诗歌鉴赏答题模板(二轮专用)

诗歌鉴赏答题模板（二轮专用）一、人物形象答题步骤（1）概括形象特点（一般为“思想性格+人物身份”）（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义或包含的作者感情注：是作者自己（情感可以不写）还是塑造的人物形象举例：寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。【提问】：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。【答案】：（1）陆鸿渐是一个寄情山水、超尘绝俗、潇洒疏放的高人逸士（隐者）形象。（2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。二、景物形象答题步骤1、意象的作用①借助意象（组合）营造氛围、意境，暗示背景或社会环境。②寓情于景，情景交融。意象不仅仅是客观的景物，而且满含着诗人的快乐忧伤。③借景抒情、为下文抒发情感作铺垫。④或对比衬托人物节气、品质或性格。⑤贯穿全诗，成为线索举例：吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【提问】请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】（1）孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（2）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。2、诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅怎样的画面）？（1）、用形象生动的文字翻译（修饰语）或提炼出意象。（2）、用一句话总体概括画面。举例：游栖霞寺李建勋养花天气近平分①，瘦马来敲白下②门。晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。琅琊③冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。此地几经人聚散，只今王谢独名存。[注]①平分：春分节气。②白下：南京的别称。③琅琊：六朝时南京设琅琊郡。【提问】：中间两联描绘了一幅怎样的画面?【答案】：天还未亮，月色朦胧，春意未显，篱村旧舍稀疏。描绘了一幅冷落萧条的春景图3、这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境？（表达了作者怎样的情感？）（1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（意境三大类：豪放类、清幽类、伤感类）概括。（3）分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出“为什么”或“是如何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤。离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。举例：漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。【提问】：这首诗营造了一种怎样的意境？【答案】江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱．三、事物形象（咏物诗）答题步骤（1）描绘诗歌中的物象。（什么形象）（2）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描写用语及评价用语的感情色彩。（结合诗句分析形象的特点，有手法点出手法)（3）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等（通过这一形象寄托了诗人怎样的感情）举例：早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。【提问】：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。四、景物描写技巧的答题步骤及角度答题步骤（1）指出手法（2）结合具体诗句分析该手法生动形象地表现该景物的何种特征（3）作用 或表达了作者何种情感答题角度：（1）、是描写手法。空间上，有远近高低，上下左右；色彩上，有青绿红紫，黑白灰暗；感觉上，有视觉听觉，触觉味觉嗅觉；方式上，有动静正侧，虚实点面，渲染烘托（2）、是表现手法。抒情上，有寓情于景，借景抒情，情景交融，以乐写哀。（3）、是修辞手法。比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，反复（4）、是炼字。（5）、结构特点。照应，铺垫，以景作结，富有层次举例一：子规①吴融举国繁华委逝川,羽毛飘荡一年年。他山叫处花成血,旧苑春来草似烟②。雨暗不离浓绿树,月斜长吊欲明天。湘江日暮声凄切,愁杀行人归去船。【注】①这首诗的作者吴融是越州山阴(今浙江绍兴)人,唐昭宗时在朝任职,一度受牵累罢官,流居荆南(今湖北全境和湖南北部),本诗大约作于此时。②旧苑:指京城。草似烟:指草青葱拂郁,含烟吐雾。【提问】这首诗中,作者用了哪些表现手法来表达自己的情感?请简要分析。【答案】①托物言志。诗人借杜鹃的凄惨遭遇,表达了自己的故乡之思和深切的失志之悲。②寓情于景。在诗中,雨昏风冷,月落影斜,包括杜鹃鸟的哀啼声,都融入了诗人官场的失意和思乡的悲切。③反衬(乐景衬哀情)。故国春来,草木荣生,春景宜人,含烟吐雾,更反衬了杜鹃鸟孤身飘荡,哀告无门的悲哀凄苦。举例二：菩萨蛮①李晔登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。远烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。【提问】请从情景关系的角度，简要赏析本词上片。（6分）【答案】（1）乐景衬哀情。（1分)词人登上齐云楼,遥望长安的宮室，目力不及，只见燕子快乐双飞。词人用燕的快乐反衬自己的失落和痛苦。（2分)（2）寓情于景。（1分)遥望远方，渭水长流,千山阻隔,表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。（2分)举例三：省试湘灵鼓瑟唐·钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】该诗为钱起唐玄宗天宝十载参加进士考试的应试诗。冯夷，传说中的河神名。【提问】同样是写音乐，白居易《琵琶行》中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”与本诗画线句子在艺术手法上有何异同？请简要赏析。(6分)【答案】①同：都是直接（正面）描写乐音及其变化。（2分）②异：《琵琶行》中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”主要运用了比喻、通感的修辞手法，“花底滑”突出了琵琶声的婉转流利，而“冰下难”突出了琵琶声的滞塞难通，属于实写；《省试》一诗，“苦调凄金石，清音入杳冥”指瑟声哀婉悲苦，能使坚硬的金石为之凄楚；瑟声清亢响亮，它可以传到那穷高极远的苍穹中去。这两句运用拟人和夸张，虚写想象的瑟音的凄苦、清亢。（4分）五、景物描写的作用答题步骤及角度答题步骤及角度（1）、所写的内容。（描写（描绘）了什么样的景象，是否交待时间、季节及天气情况等）（2）、在结构上的作用。A营造氛围，奠定基调。B渲染环境、气氛，烘托心境（形象）。C衬托照应，铺垫过渡D先言他物，领起下文。（比兴）E含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）举例一：送人到松江俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。

要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。【提问】第一句在全诗中有何作用？【答案】①描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象（内容）②交代了送别的季节（秋天）、地点（内容）③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围④烘托了诗人的凄凉之情⑤为下文写离愁做铺垫。举例二：南歌子(黄庭坚)槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。

柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。【提问】：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。【答案】(1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼,“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景.（写景技巧＋景物特点）(2)作用:描绘了窗前槐树绿叶繁茂、室外榴花红艳似火耀人双目的初夏美景，渲染环境气氛，烘托人物形象,以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚和伤感.六、练字答题步骤： （1）解释该字的含义（2）展开联想把该字放入句中描述景象（翻译）（3）有手法时要点出（4）作用或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)或表达了怎样的思想感情举例：早发

罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。【提问】（1）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。【答案】：（1）“背”是背着，也就是方向相反。诗人孤独地一人在与长空飞行的大雁相背而行的路上前行着，一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。（3）表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦（孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情）。七、炼句答题步骤：（一）赏析（精妙）类（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（抒情手法、描写手法、修辞手法、结构特点或练字）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。举例：早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生树色间，平明机虑又相关。吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。【提问】.请结合全诗，赏析这首诗的颈联。【答案】：①写景上视听结合。竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。②借景抒情（或“融情于景”）。通过描绘竹门半掩、寺院晨钟隐隐回荡、雨后松林苍翠宁静、白鹤刚刚飞回的清幽静谧的景象，寄托了诗人对山中世界的喜爱。③反衬（或“对比”“衬托”）。“松”“竹”象征高洁，“鹤”象征闲适，与俗世中奔忙忧劳的自己形成对比，呼应尾联末句，表达自己在世俗中奔走时内心的无奈、凄苦。④巧妙扣题。“竹户半开”，可见更有早起之人；“钟未绝”，表明时间尚早，都照应了题目“早发”二字，用笔绵密严谨。⑤前后呼应（或“与尾句呼应”“结构缜密”）。颈联描写了山中优美宁静的景象，与末句在尘世中回首遥望“此山”相呼应，表达了对山中闲适生活的喜爱和留恋。⑥用词精当（或“精于炼字”）。“静”字表现了松间的宁静，“霁”字写出了雨后的清新，渲染出了静谧、出尘的氛围。含义（意蕴）类翻译手法（如果有，请分析）情感举例：崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出。人呼为竹尊者，因赋诗惠洪高节长身老不枯，平生风骨自清癯。爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫①。未见同参木上座．空余听法石於菟②。戏将秋色分斋钵．抹月批风得饱无?【注释】①大夫：秦始皇东巡泰山，避雨于松树下，因树护驾有功，遂封为“五大夫”爵位。②於菟：老虎，佛经中有老虎听法的故事。【提问】诗的颔联有何含意?请简要分析。(6分)【答案】八、思想情感答题步骤（1）概括出情感+结合诗句分析（情感字词、手法或翻译等）（2）概括出情感+结合诗句分析（情感字词、手法或翻译等）举例一：早秋山中作【唐】王维无才不敢累明时，思向东溪守故篱。岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟。草间蛩响临被急，山里蝉声薄暮悲。寂寞柴门人不到，空林独与白云期。【提问】全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6分）【答案】：①对自己不被知遇的抱怨。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。②对仕途世事的厌倦，对隐逸生活的向往。颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切③理想落空、独守山林生活的些许落寞。颈联的环境渲染悲凉的氛围，烘托悲戚的心境，尾联的“寂寞”“空”“独”更是直接点出了这种情感。（每点2分，一共6分）（如果第三点答闲适的田园生活的惬意。每天在林中散步，独与白云相伴，如闲云野鹤一般，充满幽居的情趣。可酌情给分）举例二秋风二首（其二）杜

甫秋风浙淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁