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一、说教材书数学》一年级下册第42页的内容。一、说教材书数学》一年级下册第42页的内容。二、说教法：人教版一年级数学下册《100以内数的大小比较》说课稿11、教学内容：《100以内数的大小比较》是人教版《义务教育课程实验教科22、教材编排的作用和意义：《《100100以内数的认识基础上学习的内容，以的内容，以100以内数数为延伸为后面的教学打下基础，也是进一步学习整十数加一位数及相应减法的桥梁。步学习整十数加一位数及相应减法的桥梁。3、教学目标：（2）初步学会比较1003、教学目标：（2）初步学会比较100以内数的大小掌握比较数大小的方法。掌握比较数大小的方法。44、教学重点与难点：理解、掌握理解、掌握100以内数比较大小的方法。1、情景教学法1、情景教学法经验基础上，立足于学生的生活经验，让学生经验基础上，立足于学生的生活经验，让学生“做中学、学中做”，因时点拨，同时展示他们的自学成果，并给予肯定，教师点拨的是学生时点拨，同时展示他们的自学成果，并给予肯定，教师点拨的是学生学生是学习的主人这一理念。学生是学习的主人这一理念。22、引导探索法引导探究法，给学生自主探索，相互学习，由会的带动不会的学生，的认识，产生亲切感，萌发学习数学的热情与兴趣。引导探究法，给学生自主探索，相互学习，由会的带动不会的学生，的认识，产生亲切感，萌发学习数学的热情与兴趣。三、说学法三、说学法数，想一想、说一说，做一做的方式，让学生积极主动学习，引导数，想一想、说一说，做一做的方式，让学生积极主动学习，引导学生大胆地思考和表达，互学来获得知识的经验。学生大胆地思考和表达，互学来获得知识的经验。四、说教学过程四、说教学过程（一）激趣引入12、出示课件，进入新课。（二）师生合作探索、学习新知。（二）师生合作探索、学习新知。出示例出示例5(两位数比较大小)同样让学生先尝试做，后通过讨论找到两位数比较的方法，再引导学生归纳总结。[]找到两位数比较的方法，再引导学生归纳总结。的学习成果，先让学生看、想、说，师生共同订正。让学生说这节课有什么收获，举手汇报。交给学生儿歌。（三）巧固新知的学习成果，先让学生看、想、说，师生共同订正。让学生说这节课有什么收获，举手汇报。交给学生儿歌。（三）巧固新知[通过练习当堂测评学生的学习成果，及时发现学生的掌握管程[通过练习当堂测评学生的学习成果，及时发现学生的掌握管程度，让老师心里有个数做好下一节的教学与辅导。]（四）总结收获[目的是让学生观察、思考、感知、表达、进一步培养学生的口[目的是让学生观察、思考、感知、表达、

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