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文档简介
第第页有关《月球的自述》教案设计
1、学会本课生字，理解18个词语
2、知道月球的有关特点，激发同学了解月球的愿望。
3、学会读懂说明文的方法去学习本课。
教学时间：二课时
教学流程设计：
一、趣味揭题、奠定情感基础
1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？
谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。
〔猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。〕
2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你们交伙伴，你们想想跟月亮姐姐交伙伴呢？
那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！
揭题：月球的自述
二、初读课文，感知大意
1、谁能听懂月亮姐姐的`话，就与谁交伙伴。
师范读〔即自述〕
2、学习生字新词，读通课文，沟通课文大意
三、进入情境，深入学习
1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交伙伴，但交伙伴就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？
〔沟通学习策略〕
2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？
3、选一方面最感爱好的内容进行深入讨论，可以是小组合作学习。
4、沟通汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读
〔1〕月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜爱月球〔读出喜欢〕
〔2〕体积小，距离远(通过比较体会只有平均等词用得精确)
〔3〕光亮，相当于一面镜子
〔4〕气象状况：无空气，无水
〔这样的气候条件会造成怎样的结果？〕
得出：无风云雨雪，声间传播、温差等
〔5〕山峰高〔通过比较句子体会用词精确〕
〔6〕中国人民愿望〔喜爱月球，登上月球〕
四、创设情境转述：〔多媒体展示月球〕
1、想不想把这个新伙伴介绍给别人呢？(各自预备转述)
2、同桌或小组沟通，可以选自己最感爱好的一方面沟通，也可全面沟通
3、汇报。
五、拓展知识
1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？
2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、假想旅行语言实践，升华情感
1、伙伴们，看来大家对月亮姐姐都比较了解了，那你们想不想到我家去做客呢？大家该穿什么衣服，带什么东西去？
2、预备好了东西，现在请伙伴们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上神舟8号宇宙飞船，登上月球。〔配上声音过一会儿〕
你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？
七、激情总结：
1、是啊，月球上有无穷的神秘在等待着人类去探究，更等待着深爱着她的中国
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