幼儿园业务副园长述职

幼儿园业务副园长述职本人于20xx年8月，通过松江区校内级干部竞聘，从一线老师岗位走上现任业务园长岗位，幸运的成为泗泾其次幼儿园的一份子。在角色转变的过程中，在各位领导的正确引领与带领下，在各位老师的支持与协作下，我一方面不断加强政治、业务学习，提高自己的政治觉悟和专业水平，另一方面，严格要求自己，仔细履行职责，努力完成幼儿园的各项工作任务。回顾一个学期的工作，现从德、能、勤、绩、廉五个方面对自己进行总结，既是对过去工作的检讨，也是对自己今后工作的促进。

一、德：坚决政治信念，明确服务宗旨，不断获得新提高

理论学习乃是立身之本。我始终将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增加党性观念，提高思想政治水平。(一)坚持仔细学习并践行“党的群众路途”，以保持一名共产党员的先进性及纯净性;时刻.一心一意为人民服务的宗旨，公道正派，坚持原则，忠实地做好本职工作。(二)坚持加强业务学习，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，进一步提高领导管理力量及业务指导水平，以适应新形势、新任务对本职工作的要求。(三)坚持恪守职业道德操守，团结同伴，公正公正，勤勉敬业，领先垂范。

二、能：加强理论学习，注意实践指导，不断取得新进步

1、加强理论学习与实践反思，进一步提高领导管理力量

“管理力量与领导力”是自身特别欠缺也是急需补充的。空闲时间，我仔细学习相关的理论书籍，《园长的故事》《给园长的建议》都成为我查找管理方法的法宝;拜谢园长为师傅，遇到问题向领导求助，与园长探讨解决问题的方法，让我能够有效、准时的解决日常管理中的各种问题。在学习的过程中，我也不断的反思，总结管理的有效策略。在领导的信任与鼓舞下，尝试自己独立的解决问题，提高自身管理力量。通过一个学期的熬炼，经过不断学习、不断积累，现在已经能够相对独立地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理力量、综合分析力量、协调办事力量等方面，较之开学初期有了较大的提高，基本保证了本岗位各项工作的正常运行。

2、注意业务学习与问题指导，进一步提高专业引领力量

——关注老师个性进展，开展分层分类培训

针对本园老师的梯队现状，我们开展了分层分类培训，以满意不同老师的进展需要。面对第一年的新老师，我们鼓舞、督促其参加、完成区级规范化培训，并准时沟通，了解学习状况，反馈学习困惑，解决实际问题;其次，我们还组织了“爱苗俱乐部”，通过每月定期开展活动，在与同伴老师、骨干老师的互动中，提高训练教学认知，规范训练教学行为，适应幼儿园工作。第三，师徒带教的形式，为新老师的成长供应了一个更加详细与细致的指导机会，通过定期的汇报指导及不定期的互动沟通，关心新老师在训练与教学方面更快的成长。最终，《老师成长手册》的撰写，试图激发新老师的思索，供应了一个与师傅和同行沟通的“平台”，一个对各种各样的实践进行反思的平台。

面对全体老师，我们设计了普惠性的培训，旨在通过专家引领、园本培训提高老师的整体专业素养。针对老师的现状与需求，我们开展了“老师唱歌技能培训、班主任工作、主题活动梳理”，让老师对新教材的用法有了更加科学与系统的熟悉，对班级的管理工作更加得心应手。

面对骨干老师，通过赐予机会的方法，让其不断的充电;再通过展现的舞台，让其不断的释放正能量，辐射全园老师。我们为骨干老师申报了市级导学班、带领骨干老师观摩学习了方塔幼儿园、机关幼儿园的环境与教学，收获颇多;骨干展现的活动质量较高，效果较好，为其他老师供应了学习的机会。

——加强老师全面进展，引领项目逐步落实

在关注个性进展的同时，我们也注意老师的全面进展。通过对本镇历史文化及本园自主进展项目的分析，在自主申报的基础上，我们分别成立了“民俗泥塑项目组、艺术剪纸项目组、非数活动项目组、共享阅读项目组、创意建构项目组”，并通过竞聘的方式，确立了项目组长的人选。项目落实的过程中，我注意与组长的沟通，明确讨论的方向，跟进讨论的过程，形成讨论的成果(主题背景下剪纸泥塑建构内容梳理及环境创设要点、不同年龄段幼儿阅读内容梳理)，并将讨论的阅历辐射到班级，为每位老师、每位幼儿服务。

——重视老师规范操作，深化班级加强指导

我仔细做好本职工作和日常事务性工作，坚持流淌性管理，加强班级日常工作的监督与指导，发觉问题准时提出，共同解决。亲力亲为和老师一起创设自由活动环境、美化自然角;观摩两部老师随堂课及展现课共50节，并准时反馈，探讨调整策略。

3、连续与创新家长工作模式，进一步加强家园合作

在家长工作方面，我实行了传承与创新相结合的工作方式，连续开展“家委会、爱苗护幼队”的活动，注意听取家长建议，调整工作内容与方法;创新组织“小班亲子活动、中大班学习型家庭、贝贝亲子活动、爸爸俱乐部”，加强家长与幼儿园的合作与联系;优化“家园小报”的内容与设计，服务家长、提高家长满足度。

三、勤：爱岗敬业，勤奋工作，不断赢得新进展

1、勤于动手：我喜爱本职工作，以正确的看法对待各项任务;对工作中遇到的难题，能想方设法、竭尽所能予以解决;工作亲力亲为，尽职尽责，与老师共同担当。

2、勤于动脑：作为业务园长，需要站在幼儿园进展的高度，为老师的业务出谋划策，指明方向。所以我勤于学习和反思，全面提高自身的业务素养，在老师中起到引领作用。在日常工作中，我时刻留意深化第一线，为各条线的管理工作以及老师的业务出点子、提建议、创机会。

四、绩：尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效

一个学期的工作即将结束，感谢领导的关心与同伴的支持，让我在总结工作的过程中有些许的成就感：幼儿园的大环境面貌一新、项目组建立并有序落实、家长工作满足度较高。在区1——5年青年老师人文素养竞赛活动中，1名老师获得较好成果。

五：廉：自重自省，自警自励，不断提升新境界

我严格遵守廉洁自律的各项规章制度，加强自身廉政思想建设，加强政治思想和道德修养。立场坚决，旗帜鲜亮，自觉抵制不良的.陋俗。工作中不把利益放在首位，不计较个人得失，吃苦在前，廉洁自律，不辜负上级领导对我的期望。

六、自身不足与努力的方向

第一，自己的业务力量有待进一步提高;其次学问结构有待进一步优化;第三组织协调力量有待进一步增加。第四知难而进的作风有待进一步强化。展望将来，我将扬长避短，在与其他同伴的共同努力下，不断提高与进步。

幼儿园业务副园长述职

时间的脚步总是匆忙，但是她帮我记录下了改善而劳碌的20xx年的点滴工作。这一年，在区训练局领导、托幼办领导和园长的正确领导下，在幼儿园领导班子和全园教职工的协力支持下，我所分管的业务工作得以有序、有效的落实;同时，是大家的宽厚，关心我顺当适应了新的管理内容。在这里，我向大家表示深深的感谢!作为一位三年管理阅历的副园长，20xx年也给了我很多新的思索，那就是，经受三年的岗位熬炼后，如何让自己的业务管理力量有新的拓展和提高;从而让我园幼儿获得较好的进展，让我园老师在专业上不断提高。一年来，我始终将“立足一线、务实研训、改善问题、整合管理”作为我的服务宗旨。回首一年的学习、生活和工作，特总结汇报如下：

一、以党的群众路途学习为契机，提高自身的政治思想

作为一名党员业务管理者，我始终坚持政治学习和业务学习。政治思想方面，我坚持以党的路途为方向领航自己的工作。在本年度的党的群众路途学习中，仔细思索与反思自身存在的不足，对自身形式主义方面、官僚主义方面、享乐主义方面、奢侈之风方面进行了对比检查，并提出了整改的方向。现在的生活条件越来越好，艰苦奋斗、勤俭节省意识淡薄，开展活动时精打细算不够。通过党的群众路途学习，不断将学习内容内化到实际工作中，注意实际，与园长、班子成员思想保持全都，并帮助园长做好幼儿园的管理工作。业务学习上，我将自主学习、外出培训、指导老师相结合，将培训学习获得的新理念、新教法在实践中逐步转化为自己专业化力量，提高业务培训和指导的实效。在园内教学实践引领活动中，我力争从老师的实践问题中选取素材，以直观方式对老师指导，传递训练教学思索。有了与老师间的充分互动与共成长，才能做好园长与老师间的桥梁和纽带，才能帮助园长努力营造“团队合力、美好欢乐”的校内文化氛围。

二、以立足一线思索为基础，促进保教管理的落实与提高

(一)课程实施做到“三个立足”：即立足日常管理，立足教研组现状，立足两部实际，让幼儿园课程实施符合园所实际;同时，提高管理者自身的课程领导和执行力。

1、课程实施立足日常管理

在保教日常管理中，我注意统筹思索，明确责任，沟通在先，使得日常工作有序、平稳推动，形成常态。依据两部班级实际合理制定幼儿一日作息支配，并在实际监控中观看、了解实际运行状况，注意以与老师、保育员沟通与反思的工作思路调整连接不顺的环节，让一日作息科学、合理、有效。在老师、保育员三位一体的工作协作中，注意对非编老师、新老师、新手保育员班级多巡察、多指导，了解她们规范操作上存在的薄弱点，挺直沟通指导，要求带老师傅多发挥指导作用。环境创设凸显课程中的主题内容，体现主题性、动态性和整合性。调整后的课程环境创设模式，促进老师整合思索主题，深度挖掘主题价值，并多方面利用资源创设幼儿参加互动的机会，让环境创设的价值紧紧围绕幼儿进展，而非停留在外部形式上。调整专用活动室的内容，发挥个别老师的特长，共同做好环境创设与过程管理。准时发觉保育中的问题，与保健员、保育组长沟通协调与落实。这些内容仍需要持续地跟进和巩固，逐步形成幼儿园日常管理中的常态，保障幼儿园的进展。

2、课程实施立足教研组现状

目前，我园两部共20个班级，三个教研组;其中，一位教研组长有3年以上教研组管理阅历，另外两位教研组长都是新手。面对教研组长队伍的现状，我们以抓好基础课程实施为核心，不断培育组长的课程管理力量。因此，我们重视对教研组长的指导。开学前，与教研组长共同解读课程管理内容、支配、实施策略，利用好主题资源库，在主题开展过程中加强指导与监控。每月对组长的资料进行检查与反馈，关心教研组长发觉资料撰写方面存在的问题，准时调整。制定组长培训方案，每月初的组长例会中培训学习与教研组工作管理实际相结合，不断提高教研组长的管理意识与力量，保障课程实施的有序落实。

同时，在每月条线工作反思中，督促教研组长不断反思工作中的问题，树立保教心往一处使的工作理念，与其他条线进行沟通与探讨，让保教结合落到实处，保障课程推动与幼儿进展。

3、课程实施立足两部实际

课程管理方法两部统一，同时又针对两部实际进行过程监控。例如，一日作息内容支配全都的同时，会依据两部班级、场地、专用活动室支配状况进行个性化的调整。

在每月的幼儿进展评价上，重点制定测评内容，两部的副园长依据本部状况进行过程观看与测评。课程环境创设也依据两部班级活动室的结构做出不同的支配。本年度，我们对特色活动“亲子表演达人秀”内容与形式也做了调整与优化，调整为“贝贝诗朗诵、贝贝讲故事、贝贝亲子童话剧”，既整合了资源，又削减老师的负担，满意了幼儿人人参加的需求。

(二)课程实践与讨论做到两个“优化与调整”，即优化备课模式，优化专题讨论与实践。

1、优化与调整备课模式

进一步优化了备课模式。三年来，我园已形成了初步的课程主题资源库;但以往人人备课的模式效率很低，未能让已有资源发挥较好的效能。本年度，我们注意课程资源的实际运用与反馈，即不同的老师执教同一个活动也会出现不同的效果。因此，我们以“执教主题活动——人人进行反思——集中反馈效果——形成调整方案”的模式开展备课，关注主题实施的实际，促进老师人人参加思索，不断丰富老师的教学阅历。

2、优化与调整专题讨论与实践。

通过开展案例研讨、实践观摩等形式深化专题讨论、在学指南用指南中进一步实践梳理主题背景下语言活动的设计要点。大组能引导老师关注自身在集体教学活动中的提问与设计力量，以教学现场为本位，从集体学习活动的大事中去实践、制造、反思、改进互动质量。大组教研中，我们通过现场课例的头脑风暴、排列提问存在的问题，解决共性困惑;小组教研中每月的`实践研讨真实、客观，解决教研真问题，积累了较为优质的实践案例。在“主题背景下集体教学活动提问设计与回应的策略讨论”总结了“影响因素”“策略调整”“回应方法”等。

三、以分层打造为目标，促进老师队伍专业化的提高

我园1-3年老师人数占比约60%，分层、分类、有重点的培训与指导尤为重要。针对见习期老师缺乏对活动效果的反思与评价力量、专业技能水平层次差异、非专新老师专业技能薄弱的现状，我们将重点立足在常规培训、月汇报、见习期规范化培训基地园的指导。同时，注意其他类型老师自身的规划与明确进展方向，以多种园内外培训为载体，主动搭建学习的平台，促进老师成长。

(一)见习期老师管理关注实际

本年度见习期老师培训，仍旧协同基地园，严格落实培训内容和要求。见习期老师已能较合理地支配好园内本职工作和区级、基地园各项培训活动的学习。过程中，仔细完成《见习老师规范化培训手册》，完成“职业感悟与师德修养、课堂经受与教学实践、班级工作与育德体验、教学讨论与专业进展”等四个方面的培训与作业。

日常中，我园常常与基地园保持联系，了解见习老师的学习状况与表现，有针对性地对见习老师进行管理与谈心。基地带教指导老师来园听课和指导见习老师的半日活动的组织，效果很好;在常态下的指导更真实，见习老师体会更清楚。此外，园内立足于日常与每月的月汇报，了解指导老师的指导带教状况。通过培训与学习，见习期老师进步与提高很快。

(二)以3-6指南培训与老师再理思路

本年度对《3-6岁儿童学习与进展指南》的内容开展培训，通过培训，促使老师全面理解和精准把握《3-6岁儿童学习与进展指南》(以下简称《指南》)的精神实质，了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，把握用法《指南》的方法，在工作实践中正的确施《指南》，全面提高保教工作水平。培训从《指南》中五大领域的重要观念、价值，各领域实施的重点入手，通过理论结合案例的分析，指导老师运用《指南》观看和了解幼儿，并会合理分析一日生活中幼儿的学习与进展。

整个培训过程共8个板块，两次作业与沟通。培训形式采纳参加式、案例分析、问题研讨、阅历沟通、专题讲座、撰写作业等形式，将理论与实践相结合，切实提高老师对《3-6指南》精神的领悟力量与实践运用力量。通过培训，老师们对于课程的理念再次进行了解读和理解，对于五个领域的目标和年龄段进展指标进行了梳理与培训，对于近5年左右没有经受过课改转变经受的老师特殊有用，对课程理念、目标及核心价值进行了全面的学习。

(三)以项目沙龙促青年老师成长

本年度，我园共迎接了两次较大的区级评估及督导;同时，有两位老师参与区1-5年青年老师课堂教学大奖赛进入决赛后要执教集体教学活动。因此，在整合优效的理念指导下，我们的项目组活动也进行了整合，以常规的项目沙龙活动开展，重点从项目沙龙活动中推出优秀的青年老师参赛，并整合项目沙龙活动的讨论为竞赛做预备。在参与区青年老师课堂教学评比中，共享阅读课题组的朱珅洁执教的大班语言活动《搬过来搬过去》和音乐项目组的何晓雯执教的中班音乐活动《数高楼》，在项目沙龙实践中不断研磨。最终，两位老师获得了“松江区1-5年老师课堂教学大奖赛二等奖”的好成果。

(四)外出培训反馈凸显优质

我园在师资培训的投入特别高，外出沟通反馈针对全体外出老师，做了不同类型的反馈支配。参与上海市李慰宜