数糖果小班教案

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数糖果小班教案1

一、设计思路

学习点数，是小班数学活动中必不可少的内容之一，怎样将这种枯燥的操作活动变得生动有趣呢？，这一贯是我思索的问题。在设计这个活动时，我以游戏贯穿整个活动，再以最能吸引小班幼儿的糖果为主线，进行各个环节的动手操作，鼓舞幼儿大胆操作、大胆表达，学习运用多种感官感知5以内的数量。

二、活动目标

1、喜爱参与有关数概念的活动，体验数学活动的乐趣。

2、能手口全都的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。

3、学习运用多种感官感知5以内的数量。

三、活动预备

1、糖果、各色糖果卡片、盘子、数字卡片、透亮塑料袋、铃鼓。

2、学会念儿歌《糖果》。

四、活动过程

一、以手指游戏导入活动。

一个手指引点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，开成一朵大红花。

二、围绕糖果的游戏，让幼儿感知5以内数量，提高幼儿的点数技能，学习实物与数字匹配。

1、游戏：分糖果

〔1〕出示各色糖果的图片，请幼儿将糖果按颜色分类摆放。

〔2〕出示1—5的数字卡，请幼儿帮数字宝宝找糖果做伙伴。

2、游戏：夹糖果

幼儿用两个手指做“夹子”，从盘子里一粒一粒的夹糖果，边夹边数，老师敲铃鼓，铃鼓声一停就不能再夹，再请幼儿说说自己夹了几颗糖果，问问伙伴夹了几颗糖果。〔可按颜色夹〕

3、游戏：吃糖果

幼儿扮演糖果，老师扮演吃糖果的人，带领幼儿边拍手边念儿歌：糖果圆，糖果方，糖果弯弯像小船，糖果甜，糖果香，快快让我尝一尝。当念完儿歌，老师快速举数字卡，卡上数字是几，就几颗糖果抱在一起，抱错了的糖果就要被吃掉。

4、游戏：装糖果

每个幼儿一个装有数字卡片的塑料袋，要求按数字卡上的数量一颗一颗的将糖果装到袋子里，幼儿间相互验证、老师验证。

三、延伸活动：共享糖果

数糖果小班教案2

活动目标：

1、能依据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。

2、通过游戏激发幼儿主动探究的爱好。

活动预备：数字卡片、糖果假设干、1——10数字卡

活动过程：

一、情景导入

森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小伙伴们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决断接受老师的考验，你们情愿帮帮她吗?

二、复习数字

大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)根据数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。

三、数出10以内的数

你们真棒，援助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?

老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。

1、大家一起数

2、个别小伙伴上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应当是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)

四、幼儿操作

你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小伙伴先练一练再来援助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。

数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好伙伴数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)

你们都会帮糖果宝宝找好伙伴了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)

五、总结

哇，完成啦，究竟援助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔快乐极了。小兔说，感谢小伙伴的帮忙，我们一起共享我的礼物吧!(共享糖果)

数糖果小班教案3

设计意图：

根据皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童规律—数理阅历，这类阅历来源于动作，而非物体本身，详细来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。

我们常常看到在平常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数经常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最末一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的'。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采纳的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最末一个数词所代表的实际意义。

在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并依据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。

活动目标：

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最末一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓舞幼儿积极、大胆的参加游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最末一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，由于要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要留意观测是否有孩子错了，假如遇到有错误可以当场验证，援助孩子理解站板板的意思。

活动预备：

材料预备：

1、板板6——8块，上面写有数字;

2、糖罐子一只(是铁罐);糖果假设干。

阅历预备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

活动过程：

玩法一：

今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小伙伴分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小伙伴需要用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能立刻说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告知大家。(听到放进的是几颗糖，并要实时验证)

游戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

【此游戏主要是让孩子熟识游戏玩法和规章，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最末一个数词是代表一个集合的总数】

玩法二：

“今日老师还带来了很多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”

(老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字)

“这次游戏和刚才的不一样了，小伙伴蒙住眼睛，竖起耳朵认真听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案，等老师说开始，小伙伴就去踩有这个数字的板板。

游戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚遇到就可以了。

【默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但由于其具有“神奇性”，所以幼儿特别喜爱这样的方式。听完数字后不能立刻报出答案，而是要捂住嘴巴等到指令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既援助幼儿遵守游戏规章，又让他们沉醉在游戏情节中。】

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小伙伴要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果嘉奖。

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。

游戏规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵认真听声音。

2、老师说“开始”，小伙伴才能离开座位去踩板板。

【第一那么玩法让孩子熟识了规章和玩法，第二那么玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。】

活动反思：

这那么数游戏活动我特别喜爱，其一是游戏中老师所需预备的教具少，便于操作;其二是规章简约，便于老师交代清晰，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规章;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口全都点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得老师肯定要交代清晰游戏规章，游戏后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最末一个数词代表集合的总数这一数概念。

数糖果小班教案4

【活动设计】

在“小超市”游戏中，我发觉幼儿能娴熟地唱数，但假设要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最末一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中渐渐领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级幼儿的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采纳了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最末一个数词所代表的实际意义。

在活动中还添加了一个具有挑战性的环节——“多1”或“少1”，并依据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。

【活动目标】

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2、鼓舞幼儿积极、大胆地参与活动。

【活动预备】

1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2、糖罐一只(是铁罐)：糖果假设干。

【活动过程】

玩法一：

1、“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小伙伴分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2、小伙伴用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要实时验证)

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1、“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小伙伴蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开始，小伙伴就去踩有这个数字的板板。”

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小伙伴就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的游戏水平实时调整)

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

【活动反思】

整个活动过程，幼儿都能积极投入，迭起。分析缘由，其一是游戏中的规章简约，幼儿特别简单理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴听到指令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既援助