有关科学活动教案汇总7篇

第第页有关科学活动教案汇总7篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、探究发觉小丑会倒立的缘由，从试验中感受杠杆、平衡的原理和现象。

2、继续学习填写记录表的方法。

3、喜爱参与科学探究活动，体验胜利的欢乐。活动预备：范例小丑2个；事先画好的小丑的图片〔贴好衬底〕、底座〔小杯子、油泥、吸管〕；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各２个；幼儿记录表、笔、黑板等

活动过程：

１、出示小丑，引起幼儿探究的爱好，发觉小丑倒立的缘由。

〔1〕、出示双面范例小丑

“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？”

提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。

〔2〕、师幼２种小丑进行比较

“为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？”

〔3〕、幼儿用硬币进行尝试

“小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能使小丑倒立。”〔同时用单面范例小丑提示硬币的贴法：双面胶贴硬币，贴在小丑的背面〕

〔4〕、幼儿讲解并描述自己的发觉

“你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？”

“为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在别的地方贴就不能呢？为什么要贴２个硬币呢？”

：只有在小丑的手部贴２个一样重的硬币，小丑身体才能平衡，就能倒立了。

〔5〕、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。

２、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来

〔１〕、启发幼儿争论

“除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？”

〔２〕、幼儿进行猜想并记录〔简约的介绍记录表〕：

“小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不能的就打‘*’。”

３、幼儿试验，探究还有哪些材料能使小丑倒立起来

〔１〕、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做记录

“猜好的小伙伴就用小筐里的４种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不能的就打‘*’。留意：每次只用一种材料进行试验。”〔提示幼儿将原来的硬币要拿掉，在小丑的手部贴上双面胶，每次试一种就做一次记录，然后再试其他的材料。〕

〔２〕、争论试验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上：

“为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不能呢？”

：这４种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。

阅历扩展：我们去试一试不同的材料贴在小丑的手部是不是也能倒立？

科学活动《会倒立的小丑》说课内容

科学小制作活动是我园多年来讨论的一项课题，由我园老师创编的小制作作品曾分获省、市、区各项制作奖项。科学活动《会倒立的小丑》是受我园一位老师的科学小制作“倒立的小丑”的启发而设计的，结合大班幼儿的年龄特点、探究爱好和求知欲望，生成了这节探究试验活动。在讨论制作过程中，我发觉，开始是单纯的以制作为主的一节活动，好像缺少难度和探究含量，所以，把这节纯制作的活动设计为探究并加上猜想、记录再试验的活动，将制作内容成为了活动的一部分，让孩子通过探究和操作发觉“小丑能倒立”这种现象的缘由所在，这对孩子来说，还是有肯定挑战性的，孩子们在活动中也肯定会通过自己的参加去找到这个缘由。

《会倒立的小丑》的活动目标：

1、探究发觉小丑会倒立的缘由，从试验中感受杠杆、平衡的原理和现象；

2、继续学习填写记录表的方法；

3、喜爱参与科学探究活动，体验胜利的欢乐。

我是从认知、技能和情感三个方面来制定活动目标，活动中的重点和难点是发觉倒立的缘由和感受科学现象，幼儿要通过自己的探究发觉小丑倒立是由于平衡的原理，所以我将其设为活动的第一目标。杠杆支撑是孩子不了解的一个物理名词，在我们讨论过程中，还特意询问了一位中学物理老师，从他那儿了解到，小丑能倒立的缘由是和杠杆、平衡有关，但考虑到具有概念性的科学原理对于幼儿园的孩子来说有肯定的难度和深度，他们也不宜掌控这些比较深刻的物理名词，所以从现象的感受方面来制定目标对于孩子们来说还是比较合适的。在活动的讨论过程中，发觉我园的孩子缺乏表格记录的阅历，而所要实施活动的二幼小伙伴对记录也是不太熟识，继续学习记录表格也就作为活动目标二提出。目标三其实就是活动所要达到的情感要求，孩子本身是喜爱科学活动的，所以我们要通过活动最终达到让孩子在玩中学，学中玩，真正体验科学活动的欢乐这一目的。

贯穿活动的主角—可爱又有趣的小丑，由于原理上的要求需要是同一式样的，所以老师在之前要预备好初步的轮廓和样子，孩子再进行涂色和装饰。除此之外，孩子还要有撕贴双面胶的技能等，这些都是老师在活动前需要掌控好孩子进展水平的。之所以选择4种材料〔雪花插片、回形针、文件夹和磁铁〕作为试验中内容，由于它们是相对轻和重的两类物体，可以比较明显的进行区分，原来也想选择更多的材料，但这样孩子会简单受多种条件和因素的影响，甚至涉及到试验结果，所以这几种材料对于试验初期的孩子来说还是比较合适的。

活动中围绕探究发觉倒立的缘由，我设计了3个环节，以层层递进的方法使幼儿从操作中去感知，发觉倒立的.缘由——进行猜想、记录——动手试验、记录3个步骤，援助幼儿发觉“小丑身体平衡了，也就倒立了”的现象。第一个环节通过自己的小丑和老师的小丑进行比较，再探究，发觉小丑的手部贴了2个一样重的硬币就能倒立。第二个环节进行猜想并记录，哪些材料可以援助小丑倒立；第三个环节进行试验并记录，哪些材料真正地能使小丑倒立，比较试验和猜想的结果。这两个环节，将猜想、试验用表格记录的方法来完成，使环节既有操作性又有趣味性，孩子们感觉自己像个小科学家一样，很快看到试验的结果，发觉小丑倒立不仅需要2个一样重的材料，在材料上还需要有肯定重量的要求的现象，并在试验中体验到胜利的欢乐，同时也援助孩子解决了小丑能倒立的神秘所在。

我认为，这节科学活动不仅满意了孩子们对科学现象的求知愿望，还提高了孩子们的动手力、想象力和记录试验结果的技能。当然，在活动中也存在一些缺憾，老师与孩子之间的互动由于借班上的缘由受到局限；在第一环节的探究中，老师如能更好地进行引导孩子去感知发觉，幼儿的探究再多一些，效果可能会更好。以后，我们还可以针对“小丑倒立”的现象设计出一个系列的活动，围绕“小丑倒立”来探究如“贴2种不一样的材料，小丑还会倒立吗？”等等问题，让科学活动对孩子不再是解不开的奥秘，让全部孩子都能成为喜爱科学，爱问为什么的“小小科学家”。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、操作材料：吹的〔气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭〕；唱的〔话筒〕；吃的〔糖果〕；有吸管的饮料；毛巾；调羹；

2、教学运用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张〔共7张〕

活动过程：

一、引导幼儿相互观测“请宝宝和你旁边的小伙伴相互看一看，我们的脸上有什么？”

〔幼儿相互观测并讲解并描述〕

师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？〔幼儿讲解并描述……〕

二、提出活动要求

1、每种东西都要去玩一玩。

2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？

3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

三、幼儿实践操作

1、老师巡回指导、观测。

2、引导幼儿讲解并描述短句：我用嘴巴……

四、集中沟通

1、老师出示贴有嘴巴的黑板：

提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

〔幼儿讲解并描述后，老师将各种东西的照片实时贴在嘴巴旁边〕

2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本事呢？〔幼儿依据自己的实践进行讲解并描述〕

3、老师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！

五、拓展活动

1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本事吗？”〔老师引导幼儿进行思索〕

2、老师播放T，引导幼儿观测。

〔1〕“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”〔一个宝宝在亲吻妈妈的脸〕

“你们看妈妈的脸上怎么样了？”〔笑眯眯的〕“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们盼望有人亲你吗？我们也来亲亲好伙伴吧！”〔老师和幼儿相互亲一亲〕

〔2〕播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”

老师重复播放两张照片的T，让孩子进行观测，让孩子发觉其中的奥秘〔用手说再见〕

“我们也来学一学。”〔老师和幼儿进行仿照学习〕

3、老师总结：

“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本事告知其他班级的小伙伴，让他们也来和嘴巴做游戏。”

活动反思：

幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不可径直掌握，而应以尊敬和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿提供肯定的环境来鼓舞幼儿积极探究。

科学活动教案篇3

活动目的：

1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。

2、对生活中的自然物有新奇心和探究精神。

3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述技能。

活动预备：

1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。

2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

活动过程：

1、以观测"石头展览"谈话引入：

老师：今日幼儿园举办了一个石头展，小伙伴想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小伙伴摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么奥秘？可以把你看到的、想到的和同伴小声争论。

2、幼儿参观"石头展"，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。

3、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。

4、幼儿集中沟通，共享探究发觉

〔1〕幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己的发觉

〔2〕老师：小伙伴参观石头展，谁情愿来告知大家：你认识哪些石头〔要求说出石头的名称〕，你发觉这些石头有哪些奥秘〔要求说出颜色、外形等方面的特性〕。

5、老师和幼儿一起小结石头的特性及作用。

〔1〕引导幼儿小结石头的特性。

老师：今日大家认识了很多石头伙伴，它们的颜色是怎么样的呀？〔可用：五彩缤纷、很多颜色、五彩斑澜等等〕，石头的大小怎么样？〔可用：大大小小、有大有小等等〕。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么奥秘？〔有的光滑、有的粗糙、都很硬〕。石头都很硬，小伙伴玩石头的时候肯定要留意安全。

〔2〕了解石头的作用。

老师：小伙伴们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？依据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。

6、观赏石头风景图。

老师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石头风景，现在请小伙伴一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头外形象什么？〔引导幼儿开展想象，同伴之间相互沟通〕

7、结束活动。

老师：石头不但作用大，而且很好玩，小伙伴们在活动结束后，可和自己喜爱的小石头一起做游戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的奥秘告知爸爸和妈妈。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、学习撕纸和简约的粘贴。

2、提高幼儿的动手技能，培育幼儿参加美术活动的爱好。

活动预备：

1、桌布、篮子、三种颜色的彩色纸〔红、黄、绿〕浆糊、抹布假设干。

2、每个幼儿一个水果娃娃图片。

3、老师教具：桌子、水果娃娃图片一份

活动过程：

1、课题导入，引起爱好。

〔1〕秋天到了，水果宝宝丰收了，它们都穿着五彩缤纷的衣服，在果园里唱歌、跳舞呢！可是还有一些水果宝宝一点也不快乐。

〔2〕老师出示一个哭脸苹果宝宝图片，提问：你们看，这是什么水果宝宝？它怎么了？〔不快乐〕为什么不快乐？〔由于它们身上没穿美丽的衣服，所以不快乐〕

〔3〕提问：那么，我们应当给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服呢？〔红的〕

2、老师示范，讲解。

〔1〕苹果宝宝你别哭，我来帮你穿上美丽的衣服，你就快乐了。现在老师要给苹果宝宝穿衣服了，先多撕好点纸，纸要撕的大小差不多，然后用手指蘸一点浆糊，在纸的一面轻轻的抹匀了，然后贴到水果娃娃身上。要给整个水果娃娃都穿上美丽的衣服。这样它才快乐。〔当老师示范到一半时，就把哭脸苹果宝宝变成笑脸苹果宝宝〕现在这个苹果宝宝笑了。

〔2〕老师这儿还有一些水果宝宝，你们看看，该给它们穿上什么颜色的衣服。〔老师一一出示水果图片：梨、橘子〕

〔3〕出示梨宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？〔黄颜色的〕〔当幼儿回答出来时，老师就出示实物梨〕

〔4〕出示橘子宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？〔橘黄颜色的〕〔当幼儿回答出来时，老师就出示实物橘子〕

3、老师交代要求，幼儿操作，老师巡回进行指导。

〔1〕我们小伙伴的桌子上，也有一些还没穿衣服的水果宝宝，小伙伴就用老师刚才教的本事，给它们穿上美丽的衣服。〔2〕小伙伴要给水果宝宝贴满衣服，贴满了它才快乐。

〔3〕小伙伴在贴的时候，要多撕好点，纸要撕的差不多大小。

〔4〕假如你的小手有点粘，你可以在小手帕上擦一擦，要保持桌面干净。

〔5〕老师对个别技能差的幼儿进行指导。

4、老师讲评，展示幼儿作品。

〔1〕现在老师要看看哪个水果宝宝最快乐，快乐了就说明你给水果娃娃穿上美丽的衣服了，并请幼儿说说你给哪个水果宝宝穿衣服，穿了什么颜色的衣服？最末把幼儿的作品贴在三棵树上。

〔2〕现在水果宝宝快乐了，它想和我们小伙伴一起唱歌、跳舞。请配班老师弹音乐。〔老师与幼儿一起唱歌做动作〕

科学活动教案篇5

大班科学活动《奇妙的盐水》老师抓住了幼儿的爱好点，从幼儿常见、熟识的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参加学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的进展。

一、材料选择合理有效

科学活动中的材料投放与幼儿的爱好有着相互的亲密作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的爱好和探究欲望，满意幼儿爱好的材料能促进幼儿的思索。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很简单浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽试验现象也是比较明显的，但由于是切开的很简单汲取盐份，浮起来的土豆块汲取盐后又会沉下去，这里面的知识许多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最末我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是试验操作结果明显。能援助幼儿发觉试验现象，了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能任意，这样才能表达科学活动的科学性和严谨性。因此材料的预备不容忽视，幼儿的爱好主要来自于材料，幼儿的进展更依靠于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，假如能奇妙的投放安全、适量和能激发幼儿探究的材料，那么科学活动肯定会让幼儿感到更精彩。

二、活动过程自主开放

老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿依据已有阅历说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的留意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探究的欲望。接着进行了两次试验，让幼儿在自己的探究、尝试中发觉现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的试验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探究的乐趣，这有助于培育孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

活动中幼儿思维活跃，参加的积极性很高，两次试验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。全部的试验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探究、独立思索，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

三、阅历迁移激发爱好

幼儿主动探究猎取相应的科学阅历后，将话题延伸到自然界的现象中〔死海之谜〕，让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满意幼儿对知识的渴求。活动结束时，老师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移〔葡萄—土豆〕，其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究爱好，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培育孩子们在科学活动中的爱好、情感和立场，重在激发幼儿的发觉爱好和探究欲望。最末请各位专家、老师提出珍贵的看法。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.知道古代的四大发现，并了解现代科技的一些成就。

2.感知人民的勤劳、聪慧，为自己是人感到骄傲。

活动预备：

1.关于四大发现的视频、图片、资料。

2.磁铁和针做试验

3.现代化科技成就等的图片。

4.调查表。

活动过程：

一、介绍的四大发现。

1.幼儿谈话，引出主题

师：小伙伴，我们是什么国家的人呀？你觉得人聪慧吗？我们人很聪慧，真了不得。你知道吗？在很早很早的时候，我们人就发现了许多东西。

二、幼儿探究了解的四大发现

1.幼儿操作，查找四大发现的图片

师：你能讲出古代的人发现的一样东西吗？〔幼儿讲解并描述〕

后面的桌子上有许多人发现的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究