认识图形小班教案

认识图形小班教案目标：

让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象力量，进展幼儿观看力量。激发幼儿探究的欲望。

活动方法：

以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法

活动预备：

几何几何图形若干

几何图形拼组成的图画

魔术箱(纸盒子)

小鸭、小猫、小兔子的教具

活动过程：

五官儿歌，集中幼儿留意力，培育幼儿学习习惯养成教育。

嬉戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿熟悉四种几何图形。

摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，教师导入语：箱子里有许多好玩的东西。

念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么外形。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。

嬉戏反复进展：分别熟悉其他三种图形。

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑

三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢

长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

嬉戏“角色扮演”

展现四种图形宝宝。

图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。

教师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点?

依次同上考考幼儿加深熟悉四种图形。

嬉戏“谁得本事大“

拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。

嬉戏“找图形宝宝“

地上摆好四种图形宝宝。

教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好。

学生嬉戏：边走边念，表现好的赐予嘉奖。

完毕局部：

给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

熟悉图形小班教案2

活动目的：

1、通过此次集体备课，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。

2、通过彼此的争论和沟通，确定数学活动《熟悉图形》的目标、流程与各环节。

3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而提高教师业务素养和理论水平。

活动过程：

一、介绍活动内容

主持人：今日我们研讨的内容为《熟悉图形》，这是一节数学活动。首先请林园教师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来争论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的根底上做哪些更改和修缮？

二、确定活动的重难点目标

问题1：依据我们的实际状况，大家争论一下《熟悉图形》这节活动的重难点目标应当定位在哪里？（教师争论）

目标更改为：

1、熟悉正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和根本特征。（重点目标）

2、学习用圆点进展点数，感知数与量的对应。（难点目标）

三、争论教学过程

问题1：我们可以用怎样的方式导入比拟适宜？（教师争论：出示实物）

问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进展概括？

小结：幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的外形，这种嬉戏化的形式能更促进幼儿参加活动。

问题3：依据我们开头定的重难点目标，我觉得原始教案的后半局部与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来稳固重点目标，突破难点目标呢？

（大家畅所欲言）

小结：刚刚大家的争论都很剧烈，通过争论大家根本达成共识，就是将后面的环节进展替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。

四、确定更改后的教案

问题1：活动的重难点目标？

1、熟悉正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和根本特征。（重点目标）

2、学习用圆点进展点数，感知数与量的对应。（难点目标）

问题2：活动的导入局部、根本局部和完毕局部的各环节？

1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。

2、熟悉正方形和长方形。

3、幼儿用书的操作。

问题3：活动的延长局部？

到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？

五、模拟上课

六、总结

通过今日的集体备课，大家明确了数学活动《熟悉图形》的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进展更改和修缮后才能到达更好的教育目的。

熟悉图形小班教案3

设计意图：

幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感兴趣。在《纲要》中提到：“擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。

2、熟悉图形的根底上进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿参加活动的积极性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐

活动重点、难点：

1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。

活动预备：

颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑“，以及三角形、长方形和圆形的“木板“；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

一、集体熟悉三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣

1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起动身吧﹗要跟着教师哦，不能走丢咯。“放音乐，幼儿跟着教师有秩序的走。

2、师：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么外形的呀？“幼儿答复。师：“那我们来像个方法将小坑填满吧﹗““好“师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗“幼儿铺路，教师提示：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。“

3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友答复：“你们用什么外形的木板铺路的呀？“小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

4、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧﹗幼儿答复：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

这是一节小班的数学课《熟悉图形》，在这个活动中，以嬉戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知教师和身边的小伙伴，使他们的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

熟悉图形小班教案4

范文一：熟悉圆形小班数学教案

小班数学教案

活动名称：数学

活动内容：熟悉圆形

活动目标：1.培育幼儿的观看力以及参加数学活动的兴趣

2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找诞生过中圆形的物体。

3.把握圆形的主要特征。

活动重点：1.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找诞生过中圆形的物体。

活动难点：1.把握圆形的主要特征

活动预备：1.圆形娃娃一个

2.多媒体课件

3.圆形实物若干（扣子，镜子，蛋糕盘，钢镚，饼干，表，太阳等）

活动过程：

一、开头局部

1.小朋友们早晨好，今日，教师请来了一位的小客人，你们猜猜他是谁？（出示圆形宝宝）

2.教师：我们给他起个名字好不好（圆形宝宝）

3.教师：我们为什么要起这个名字？

4.幼儿：由于他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........

5.教师小结

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣

今日我们班来了一些神奇的小客人，小客人很淘气，藏在一些地方不情愿出来，我们小朋友边长找朋友的歌，边把他们找出来好吗？

2.操作活动

这些神奇的小客人啊他们想和一些外形宝宝做朋友，可是他们喜爱的外形只有圆形宝宝，请小朋友帮帮他们，让他们和圆形的宝宝做朋友。（在此操作活动中，有方形，长方形，圆形消失）

3.熟悉圆形

（1）教师：小朋友看一看，教师为你们预备了好多美丽的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜爱的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教师：小朋友看完之后发觉他们都是什么图形宝宝？（圆形）

那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？（初步感知圆形圆圆的，光光的，没有角，四周圆圆的，光滑的。）

（3）请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特别的功能？

（4）在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜爱什么样的图形宝宝？

（5）那么现在我们看看，为什么圆形宝宝不喜爱和方形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝做朋友呢？（在此谈话活动中，让幼儿知道圆形可以滚动，而长方形，正方形，三角形不行以滚动）

（6）教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得学问的完整化。

4.嬉戏活动

（1）给圆形宝宝布置家（出示各种圆形图片）

教师：我们前面观看了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么外形的？

（2）教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们认真听听看。

（3）亲爱的小朋友们，你们好，我是圆形宝宝，现在我搬进了一个新家，可是这个新家没有窗户，没有门，请小朋友帮帮我，给我的新家安上新的窗户和门，小朋友肯定要记住，我只喜爱和圆形宝宝做朋友，所以请小朋友们动起来吧~！

三、完毕局部

自由完毕

小班数学教案

活动名称：数学

活动内容：熟悉圆形

活动目标：1.培育幼儿的观看力以及参加数学活动的兴趣

2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找诞生过中圆形的物体。

3.把握圆形的主要特征。

活动重点：1.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找诞生过中圆形的物体。

活动难点：1.把握圆形的主要特征

活动预备：1.圆形娃娃一个

2.多媒体课件

3.圆形实物若干（扣子，镜子，蛋糕盘，钢镚，饼干，表，太阳等）

活动过程：

一、开头局部

1.小朋友们早晨好，今日，教师请来了一位的小客人，你们猜猜他是谁？（出示圆形宝宝）

2.教师：我们给他起个名字好不好（圆形宝宝）

3.教师：我们为什么要起这个名字？

4.幼儿：由于他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........

5.教师小结

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣

今日我们班来了一些神奇的小客人，小客人很淘气，藏在一些地方不情愿出来，我们小朋友边长找朋友的歌，边把他们找出来好吗？

2.操作活动

这些神奇的小客人啊他们想和一些外形宝宝做朋友，可是他们喜爱的外形只有圆形宝宝，请小朋友帮帮他们，让他们和圆形的宝宝做朋友。（在此操作活动中，有方形，长方形，圆形消失）

3.熟悉圆形

（1）教师：小朋友看一看，教师为你们预备了好多美丽的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜爱的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教师：小朋友看完之后发觉他们都是什么图形宝宝？（圆形）

那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？（初步感知圆形圆圆的，光光的，没有角，四周圆圆的，光滑的。）

（3）请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特别的功能？

（4）在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜爱什么样的图形宝宝？

（5）那么现在我们看看，为什么圆形宝宝不喜爱和方形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝做朋友呢？（在此谈话活动中，让幼儿知道圆形可以滚动，而长方形，正方形，三角形不行以滚动）

（6）教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得学问的完整化。

4.嬉戏活动

（1）给圆形宝宝布置家（出示各种圆形图片）

教师：我们前面观看了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么外形的？

（2）教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们认真听听看。

（3）亲爱的小朋友们，你们好，我是圆形宝宝，现在我搬进了一个新家，可是这个新家没有窗户，没有门，请小朋友帮帮我，给我的新家安上新的窗户和门，小朋友肯定要记住，我只喜爱和圆形宝宝做朋友，所以请小朋友们动起来吧~！

三、完毕局部

自由完毕

范文二：小小班熟悉熟悉圆形教案

活动名称

熟悉圆形

活动目标1．知道圆形的根本特征，并能与其它图形区分开来。

2．能正确查找四周生活中类似的圆形的物品。

活动预备

1．自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。

2．教室的四周摆放各种圆形的物品。

活动流程

一、引题，引发幼儿兴趣。

1．今日小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小动物问好。

噢，原来是小猪和小猫来啦。

2．朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激发幼儿参加活动的兴趣，调动幼儿参加活动的积极性）

二、提出问题，熟悉图形。

1．宝宝们你们知道这是什么外形的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。答复圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的，没有角，摸一摸是光滑的。

2．由于小兔喜爱吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形，小兔还喜爱吃圆形的饼干。请幼儿在各种外形的饼干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。

3．现在宝宝们来告知教师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。

4．请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西瓜，篮球，碗，盆等）

活动完毕

范文三：小班《熟悉圆形》的教学反思

小班《熟悉圆形》的教学反思《熟悉圆形》这节课在开头局部我首先和孩子们一起玩抛皮球的嬉戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的外形一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的方法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参加进来，并且在动手将圆形的物体从很多物体中拿出来，孩子们也都能胜利的完成任务。紧接着供应幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓舞、启发性的语言，建立鼓励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作，比拟符合幼儿的兴趣和阅历，鼓励了幼儿自主探究。给了幼儿一个探究的空间，让他们再一次次的尝试中积存了阅历。学会了自主的学习。

范文四：小班方案数学《熟悉圆形》教案

班

日

常

教

学

活动安

排

第

周

9月23日

星期三

教学内容

数学《熟悉圆形》认知目标：通过观看，了解圆形的根本特征。

活动目标技能目标：感受、发觉生活中圆形的物品。情感目标：对圆形的物体感兴趣，喜爱查找圆形的物体。教学重点教学难点活动预备通过观看，了解圆形的根本特征感受、发觉生活中圆形的物品。教学图卡、教学挂图、圆形印章、蜡笔、画纸、故事DVD

1、播放DVD，故事观赏。2、问题解决。（1）依据故事内容进展提问活动过程（2）让幼儿在教室找一找圆形的物，：找到后，和幼儿一起总结圆形的特征：圆形是圆滚滚的，光滑的，没有角的。（3）用圆形泡棉和圆形印章进展操作，再次感受圆形的特征。3、稳固拓展。4、集体检查操作结果。5、表扬能找到圆形物品和说出圆形特征的小朋友，完毕课堂。

活动延长

园内活动：嬉戏：圆形变变变

教学反思

范文五：小班熟悉圆形

小班熟悉圆形《动物杂技团》教学反思

这是一节小班熟悉圆形数学课，刚开头我预备了圆形教具，孩子们只在刚开头很奇怪，整节课效果不好。课后经过反思我发觉小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们查找生活中的圆形，我为孩子们预备了许多教具吃的、玩的、用的、穿的。由于是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发觉全部圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带着他们查找圆形，这时孩子们就能精确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发觉，只要是孩子们感兴趣的承受起来比拟快的，记得比拟牢。

小班熟悉图形《图形食品品尝会》教学反思

我们班孩子在刚开头，有很多小朋友对于图形的外形搞不清了。我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。

对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

小班熟悉图形《玩手帕》教学反思

本节活动是熟悉图形的延长课，在熟悉图形的根底上加以稳固，教具学具是孩子们熟识的小手帕，每天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。寻常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的熟悉。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺当折出其他图形，在我的提示下最终可以完成。

范文六：幼儿园小班数学教案：圆圆和方方（熟悉图形和汉字）

活动过程：

一、手指嬉戏：找朋友。

二、叙述故事《圆圆和方方》。

故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边叙述故事边演示教具。）

三、熟悉圆和方。

1、出示“？”。

问：刚刚你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

2、出示“圆”字，

问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

3、小结：出示“圆”字，告知幼儿全部圆的东西都可以用这个字表示。

4、出示“？”。

问：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小结：出示“方”字，告知幼儿全部方的东西都可以用这个字表示。

四、找圆圆和方方的朋友。

1、请幼儿帮教师找圆圆和方方的朋友。

2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

3、出示照相机。

师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

4、出示照片。

师：教师也找到了很多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。）

五、幼儿操作。

请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

活动目标：

1、通过查找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

2、熟悉汉字：圆、方。

3、在活动中大胆地进展操作活动，仔细涂色。

活动预备：图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。活动过程：

一、手指嬉戏：找朋友。

二、叙述故事《圆圆和方方》。

故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边叙述故事边演示教具。）

三、熟悉圆和方。

1、出示“？”。

问：刚刚你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

2、出示“圆”字，

问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

3、小结：出示“圆”字，告知幼儿全部圆的东西都可以用这个字表示。

4、出示“？”。

问：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小结：出示“方”字，告知幼儿全部方的东西都可以用这个字表示。

四、找圆圆和方方的朋友。

1、请幼儿帮教师找圆圆和方方的朋友。

2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

3、出示照相机。

师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

4、出示照片。

师：教师也找到了很多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。）

五、幼儿操作。

请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

活动目标：

1、通过查找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

2、熟悉汉字：圆、方。

3、在活动中大胆地进展操作活动，仔细涂色。

活动预备：图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。

范文七：熟悉圆形教案

熟悉圆形

活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在四周环境中找到圆形物品。活动领域：数学

活动预备：歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。

活动过程：一、律动

教师带着幼儿随音乐做动作。二、导入新课1、教师：小朋友们，今日教师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应该怎么答复啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？得意的嘴巴是什么样的？得意的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）三、创设情境，熟悉圆形教师：今日教师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？教师：你发觉了什么？这些物品有什么一样的地方？（引导幼儿说出圆圆的）四、感知圆形的特征

教师：请小朋友们沿着物品的外表和边缘摸一摸，有什么感觉？（引导幼儿说出外表平平的、圆圆的，边缘光滑的）教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）

教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？水果有圆的吗？想一想，有哪些？

五、观赏故事

秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气特别好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发觉森林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。

1、争论

教师与幼儿一起争论故事中圆形水果的特征。

小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

六、查找

请幼儿在教室中查找圆形的物品。带着幼儿到别的班级活动延长：让幼儿在家中连续查找圆形的物品。

范文八：熟悉圆形教案

《熟悉圆形》教学设计

学校学科课题学情分析

浦东辅读数学教材

执

教

闫洁

教龄班级一（1）

授课时间课时

12.261

《自编教材》

熟悉圆形

1.熟悉圆形及其特征，能理解和表述圆形的特征，能正确的指认圆形，给已知图形命名；教学目标2.通过“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法熟悉大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。3.在学习过程中，体验胜利的欢乐，激发学习数学的兴趣。分层教学目标教学重点教学难点教学预备A组B同总目标能在教师和同学的提示下能指认圆形，通过“看一看”“摸一摸”“画一画”

组的方法熟悉大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形C组能在教师和同学的帮忙下指认圆形

熟悉圆形及其特征如何引导学生运用“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法熟悉大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。课件；易拉罐瓶子（瓶盖子)；硬币；饼干；山楂片教一、导入师：小朋友们看看闫教师带来了什么？师活动学生活动

教学过程

师：想吃么？

生：山楂片，奥利奥饼干

师：想吃的小朋友啊要学会一样本事才生：想能吃哦，学本事之前请小朋友们说一说教师带来了山楂片跟饼干是什么外形的？师：聪慧，都是圆形的；今日小朋友们生：圆形的

要学习的本事就是熟悉圆形。（板书课明确本节课课题：熟悉圆形题）二、新授（一）感知圆形1.看一看师：教师带来的山楂片和奥利奥饼干都是什么外形的？师：真棒，我们生活中还有许多许多圆生：随机说形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看（实物感知圆形，抽象出圆形图形的概有什么，说一说是什么外形的？2.想一想师：原来我们身边有那么多圆形啊，生：随机说像球，像太阳；像盘子；像哦，现在请小朋友们动动脑筋想一想圆形球，像瓶盖，像碗，像帽子等等像什么啊？3.摸一摸刚刚我们找了那么多圆形的东西，教师也带来了许多圆形的东西，小朋友们想生：想摸一摸么？好摸之前呢，请小朋友先看看教师是怎么摸的，哪位小朋友看的仔细认真，老生：好师就发给谁，我们先从一个点动身，转一圈回到原来的位置，然后摸一摸整个面，是平平的，圆圆的。（示范摸一摸生：听清晰了的过程，发学具）共享：摸好了么？生：A组：能完整的说出“圆圆的，平念）生：圆形的。

我请一位小朋友给大家表演一下看看平的。”他是怎么摸的，告知大家他摸到的圆形B组：能在教师的语言提示下填空式说是什么样子的。出“圆圆的平平的”

原来我们找到的圆形都有一

个共同的C组：能用口形说出“圆圆的，平平的”特征:是圆圆的，平平的还有一条曲线围城的封闭性的图形。

（二）指认圆形师：圆形是由一条线围城的封闭性图形，看起来圆圆的像个圆圈，摸起来平生：记住了平的，小朋友们记住圆形的样子了么？1.找一找师：闫教师还给大家带来了许多好玩的生：好玩具，请小朋友跟闫教师一起找一找里面的圆形好不好？（不同大小不同颜生：一起找圆形色）我们先想一想，找到的圆形应当是什么样子的啊？引导说出：一条直线围成的封闭图形，像个圈圈一样的图形。师：看这是什么？我请一位小朋友过来生：个别答复找圆形找一找了。找之前请小朋友想一下圆形的样子，是由一条线组成的封闭性图形，圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看他找的对不对？2.画一画师：刚刚我们根据圆形的特征由一条线生：会，或者不会组成的封闭性图形找出了圆形，那小朋友们会画圆形么？师：我们一起跟闫教师画一个圆形好不好？刚刚小朋友们都画出了圆形，现在啊我生：好们给自己的圆形涂上喜爱的颜色好不好？共享：我们刚刚画的圆形啊有大有小，还有不同的颜色，小朋友们可真棒呀！（三）命名图形1.找一找我们刚刚画了圆形，知道了有各种各样的圆形，现在闫教师请小朋友们一起跟电脑宝宝做个闯关的嬉戏师：请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是不是圆形。三、小结今日我们学习了圆形，知道了圆形是由一条线围成的封闭性图形，找到了身边的圆形，请小朋友们回家找一找生活中还有哪些东西像圆形。

板书设计：熟悉圆形

圆形：一条线组成的封闭性图形；圆圆的，平平的。

范文九：熟悉椭圆形教案

中班数学——熟悉椭圆

执教周爱娣

活动目标：

1.通过比拟椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

2.能区分椭圆形与其他图形的不同。

活动预备：

1.电脑课件；幼儿操作卡片等。

2.熟悉正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的阅历。

活动过程：

一、以电脑课件的方式，引出课题。

边出示课件边叙述故事：今日教师要带小朋友们去一个奇妙、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今日我们要去的这个地方是一座奇妙的城堡，这座城堡里住着很多很多得意的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经熟悉的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有许多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今日有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参与聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今日我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。

二、找找生活中的椭圆。

三、熟悉椭圆形的特征。

1.通过圆形与椭圆形进展比拟，直观感受椭圆形的特征。

师：（出示一样高的椭圆形和圆形）教师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚刚圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？

师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发觉了什么？

师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。

2.圆形简单滚动，椭圆形不简单滚动。（汽车）

教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不简单滚动。

3.熟悉圆形和椭圆形的一样处。

师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。

四、集体练习操作。

五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。

展现讲评。

范文十：小班数学熟悉圆形

小班科学《熟悉圆形》教学设计

设计意图：小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标：

1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、能在四周环境中查找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

活动预备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，熟悉圆形物品。

师：（用神奇的口气加眼神）认真听，这是什么声音？师敲击小鼓。

幼儿：小鼓声。

师：快看看，真的是小鼓。知悉观看，小鼓长什么样子？幼儿：圆形。

师：来摸一摸，有什么感觉？

师：请小朋友沿着小鼓的外表和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。

幼：圆圆的，滑滑的。

幼：圆圆的，

幼：边缘是光滑的，

幼：没有棱角……（幼儿沟通，充分表达自己的观点）。师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)

师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

幼：它像盘子，

幼：它像太阳，

幼：它像……

师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

二、让我们一起在活动室中查找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中查找。）

三、沟通自己的发觉。

四、观看幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

五、进一步感知圆形的特征

1、出示贴着几何图形的黑板，认真看一看，哪些图形是圆形？选择出来，让它们站成一排。

2、幼儿动手选择。

五、实践操作，添画。

1、小朋友你知道圆形能做成什么吗？教师给小朋友变个魔术看看。

一个圆形变变变变出大太阳，

两个圆形变变变变出得意的小鸡，

三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，

四个圆形变变变变出得意的毛毛虫。

2、为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓舞他画的越多越好。

3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

六、延长：小朋友们，你们的家中肯定有许多圆形的东西，回到家认真去查找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

熟悉图形小班教案5

设计思路：教幼儿识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。

活动目标：

1.初步对长方形、三角形、圆形的熟悉

2.培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

活动难点：

活动预备：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的外形、不同大小的图形）

2.兔子头饰1个

活动过程：

一、以情境表演形式引出主题

1.出示小白兔头饰

大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？

二、逐一出示图片，提问

你们看我的房子有哪些图形外形啊？图形是怎么样的？

长方形什么是什么样的？

三角形有几条边、几个角？

圆形有没有角？

三、嬉戏――铺路

1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好朋友来我家做客，你们情愿来参与吗？

可是小兔子犯难的，由于小白兔家门口有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。

四、完毕局部

让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会

评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。

我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

熟悉图形小班教案6

1、教师出示图形用具，幼儿识别

2、嬉戏一：给小动物喂食

（1）、按颜色给小动物喂食

根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

（2）、根据颜色外形给小动物喂食

根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的外形给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确

3、嬉戏二：找朋友

（1）、取下《小朋友的书》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指导幼儿进展根据外形、颜色、大小、点子数量进展分类。

（3）、给小朋友各种外形颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和外形来找一找好朋友

3分钟

10分钟

5分钟环节一：当我拿出图形教具时有有一局部小朋友能识别并且大声的说出来，“这是三角形；这是.......”，然而我忽视了个别无法区分或是区分不清晰的小朋友，开头环节略显仓促。

环节二：由于环节一的疏忽，我开头着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小朋友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来鼓励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反响，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后教师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找外形一样的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。

熟悉图形小班教案7

活动目标：

复习稳固正方形、三角形和圆形。培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

活动预备：

自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。

活动过程：

1、以故事形式引出主题

讲故事引起幼儿兴趣

师：小朋友们好，今日我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？

幼：小白兔

师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是教师连夜给小白兔建筑了一间新居子，小朋友你们看，这房子美丽吗？

手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：

师：那么小朋友看教师把小白兔的房顶盖成什么外形了？

幼：三角形

师：房子的身体呢？

幼：正方形

师：小朋友真棒，那么门又是什么外形啊？

幼：圆形

2、出示“魔术箱”复习图形

师：小朋友你们看教师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日教师给小朋友表演一个魔术，你们可要看认真了，不能刺眼哦！

师：妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出什么图形了？

幼XX

师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进展区分和认知

3、找一找、说一说：

引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

4、完毕活动

带着幼儿户外活动观看发觉户外物体的外形那些是正方形、三角形和圆形。

5、活动延长

找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

六、效果猜测

整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能熟悉图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

熟悉图形小班教案8

设计意图：

生活中的许多物体都是与各种不同的外形拼接组合而成的，从而形成很丰富的外形和图案，现在要从最根本的图形开头着手，加深孩子们的印象和记忆。

目标：

1、学习按形的特征进展分类。

2、稳固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的熟悉。

预备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

活动过程：

1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观看。

它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？

（同上依次介绍圆形、正方形）

2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么外形？什么颜色？

师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么外形的？

师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下列图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）

3、嬉戏帮小兔子铺路

师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?

幼儿：好的。

4、完毕

师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。

根据小朋友自己身上的图形到教师那里排队

（开音乐跳兔子舞完毕）

熟悉图形小班教案9

活动目标：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1、熟悉正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、嬉戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。

活动建议：

利用户外活动漫步时间连续在园内查找正方形的物体，稳固对正方形的熟悉。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同共享。

熟悉图形小班教案10

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征。在《纲要》中提到“要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏“找朋友““帮图形宝宝找家“，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢乐。

教学重点、难点

重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动预备：

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动过程：

(一)集体熟悉正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

(二)按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

(三)嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

(四)嬉戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。

教师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好(五)完毕局部教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

活动延长：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?““今日我们吃的馒头是方的吗?......“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的.习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

熟悉图形小班教案11

一、活动背景

在每天的早点时，都会有小朋友问我：“教师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以熟悉图形和图形分类为主，动画课件和嬉戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道各外形的简洁特征。

2、能按物体的外形进展分类。

三、教学预备：

1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的实物挂牌（与幼儿人数一样）。地上画有三个外形。

3、彩泥、泥