有趣的节奏教案

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有趣的节奏教案1

活动目标：

培育幼儿的节奏感及辨别节奏的技能。

对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

感受音乐的欢快激烈的心情。

活动重点：

培育幼儿的节奏感。

活动难点：

培育幼儿辨别节奏的技能。

活动预备：

幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程：

(一)引起爱好

我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢?你们看(播放幻灯片)

(二)活动部分

1、观测小动物的房子，发觉特别之处。

这些小动物想请小伙伴去家里做客，你们想去吗?我也很想去。

(播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号)

2、提出规章。

这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伙伴做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片协作)

(1)老师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了……)

(2)请小伙伴和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

4、辨别四种节奏型(播放幻灯片协作)

(1)现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家?

(2)请几个小伙伴来选择一个小动物的家来“按门铃”。

(三)游戏部分

1、游戏“举小屋”(播放幻灯片协作)

钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋?

(幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。)

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小伙伴举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

(四)结束活动

小伙伴，活动室外面来了很多小动物也想请小伙伴去家里做客，你们想去吗?我们赶快走吧!

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

有趣的节奏教案2

活动目标：

1、感受生活中隐藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的欢乐。

2、能制造性的用身体动作表现各种节奏。

3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

活动预备：

1、儿童阅历基础：幼儿对节奏感爱好。

2、材料预备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子假设干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小凳子等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

活动过程：

一、幼儿发觉生活中有节奏的声音，初步感受节奏

〔一〕倾听风声——“呼、呼、呼！”

1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告知大家吗？

2、老师记录幼儿的发觉，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。

3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。〔跺脚、拍腿等〕

〔二〕倾听小狗叫的声音

1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？

2、老师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。

〔三〕倾听老师吹哨子的声音

1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。

2、老师记录。

3、小结：真有趣，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。

2、鼓舞其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，老师分别进行记录。

3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。

4、幼儿自由选择材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行仿照，鼓舞幼儿敲出长短不同的节奏。

5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，老师记录。

6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。

7、小结：今日，我们玩节奏真是快乐啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了许多欢乐。

三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

1、观赏歌曲，感受歌曲节奏改变。

2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提示幼儿跟上节奏。

3、集风光向大家再次为歌曲配节

有趣的节奏教案3

活动目标：

1、能按简约的节奏谱进行打击乐活动、

2、掌控空拍和切分音，并创编简约节奏，激发幼儿的爱好、

3、相互协作协作进行合声演奏、

活动预备：

节奏软件、节奏板、各种鼓、

活动过程：

一、观赏打击乐表演

1、请小伙伴看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的心情是怎样的？

2、请小伙伴在听一听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些改变？

3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来、

二、练习打击节奏

1、小伙伴你们知道弹珠警察吗？今日他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧、

2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习、

3、游戏：创编节奏

幼儿听音乐任意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏、

4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜爱的乐器打出来吗？

5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、

三、我们在波涛乐园玩得这么快乐，我们来给弹珠警察表演打击乐吧、

有趣的节奏教案4

目标：

1．感知辨别4∕4拍的节奏谱，学习2∕4拍节奏谱。

2．能用娴熟、自然精确的声音演唱歌曲，掌控由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。

3．仿照《羚羊赛跑》的动作要协调，掌控好重心，按速度的改变用灵巧、轻快的的步伐仿照羚羊赛跑。

预备：

课前观测蝴蝶飘舞的姿态，学习仿照动作。4∕4、2∕4节奏谱假设干张，羚羊赛跑的投影片一张，乐器假设干。

活动与指导：

1．幼儿在音乐的伴奏下，仿照蝴蝶飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。

2．歌曲：《我是小鼓手》

(1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”

(2)集体听前奏演唱小鼓手。

要求幼儿用骄傲、欢快、活泼的心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。

(3)幼儿分组争论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。

(4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。

(5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。

3．有趣的节奏小屋

今日老师带小伙伴一起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。“动物园里的小动物们听说我们来做客，都特别热忱的邀请我们到它家里去做客，但是它们每一家门上都有一个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，主人就会马上开门让你进去。”

出示节奏小屋(放投影片)。

(1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。

(2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小伙伴辨别老师敲的是谁家的门。

(3)用语言节奏来叫门，******∣。

(4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。

(5)老师弹琴来叫门：13565─∣ｘｘｘｘｘ─∣。

(6)请4个小伙伴分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示一种节奏型，幼儿辨别后立刻走向相应的小屋。

4．羚羊赛跑

幼儿分成四队甲、乙、丙、丁，甲和乙一队，丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌控移动重心，用轻快的步伐，随音乐的速度，快慢，有节奏的做动作。

结束部分：幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。

有趣的节奏教案5

活动目标：

1、幼儿通过活动学会掌控节奏强弱规律。

2、能依据动物外特征，初步探究用不同语言动作表现强弱特点。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

活动过程：

(一)开始部分

律动

(二)基本部分

1、“今日老是请来了很多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

2、他们谁和谁是好伙伴，你是怎么看出来的?(念节奏图谱)

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

(三)结束部分

送小动物回家。

活动反思：

整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下表达了那种开心、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。

有趣的节奏教案6

活动设计意图：

节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与详细的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

一、活动目标

1、体验节奏世界里的乐趣。→

2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和→

有趣。

3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。→

二、活动预备

1、多媒体幻灯图片一套。→

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、假设干。→

3、脑白金盒子一个。→

三、活动流程

调动心情、引发爱好→联想节奏、引导编节奏语言→看图编词句、配节奏朗读→演奏作品

四、活动过程

〔一〕调动心情、引发爱好。

〔1〕用一神奇物引幼儿入活动室。→

通过揭开神奇物而引题。

〔2〕听音乐选择动作：走、跳或跑，→

引导幼儿说出节奏的快慢特点。

〔二〕联想生活中的节奏。

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→

〔1〕引导幼儿说诞生活中的各种节奏。如：打哈欠||、扫地|||、拍皮球|||

各环节设计意图

情感目标

知识目标

技能目标

供幼儿看图创编说白词用。

供幼儿演奏作品用。

供调动幼儿心情及引入主题

用。

抓住幼儿新奇心强的特点，应用神奇物能很好地调动幼儿的心情和留意力。

幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参加活动的爱好。

生活中存在很多有趣的节奏，幼儿无时不在运用。这个环

小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河竞赛加油声|||等等。

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〔2〕启发引导幼儿想象编节奏语言。→

发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

〔三〕看图创编说白词

〔1〕出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思→

及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

〔2〕配节奏朗读。→

引导幼儿为说白词配节奏。假如幼儿无法完成，

老师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

〔四〕演奏作品

幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得胜利的乐趣。

节把幼儿生活中发觉或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

通过举一反三的想象练习，既可培育幼儿节奏感又可扩充词汇。

据省市委、妇联近段向全市发起的提倡“五不新风”精神为

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主导，让幼儿在风趣、幽默、易

懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能快速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

以幼儿为主体，尊敬幼儿的编配。

尽情欢乐地演奏，感受胜利的乐趣。

有趣的节奏教案7

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的技能。

2、感受胜利的喜悦。

活动预备：背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程：

〔一〕引起爱好

师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小伙伴们猜一猜。〔师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片〕

〔二〕活动部分

1、观测小动物的房子，发觉特别之处。

师：这些小动物想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

〔出示背景图〕

师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

幼：有节奏符号

2、提出规章。

师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伙伴做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕老师依次“按门铃”。〔如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了**I**I….〕

师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的〔呱呱/呱呱〕。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的'：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最末一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

〔2〕请小伙伴和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨别四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

〔2〕请几个小伙伴来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师：请一个小伙伴选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

〔三〕游戏部分

1、游戏“举小屋”〔播放幻灯片协作〕

师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小伙伴的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

〔幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。〕

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小伙伴举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？〔一一出示〕现在我请四个小伙伴每人一个把小屋举起来，其他小伙伴听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕结束活动

小伙伴，外面来了很多小动物也想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

有趣的节奏教案8

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的技能。

2、感受胜利的喜悦。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

4、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动预备：

背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程：

〔一〕引起爱好师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小伙伴们猜一猜。〔师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片〕

〔二〕活动部分

1、观测小动物的房子，发觉特别之处。

师：这些小动物想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

〔出示背景图〕师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

幼：有节奏符号

2、提出规章。

师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伙伴做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕老师依次“按门铃”。〔如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了**I**I〕师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的〔呱呱/呱呱〕。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最末一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

〔2〕请小伙伴和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家…。

4、辨别四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

〔2〕请几个小伙伴来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师：请一个小伙伴选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

〔三〕游戏部分

1、游戏“举小屋”〔播放幻灯片协作〕师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小伙伴的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

〔幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。〕

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小伙伴举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？〔一一出示〕现在我请四个小伙伴每人一个把小屋举起来，其他小伙伴听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕结束活动小伙伴，外面来了很多小动物也想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

有趣的节奏教案9

【活动目标】

1、幼儿通过活动学会掌控节奏强弱规律。

2、能依据动物外特征，初步探究用不同语言动作表现强弱特点。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

【活动过程】

〔一〕开始部分

律动

〔二〕基本部分

1、今日老是请来了很多小客人看看是谁呀？〔出示节奏谱〕

2、他们谁和谁是好伙伴，你是怎么看出来的？

〔念节奏图谱〕

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

a、我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象？用什么声音表示小老鼠？

b、提示幼儿依据动物的个数来发声。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试〔请幼儿自由选择物品〕

a、请小伙伴用你手上的东西敲出大象的声音。

b、小老鼠用什么声音表示呢？

C、幼儿看节奏谱打击

〔三〕结束部分

送小动物回家。

有趣的节奏教案10

一、设计思路：

陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期预备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们任意的敲敲打打，熟识并喜爱上这些器材；其次熟识《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的阅历是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐渐渐的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4