高考语文各种答题技巧（一览）

高考语文各种答题技巧（一览）高考语文作为考试的主科之一，所占高考分值百分之二十，那么语文答题技巧有哪些呢。下面我为大家带来高考语文各种答题技巧，盼望对您有所关心!

高考语文各种答题技巧

写作手法26个学问点

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言

志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、（记叙文）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的（方法）：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、（故事）情节、详细环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、（谈论文）三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证)

二十一、谈论文的（文章）的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、解释、（总结）、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合（句子）语境。

1、比方、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者留意和思索;

答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词精确     生动详细地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确     地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?

不能。由于

(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都

(2)该词与上文是一一对应的关系

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样

格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点

一、文章开头结尾的作用常见答案

(一)开头的作用：

吸引读者：

(1)巧设悬念

(2)使用修辞(使文章文字生动)

(3)布满生活情趣

2.总领全文

3.奠定感情基调

4.于后文发生某种关系：(1)对比关系(2)铺垫、伏笔关系

(3)呼应关系(4)欲扬先抑

(二)结尾的作用：

1.中心类：(1)点明中心(2)深化主题(3)拓展主题

2.于前文发生某种关系：(1)对比(2)呼应

3.给读者留下思索余地和想象空间

4.委婉含蓄，意味悠长

二、关于总喻和分喻的（思维方式）(用于带有较简单比方修辞的句子理解题)

思索步骤：1.明确陈述主体(基石)

2.分清本体喻体(重点)

3.理清比方内容(保障)

三、关于三种人称各自的好处问题

第一人称：(我)：

1.使读者有身历其境之感

2.便于表达自己较简单情感

(我们)：

1.说理性有号召力

2.抒情性有感染力

其次人称：(你，你们)：

1.赞美性质：亲切感

2.批判性质：

(1)人：质问之势-气概剧烈-表达情感

(2)非人：拟人化—同上

第三人称：(他，他们)：客观真实

四、常用的表现手法(手法;写法;写作方法;艺术手法……)

对比;象征;衬托;比方;幽默;讽刺;巧设悬念;侧面描写;欲扬先抑;借景抒情;虚实结合;托物言志;

五、文章多主题多情感时概括情感宜用划线摘句法(常见于写景（抒情（散文））)

1.划出中心句

2.划出具有感情颜色的词

3.分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案

六、文章谋篇布局的常见类型

1.一波三折(情节曲折，引人入胜)

2.欲扬先抑(突出重点)

3.结尾出人意料之外，又在情理之中(引人思索)

4.巧设悬念(吸引读者)

5.逐层深化(环环相扣，结构严密)

6.某种时空关系

7.某种对比关系

注：文章的结构特征是无穷的，把握谋篇布局既是谈结构特征这一本质即可。

七、句子赏析要点

1.解析修辞

2.描写角度：

(1)远近、凹凸、大小对比

(2)虚实结合

(3)视、听、嗅分层次

3.选材特征：

(1)小事

(2)细节

(3)某一方面

八、文章选材特点常见答案

1.以小见大(易为读者接受)常见于记叙文和小说

2.多用古代故事，（典故），寓言，诗词(增加文章（文化）底蕴)常见于谈论文和杂文

3.选材角度宽泛(是文章丰富生动)常见于散文

九、文章语言特点常见答案

1.生动形象(修辞多，语言华丽，多见散文)

2.平实(多见小说，记叙文，哲理性散文)

3.幽默

十、关于双层含义的问题

1.浅层和深层

浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有关

浅层一般是物质性的;深层一般是精神性的

2.虚写与实写：梦;现实幻想;现实想象;眼前

3.角色主体不同造成的含义不同

十一、逐层深化的集中常见类型

1.规律性深化：分类无限，重在把握什么是规律性。

2.情感的深化：夸大化;深化化。

3.从感性到理性

高考语文基础答题技巧

一、语文基础题

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看认真，看清晰。2.先排解最有把握排解的选择项。如“词语、（成语）(含熟语)辨析题”可从感情颜色、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。3.几点常规的提示。读音正误辨别时，留意越是你平常最有把握、人人好像都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长期，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排解法”，而且要留意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要留意陷阱，有时试题中那“特殊生疏”的成语往往是对的。

二、自然科学和社科类（文章阅读）

一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特殊是涉及到第一、其次自然段的词语、句子的理解题。二是一般第1、2题比较简单，可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。表述一般与原文全都的，大都正确。三是第3、4题的设题难度略微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。微小处要搞清晰。

三、文言文阅读

1.要学会圈圈点点，由于第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要大事划一划。2.要先读文言文的最终一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对大事的分析都非常清晰明白。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的学问储备。4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。由于上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中解释的其他文言实词，只看解释即可。6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

四、文言翻译

文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就胜利一半;句中重要实词虚词解释，要留意结合上下文推断;翻译时应留意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充;留意译句的通顺上口，书写仔细。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必需填上，不论自己答对还是答错。

古文翻译重在直译，字字落实。

五、古诗鉴赏

古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特殊是在意境上要把握好。意境就是写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句绽开，可贴标签，不行夸大或缩小，实实在在的表述为好。如20_年“折柳”，20_年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分析，不行硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清晰了。

提升语文成果方法

一、一个观念与两种力量

(一)转变一个观念

不要总认为语文是文科，认为语文成果不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学学校语文那样学高中语文，把这个道理弄清晰了，高考语文成果才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠把握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和（作文）试题尤其如此。

(二)具备两种力量

语文高考究竟考查高中生什么?最核心就是考查同学两个力量：一是思辨力量，简洁说就是熟悉、推断力量，详细反映在两种力量上：(1)阅读力量，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查同学联系上下文语境精确     把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息力量。(2)理解力量，要求同学从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读力量重在概括归纳，理解力量重在演绎推理。虽然两种力量往往密不行分。二是表达力量，这是指联系给定材料，如何娴熟运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。详细试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提示我们的同学留意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。

二、克服大小毛病

“知己知彼，百战不殆”。要想真正提高（语文学习）效率，有效提高语文高考成果，同学必需能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦订正，则走在别人前头;有的属于自己特有的“小毛病”，能准时改正，同样可以快速提高语文成果。正由于如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。究竟，找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半。

(一)影响高考语文成果的“四大通病”

通病一：（阅读答案）不精不细

高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。许多同学一旦完成正文材料阅读，立刻草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区分是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能认真分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排解法将有标记的明显不属于正确选项的排解，之后再分析、筛选。

通病二：鉴赏缺乏诗情画意

我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特殊是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能绽开合抱负象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是许多同学的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的其次个地方。

通病三：探究不会联系实际

探究题分布在有用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型谈论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出缘由或成因;“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨缘由，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。

通病四：作文观点叠加例子

面对现在的“新（材料作文）”，我们的考生基本都是作一篇800字的谈论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的（高考作文），大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的推断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思索的可能最多。假如以后有机会，我情愿再特地跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。由于涉及问题太多，恕我不绽开谈了。

(二)影响高考成果的“八小毛病”

毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平凡，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。

上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是全部同学都有。但不管有否，都应引起留意、尽量避开还是很重要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应留意改正。

三、解决问题方法

为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提高语文成果，必需做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。

(一)动眼勤看

现在，由于课业负担重，应试（教育）使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、学问面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及学问相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等的社科论文等;读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏（范文），学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，认真琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。

(二)动手勤练

高中语文学习、复习的“题海战术”并不行取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心学问就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平常能将成套的语文试题、模拟题根据高考规定时间、要求完成，特殊是简单将作文与前面17道客观题