有关《打电话》教案六篇

第第页有关《打电话》教案六篇

《打电话》教案篇1

一、概述

内容是学校数学人教版五班级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟

本节课的内容主要是通过“打电话通知同学紧急演出”，这样的例子引出让同学思索怎样打电话才可以用最快的速度通知每位同学。让同学学会用画流程图的方法来分析问题。

“老师打电话通知同学”是同学学校生活中时常发生的事情，该内容能同学更加有体会，更加简单接受，更加有爱好思索。通过该内容的同学能够让同学擅长发觉生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思索的爱好。

二、教学目标分析

1、同学该内容是让同学掌控用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。

2、同学过程中让同学通过小组合作试验，发觉问题，和思索问题，让同学在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让同学发觉生活中的问题可以有多种解决的方法，激发同学乐于发觉问题，乐于思索问题。

三、学习者特征分析

五班级下学的同学，具有比较丰富的学校生活阅历，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够简单触发同学思索的欲望。该年龄段的同学已经掌控比较分析问题的技能，所以在学习过程中同学可以有许多的空间发挥自己的想象来思索方法。这样让同学在学习中更加有参加感，达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计

我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片假设干，课件。

〔此部分在现场竞赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件帮助教学，又如：用思维导图帮助教学，等等。

详细设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持老师教的资源；二是支持同学学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。〕

六、教学过程

a、情景引入

师：通过同学暑假过得兴奋吗？都参与了什么课外活动呢？

学：〔会回答许多种〕老师通过同学的回答中有参与课外表演的事例。这时可以引入到新课例题里面。

b、新课内容

师：讲到例题，暑假的时候发生了这样的事情，老师要紧急通知15个同学集合，由于时间很紧，老师花了许多时间通知了每一个同学，但是最末还是没有能够按时通知好，你们能不能帮老师想个好方法，怎么打电话通知能够最快通知到每一个人呢？〔特别强调用最省时间的方法〕

〔让同学小组争论，过程中可以用草稿纸画也可以写，时间5分钟。争论的过程中老师下到小组中去观测和倾听同学的方法，但是不做评论〕

争论完了以后让几个小组分别展示他们不同的方法，让小组同学在讲台上面演示和说明。老师要求每位同学都留意听台上同学的发言，在听完后提问或者评论。选出最省时的方法。重点说明。〔这时同学中会涌现与课本一样的方法，有些会与课本不同的方法，老师需要在同学争论的过程中观测和筛选发言的同学。〕

同学展示完后，评出最正确方法后，让同学观测流程图，在图中发觉数学规律。〔让同学集体争论2分钟，后让同学发言说说自己的结论〕

c、知识应用

1、顺着这个规律，让同学拓展一下问道，假如在通知多1分钟，又可以通知多少人呢？〔让同学说说你是怎么想的〕

2、假如一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？

让同学在做完后自己再说说是怎么想的。

d、小结

我们今日学会用什么方法来解决这个问题？

〔这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的老师引导语。〕

七、教学评价设计

评价的时候，没有特别说明谁的方法好，谁的饿方法不好，只要同学能够很有条理的说明自己的方法就是很不错的表现。所以老师应当从同学的分析方法，同学的表达，同学的总结技能这几方面来评价同学。

《打电话》教案篇2

教学目标：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。

教学重点：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谜语激趣，图片导入

一物长得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，

声音传递一线牵。

同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话〔出示各种电话图片〕。

导入新课：今日一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

二、互动沟通

1.说话指导：

〔1〕明确怎样打电话和接听电话。

〔2〕知道怎样在电话里说话。

〔3〕学会倾听，留意有礼貌。

2.观测图片：

〔1〕李中小伙伴要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

〔2〕他们是怎样通话的呢？

〔3〕你观测到了什么？

〔4〕读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：

〔1〕分小组进行。

〔2〕每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

〔3〕同学自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

同学自由表述。

5.大家争论还应当留意哪些问题。

三、小组沟通

怎样打电话？小组进行沟通共享。

预设：

1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清晰你找谁。

4.要说清晰做什么。

四、我的练场

1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

〔1〕要介绍我是谁。

〔2〕吐字清晰，要有礼貌。

〔3〕要询问对方是不是妈妈？

〔4〕要告知妈妈有什么事情，还要把事情说清晰。

〔5〕要和妈妈说您好！

〔6〕挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题：向老师打电话请假。

3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

要留意听别人的发言。

4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示沟通：

小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

6.我的：

进行打电话练习。

〔1〕想：想一想和谁打电话。

〔2〕说：说一说你要怎样打电话，说什么。

〔3〕听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清晰。

7.课堂沟通：

小组成员上台展示打电话的过程。

预设：

〔1〕没有听清晰的时候，可以请对方重复。

〔2〕说话肯定要清楚有条理。

〔3〕要懂得倾听别人说话。

〔4〕要介绍自己是谁。

8.我的：

这次口语交际需要我们：

〔1〕学会打电话时的礼貌用语。

〔2〕留意小组之间的沟通合作！

〔3〕在进行练习时留意说话有条理清晰，不啰嗦。

五、结束语

电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的伙伴，收获更多的情感！

《打电话》教案篇3

一、活动目标：

1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：依据音乐的节奏做相应的动作

四、活动预备：

〔1〕玩具电话假设干

〔2〕歌曲录音《打电话》

〔3〕表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：

1、游戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答游戏，援助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

〔1〕老师与全体幼儿问答。

〔2〕老师分别与男女幼儿问答。

〔3〕老师与个别幼儿问答。

2、老师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最末的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最末的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延伸：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

《打电话》教案篇4

一、教学目标

１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。

３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

１、重点：打电话的一般步骤。

２、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：

１、提问激趣，导入课题。

小伙伴，三〔1〕班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？〔引导同学明白打电话比较快、方便〕

２、读一读。

〔１〕读１２自然段，想想打电话首先要做什么？

〔２〕你知道怎么样拨号码吗？

〔３〕怎样知道号码已经拨通了？

３、听示范电话，思索问题。

〔１〕听录音电话对话。

〔２〕思索争论：

Ａ、录音是谁与谁的电话对话？

Ｂ、王小红想告知妈妈什么？

Ｃ、改：你觉得打电话中应留意什么？

〔３〕师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要言简意赅。

Ｂ、通知时要留意运用礼貌用语。

４、试一试〔分角色〕

同桌之间同学上台表演师检查〔选２名中下生演〕

５、练一练。

〔１〕阅读课文第３部分，思索：

Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？

Ｂ、告知王林妈妈什么事？

Ｃ、这个电话你该怎么打？

〔２〕检查

〔３〕在说Ｃ的基础上，各自设计对话。

〔４〕自愿上台表演，共同评议。

〔５〕师小结。

〔６〕同桌练习。

６、作业

〔选择一题〕

〔１〕给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。

〔２〕给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。

〔３〕给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

《打电话》教案篇5

【学习目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、体会相声语言的.艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

【学习重点】

体会相声语言的艺术特点，认识到说话要言简意赅、不说废话的重要意义。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

模拟计时表演：假如你要给好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读整体感知

1、分角色朗读课文，读通顺。

2、阅览课文，这个相声中“甲”事实上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

三、再读深入领悟

争论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

1、将全班同学分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。

2、总结：

语言幽默精妙、手法夸张。

3、畅所欲言：

通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节省时间，尊敬他人)

4、小结：

记住打电话要节省时间，自己方便的同时也要给别人方便。

【教学反思】

这篇课文比较简约，且贴近同学的生活。在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，同学感到很有意思，学习的爱好一下被调动了起来。在开心的氛围中让同学概括相声的内容，并查找相声的特点，以及从中受到的启发，同学都能够很顺当的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异样的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

由此，我觉得备课时备同学是关键，教材、教学都是为同学服务的。

《打电话》教案篇6

教学目标:

1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识；

3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。

4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。

教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。

一、谈话引入

1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急

通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！

2、同学汇报想法。(师引导)

3、小结入题，板书课题。

为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？〔同学可自由猜想)

二、探究新知

先让同学想想都有哪些通知的方法？这里有须要引导同学说出两

大种方法：平均分组和不平均分组。

猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？

1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好

，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？

2、老师巡察，参加争论，了解状况。

3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？〔设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程〕

方案1要15分钟。这样确定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。方案2〔1〕：5组，每组3人〔要7分钟〕

方案2〔2〕：3组，每组5人〔要7分钟〕这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。假如每组分的人数不同呢，结果会怎样？

方案2〔3〕：4组〔4、4、4、3〕〔要6分钟〕方案2〔4〕：3组〔6、5、4〕〔要6分钟〕

这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？〔每个组长都不会闲了〕方案2〔5〕：5组〔5、4、3、2、1〕〔要5分钟〕老师、组长和组员都不闲着，应当怎样设计方案呢？方案3：相互

转告

小组争论，汇报结果。〔设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让同学说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让同学亲自去比较才能