人美版小学美术六年级下册全册教案

椅中圣母课时封二­——Ｐ（一）教学目的：通过观赏《椅中圣母》，使学生初步理解拉斐尔，并对其油画风格有肯定的感性相识，进步学生的观赏实力。（二）教学重点：初步理解拉斐尔和他的油画特点；启发学生发觉生活中可表现的绘画题材。（三）教学难点：激发学生观赏美术作品和表现生活的爱好。（四）课业类别：观赏（五）用具打算：１．教师：书、拉斐尔其他作品。２．学生：书。课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基督教”、“圣母”等资料。（六）教学过程：一．组织教学：．布置新学期要求。．调动学习的爱好。二．导入新课：１．由上学期观赏《阿尔的吊桥》引入本课，回忆油画起源于欧洲，清朝末期传入我国。２．引出观赏内容：《椅中圣母》。三．讲授新课：１．介绍拉斐尔：他是意大利一位出色的画家，及达芬奇和米卡朗基罗并称意大利文艺复兴时期的“三杰”。他生于意大利的马尔宾诺，父亲是画家，他从少年起学习绘画，特殊擅长汲取别人之长，并能加以综合创作，在绘画技法上受达芬奇影响，渐渐形成圆润柔软的画风。常常用世俗化的方法描绘宗教题材。《椅中圣母》即为其中一幅。２．观赏《椅中圣母》：学生分析观赏画面内容。《椅中圣母》描绘的是宗教故事中的圣母玛丽亚和圣婴耶稣，但画家却把他们画的和人间的母及子一样可亲得意。年轻而漂亮的母亲坐在椅子中，双手抱着膝上的孩子，温顺而慈爱。那胖胖的孩子翘着小脚丫，紧紧地偎依在母亲的怀里，只有那肃穆忧虑的目光，说明他不是一般的婴儿而是将来要为人类作出重大牺牲的“救世主”。３．构图分析:在圆形的画框中，显得高雅华贵；整幅构图紧凑主题突出。４．学生分小组谈感受：通过画面内容及分析人物内心世界这两方面谈。５．教师启发谈话：“观赏过大师的作品，再让我们他的其他一些作品。”６．幻灯片演示，学生观赏。四．课堂小结：第一课我心中最美的感受２课时Ｐ——Ｐ３(一)教学目的：.通过观赏小挚友的画，启发学生发觉生活中的题材，反映生活，激发他们表现生活的热忱和主动性。.通过创作自己心中最美的感受,培育学生擅长用绘画语言表达内心感受的实力（二）教学重点：启发学生发觉生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热忱和主动性。(三)教学难点：激发学生表现生活的爱好。（四）课业类别：绘画创作（五）用具打算：１．教师：书、本校学生作业。２．学生：书、彩笔。（六）教学过程：第一节一．组织教学：调动学习的爱好。二．导入新课：１．由开心的假期生活引入创作。２．板书课题：《我心中最美的感受》。三．讲授新课：１．教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受？”（１）《自画像》：西班牙小挚友画突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛，又用了大片的红色为背景，更突出了自己的外衣，显得显明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的花边，又使得画面活泼了。（２）《房子》：学生视察，说出这幅画是用什么方法绘制的？布贴画，出了房子的组织有序，形态多样以外，特殊是黑色及白色的比照，衬托出江南美景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的奇妙构思和自己创建美的实力。（３）看书宣布所要观赏的儿童画：.《节日》保加利亚小挚友.《打雪仗》日本.《芭蕾舞》苏联.《摔跤》《傣寨小景》中国２．学生分小组探讨观赏内容：.内容：选材.色调：.构图：从四个方面探讨ｄ．特点：３．各小组选出一名代表发表各组意见：４．教师小结：以启发学生发觉生活中题材教师讲解每幅作品。（突出教学目的）５．出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。四、布置作业，提出要求：把自己在生活中认为最美的事物表现出来。五、学生进展构思、起稿：第二节一．组织教学：二．导入新课：发作业三．讲授新课：１．展示并讲解几幅好作业，并请学生自己谈一谈。２．通过恰当的色调也可以突出自己心中不同的感受。３．优秀作品展示：四、学生接着创作，教师辅导：五、课堂小结：“通过这些儿童画观赏和我们亲自去体验、创作，同学们进步了观赏实力，学到了一些学问，通过画中的表现，也结识了一些新挚友，盼望同学们学习他们的仔细视察、记忆、大胆描绘身边事物的奇妙构思。”第二课学画中国画——树一课时Ｐ４（一）教学目的：１．通过对古代画家的两幅画的观赏，启发学生初步理解和相识中国山水画，激发学生酷爱民族艺术的情感；２．学习山水画中树的根本画法；３．感受山水画中树的美感，激励学生在生活中擅长视察。（二）作业要求：画两棵不同形态的树。（三）课业类别：绘画根底课。（四）教学重点：通过观赏山水画作品，理解中国画“师法造化”的道理，并激发学生勇于尝试用笔墨表现自己宠爱的树；（五）教学难点：山水画中树的根本画法。（六）用具打算：１．教师：书、国画画工具、范画、录像。２．学生：书、国画工具。（七）教学过程：一、组织教学：检查用具。二、导入新课：．由儿童画“树”及国画“树”进展比照，引出新课。．板书课题：学画中国画——树三、讲授新课：１．看录像：中国画“师法造化”的道理２．看书讲老画家以大自然为师，作画的故事。３．讲解山水画中树的根本画法：边演示边讲解。（）画树首先要视察、探讨各种树木的形态和特征及生长规律和组织构造。（）画枝干：“树分四歧”，要有立体感。（）画叶：.单叶：用点的方法，中峰直点，侧峰横点。.夹叶：双勾法。４．出示范画、挂图，学生分析范画画法。５．看书及挂图比拟，感受山水画中树的美感。四、布置作业，提出要求：１．先在其它纸上画出树的根本形态；２．干脆画在宣纸上，留意回忆体会教师所讲的根本画法。五、学生练习，教师指导：１．用笔墨的方法；２．技法的运用。六、作业小结：１．讲评，展示作业成果。２．整理工具。第三课学画中国画——山水二课时Ｐ（一）教学目的：１．观赏现代优秀画家的山水画，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。２．学习山水画的构图特点及远景近景的不同画法，初步学会中国画的根本技法，进步绘画实力。（二）作业要求：.第一课时：学惯用勾、皴、点、染法画山石，完成近景远景山峰的练习。．第二课时依据构思酝酿好构图，先画后着色处理，完成一幅山水画作业。（三）课业类别：绘画根底课（写意山水）（四）教学重点：.第一课时：山水画勾、皴、点、染的技法学习。．山水画的远景近景着色整理等详细技法。教学难点：山水画的构思及构图。（五）用具打算：１．教师：国画用具、宣纸、范画、教材、录像。２．学生：书、国画用具、学具。（六）教学过程：一．组织教学：二．导入新课：１．由画树引入山水画的新课内容。２．板书课题：学画中国画——山水三．讲授新课：１．山水画：以描绘山川、自然风光为主题的绘画。山水画是中国画的三大画种之一（山水、花鸟、人物）具有几千年历史。２．观赏画家作品：分析三种不同风格３．技法讲解：（１）勾：（２）皴：边演示边讲解（放录像小结）（３）擦：（４）点：（５）染：４．出示范画，学生观赏：四．布置作业，提出要求：１．依据自己的理解，参照范画，画一幅山石。学习技法。２．可以先在报纸上练习外型。五．学生作画，教师辅导：六．课堂小结：１．作业展示，讲评。２．整理用具，留意卫生保洁。附：板书设计学画中国画——山水根本技法范画演示课后小结：第二节一、组织教学：检查用具的打算及摆放二、导入新课：１．由前一节课学习根本技法画山石引入。２．布置本课内容：构思完成一幅山水作业。三、讲授新课：１．教师：“山水画是作者通过笔墨抒发对自然的酷爱之情，不同的人对大自然的感受必定不同，抒发情感方式也不同，所以会出现不同的风格，不同的表现方法，不同的内容。我们虽然年龄小，但同样酷爱着祖国的山山水水，我们每个人对风景的感觉体会都有不同的地方，我们只要大胆的构思大胆地表现，在白我们上节课学习的技法及画书的技法都驾驭住，运用好，也能画出一幅生动的山水作品。”２．山水画的构图：远景近景３．技法：先用勾、皴、擦、点、染的方法详细的画出近景，在用简单的勾、皴、或渲染方法画出远景。４．黑板演示，学生视察步骤方法。四、学生创作，教师辅导：要点：.构思、构图．启发学生大胆用笔，大胆构思。五、课堂小结：１．展示课堂作业，讲评。２．整理用具。第四课用晕染法画人物２课时Ｐ（一）教学目的：通过临摹学习中国画工笔重彩中表现物象立体关系的两种晕染方法，初步驾驭工笔画根底技法学问，进步绘画程度和艺术修养。（二）作业要求：学习两种晕染方法，并临摹一幅重彩作业。（三）教学重点：.第一节学习染高法和染低法。．第二节驾驭晕染方法，较好地限制笔中的水分。（四）教学难点：驾驭晕染的两种方法。（五）课业类别：绘画根底课。（六）用具打算：１．教师：范画、书、示范工具、印好的画稿。２．学生：书、国画用具。（七）教学过程：第一节一、组织教学：二、导入新课：１．复习色调的明度学问。２．板书课题——用色调画静物三、讲授新课：１．教师：“西方绘画表现物体立体感的方法运用明暗、透视；中国画则运用染高法和染低法来表现物象的立体感。今日我们就来学习这两种技法。２．板书课题：晕染法四、讲授新课：１．染高法：（版书）将物象的高的、突起的局部用色染重，而将凹陷的局部空白获染淡彩。２．染低法：（版书）将物象的低洼局部染重，衬托出高的局部，画面效果低处重，高处浅。３．分析书中作品的晕染方法：稳固染高法和染低法的理解。４．教师演示：在黑板上演示两种画法，边画边讲，留意讲明水分的限制及干笔和湿笔的穿插运用。五、布置作业，提出要求：１．将教师发的稿子放在宣纸下面，拓临。２．用淡墨勾皮肤。３．用重墨勾衣服。六、学生勾画稿，教师辅导：要点：１．勾线有力度。２．重墨、淡墨的安排。七、课堂小结：１．整理用具，整理桌面。２．收作业。板式设计：晕染法．染高法．染低法画法演示第二节一、组织教学，支配用具：二、复习晕染方法各自由纸上练习两种晕染方法.染高法。.染低法三、发放作业，学生接着作画，教师辅导：辅导要点：１．两种画法的运用。２．笔内水分的限制。四、课堂小结：１．展示各位同学作业；２．整理用具。下节打算：找一首自己宠爱的诗歌。第五课诗配画二课时Ｐ（一）教学目的：１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。２．初步理解文学及美术两种艺术形式的联络。．进步学生的理解实力、想象实力和创作实力。（二）作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。（三）课业类别：绘画创作课（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的学问。（五）教学难点：学习诗配画的方法。（六）用具打算：１．教师：范画、教材、课件。２．学生：书、彩笔、诗、扇子。（七）教学过程：第一节一．组织教学：检查用具打算状况及摆放。二．导入新课：板书课题：诗配画三．讲授新课：１．分析诗配画的形式特点：我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色调，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。２．诗配画的方法：首先要留意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。３．诗配画的表现形式：诗配画的表现方法要考虑画的形式及诗的内容统一。（１）古诗：国画手法，表达民族民间特色。（２）新诗：较新、较现代的表现手法，是其风格一样。（３）儿歌：儿童画，大胆、夸大。４．作业步骤：（１）选诗：自己熟识并宠爱的。（２）构思：反复熟读，领悟之后进展构思。（３）构图：依据诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。四．学生创作，教师辅导：学生构思、构图。第二节一、组织教学：检查用具的打算及摆放二、导入新课：板书课题：诗配画三、讲授新课：１．描绘画面：（１）依据诗的内容，去选择及诗相统一的手法。（２）儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。２．着色：色调要及诗的内容、表现手法结合起来，以求得及诗的和谐统一。３．文字：文字及画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）四、布置作业，提出要求：修改稿子，描绘着色完成画面。五．课堂小结：１．作业展示，讲评、观赏。２．整理用具，留意卫生保洁。３．下节用具：水粉用具、书。４．下课。第六课色调的世界课时一、教学目的：.学习色调的根底学问，理解色调的三属性；.通过作色调的明度推移练习，体会色调推移的美感，进步审美实力和着色技巧。二、作业要求：依据荷花照片做明度渐变练习要求有六个色阶。三、教学重点：学习色调的三要素学问，调色绘制色阶。四、教学难点：色调三要素学问的实际应用及色阶调色方法。五、用具打算：.教师：范画、示范用具、教材。.学生：教材、印好的画稿、水粉用具。六、教学过程：第一节一、导入新课：．复习旧学问“色调的明度”．板书课题：色调的世界二、讲授新课：．色调的产生：各种物体的颜色是人的眼睛给予的，色调是人的感觉，许多动物看不到色调，见到的只是黑及白。要看到颜色，首要条件是光，光源发出的光有时干脆进入我们的眼睛，传至大脑，我们才看到了色调。．色调的根本属性：（）明度：色调明暗深浅程度。.在色相环中最亮的是黄，最暗的是紫色。.随意的一种颜色加黑或加白后，产生不同的明度改变。（）色相：色调的相貌出示色环介绍名称。（）纯度：色调的鲜浊程度。引导学生分辨色调的纯度。红、黄、蓝、紫、橙、绿、纯度最高。注：纯度及明度不成正比。．观赏渐变色调的作业：．教师以一种色调进展演示：红白白白白留意：每次加白的量让学生看清，画出五种明度的渐变。三、布置作业、提出要求：．在教师印好的色调渐变画稿中进展色推练习。．作业中一样的颜色可同时进展。四、学生作业，教师辅导：要点：色阶的调色方法及每一层色阶的差异是否一样。第二节一、导入新课：．复习上节学问：色调的三要素。．观赏优秀学生作业。二、接着前节作业：．对前一节出现的问题加以讲解。．学生作业，教师辅导。三、课堂小结：第七课色调的剧烈比照、柔软比照课时一、教学目的：学习和理解色调的视觉规律，引导学生感受比照的形式美感，并能初步运用比照的规律，分析生活和艺术作品的色调效果，进步学生的动手实力。二、作业要求：用剧烈比照和柔软比照的色调，实行纸条穿编的形式，分别制作两幅作品。三、教学重点：学习色调的比照规律，感受比照的形式美感。四、课业类别：工艺制作课五、教学难点：剧烈比照和柔软比照的选择及搭配六、用具打算：．教师：范画、范画、彩色纸条、剪子、胶水、教材。．学生：教材、剪子、胶水、图画纸。七、教学过程：第一节一、导入新课：．色调的三属性．板书课题：色调的剧烈比照、柔软比照二、讲授新课：．比照色：将两种或两种以上的色调放在一起，由于互相影响的作用显示出差异的现象，称之为色调的比照。（）出示投影片，演示剧烈比照和柔软比照。（）小结：色环中呈度的色为剧烈比照。如：红绿、黄紫、蓝橙色环中呈度以内的色之间比照柔软。如：红黄、蓝绿、红紫等。．分析范画：（）剧烈比照：使人感到显明，醒目、兴奋、活泼。（）柔软比照：使人感到交融、协调、在改变中保持一样。．色调的比照除了色相的比照外，还有其他的比照，以后再讲。三、作业步骤：．用彩条穿编的方法进展剧烈比照练习，然后用图画纸漏空成一种形态（如：鸽子、五角星等）粘在一起。．观赏作业。四、学生作业，教师辅导：要点：色调剧烈比照的搭配。