍品分成几类各有什

么特点

2学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3．观察陶俑

1学生讨论：陶俑分为哪几种分别有什么不同的神态、服饰、姿势将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。

2分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

图片展示出土的各种物品、

展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第6课

秦陵兵马俑

（活动二）（知识、能力、品德）教学目标（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）创造表现

仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

学生相互评价作品，交流心得。

教师示范。

1团泥。

2整体捏塑脖子与头。

3捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

4把头与躯体黏结起来形成大体造型。

5黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。

课件播放古典音乐．

课件出示姿势不同的几种陶俑

将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑供学生参考。

作品反馈

总结拓展

表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。

课件展示出土的艺术珍品。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第7课

小园艺师（活动一）（知识、能力、品德）教学目标感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）导人新课

揭示课题

直入主题

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢

在《我们的祖国是花园》

的音乐声中，把学生带入新课学习。

教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第7课

小园艺师（活动二）（知识、能力、品德）教学目标感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。

欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„

水：水池、小溪、喷泉„„

树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„

建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

板书要点。示范提示

设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

先总体布局，后局部细画，注意近大远小，

3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

自主创作

自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2．注意要新颖独特，有创意。

3．可以为自己设计的园林命名。

评价活动

互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第8课田间的精灵 （知识、能力、品德）教学目标1知识目标：初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习、勇于创作。2能力目标：辅助。利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感与态度。（重点、难点）教材分析认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。板书设计示意框图课件、水彩笔、油画棒、展示板学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创境与导入：1、教师提出学习主题。以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人（时间为5分钟）。2、学生分组动手尝试捆扎。3、讨论作品与发现问题。教师预设问题：①、形态不美。（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀。）②、松散不稳。（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧。）③、没有完成。（合作部愉快、顺利，分配不公正合理。）1、师生讨论，解决问题。（1）、形态不美怎么办①、应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。（2）、松散不稳怎么办①、稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②、注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。（3）、没有做完怎么办用最短的时间做出精品就有效率。2、优秀组学生代表介绍经验。3、课件出示：稻草人捆扎示意图。4、教师示范并介绍制作步骤。课件：（1）试扎。用手比划人物的关键位置，（2）分扎。捆扎做出人物的大体形。（3）装饰。最后修剪、装饰、整理。1、学生以小组为单位，继续完成、完善、或者重新制作稻草人。2、教师巡视个别指点。3、欣赏与评价。（1）自评。介绍自作的稻草人的特点。（2）互评。指出存在的问题并提出修整的建议。（3）师评。肯定成绩，提出希望。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第9课生命的甘露 （知识、能力、品德）教学目标1了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯学习并设计保护水资源的招贴画

2养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3学习并设计保护水的招贴画。（重点、难点）教材分析教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画

教学难点：招贴画创意设计。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）回顾上节所学师：“上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢”小结师：“是啊！虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。”欣赏导入（一）出示西南地区干旱的图片（二）表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么”生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢”生：畅所欲言。师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢生：发表建议。师:

“保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种（出示课题：设计招贴画），来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗”三、认识掌握，了解学习目标招贴画的含义师：出示招贴画图片生：认真体会欣赏师：总结并出示招贴画概念（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。）招贴画的基本要素师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成”生：同桌交流后汇报

师:激励评价，并边出示图片边总结1广告语：板书简单、明了、意义贴切。2画面：板书构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）（四）对比掌握特点师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）生：对比欣赏，判断正误师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。四、自主表现招贴画欣赏师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”朗读：如果没有了水，地球将会怎样田地将会怎样江河会怎样大自然会怎样天上的飞鸟、地上和水里的生物会怎样学生自我介绍、教师点评拓展思维交代下节课任务，开发布会并且将作品贴在醒目的地方。

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第10课艰苦岁月 （知识、能力、品德）教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

（重点、难点）教材分析重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵

教学目标：学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操

教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵

板书设计示意框图（学生）美术常规课本

（教师）课件及相关图片

学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）1、情景导入

1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》

问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》

2、深入理解

1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》

2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品

构图上：（1）左实右虚

（2）主体人物突出

色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合

（2）具有中国民族特色绘画

3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》

4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里画家为何这么处理引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。

3、分析讨论，层层深入

1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图画面产生什么气氛对人塑造又产生哪些影响

2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么

引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述

通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第11课劳动最光荣（活动一）（知识、能力、品德）教学目标1通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。（重点、难点）教材分析重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。板书设计示意框图课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、音乐导入，回忆交流1教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：1你们平时都参加过哪些劳动需要使用哪些工具当时的心情怎样2学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。二、欣赏感受，研究体验1欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么（2）画中人物的具有怎样的心情你从哪些方面看出来的（3）整张画给你怎样的感受2教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化身体摆动如何变化手臂起伏如何变化……教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化头怎样变化（看地下了。）身体怎样变化（有点弯曲。）手怎样变化（一个上一个下。）脚如何变化（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。尝试练习。（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第11课劳动最光荣（活动二）（知识、能力、品德）教学目标1通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。（重点、难点）教材分析重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。板书设计示意框图课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》二、欣赏名作，感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。（1）这是一个怎样的季节什么时候的场景（2）画中人物在干嘛你从从那些地方看出来的（3）周围的环境告诉我们什么教师帮助解读《拾穗者》：画中描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，对农村生活的特别挚爱。教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围说说你的感受。教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的（2）作品采用了什么表现方法（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。四、学生作业1在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。五、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目美术年级六年级班级六五班时间202X年月日课题第12课废物新用（活动一）（知识、能力、品德）教学目标

引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

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通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。（重点、难点）教材分