语文教学论心得体会（共8篇）

第35页共35页语文教学论心得体会〔共8篇〕语文教学心得体会篇1我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习时机。这次也不例外，当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时，我毫不犹豫的欣然承受了。我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又浮如今眼前……最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生，在座听课的老师也被带入了文中，带到了伯承将军的手术台边。《麻雀》中老师屡次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇伟大。《从如今开场》一课，这是一节低年级的课文，老师对字词的训练非常扎实，形式灵敏多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师直接亲切地问：“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身份进展对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的快乐。《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但非常感人，老师屡次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。比方：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。回过头来想想，我发现成功的课一般有这样几个特点：1、老师对教材挖掘比较深，比较透，理解到位。准确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。2、对学生的训练比较扎实。尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外，课上老师还注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。3、老师都具有较好的自身素质，无论是朗读、板书还是课堂上一句简单的评价语都是一个闪光点。老师得体准确的语言，饱满的激情总能把学生带入情境，走进与文本的对话中。或许是因为这一直是我的一个缺陷的缘故吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感。一节成功的课需要把学生带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课。与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会非常深，由于上课的是全省各地的老师，所以带着各地方音的普通话听起来特别刺耳。标准的普通话也应该算做老师素质的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否那么我的耳朵会更惨……记得上师范时，老师就告诉我们，普通话是老师的职业语言，假如连老师都说不好又指望谁去推广普通话呢?那就从我做起吧!语文教学心得体会篇2作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来宏大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而进步教学效率，优化课堂构造，减轻老师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点１．能激发浓重的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在老师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和才能的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学形式，由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文字描绘中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓重的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。２．因材施教或个性化教学得到了更好地表达。因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到合适每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择合适自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到合适的老师指导和同伴交流。３．能开启创造性思维才能，培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想像才能和创新精神”。众所周知，在诸多才能素质中，创造思维才能是促成其他才能形成的核心机制。而多媒体教学形式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深入性、敏捷性等方面得到训练，从而开展了学生的创造才能，培养出良好的学生素质，到达教育的最终目的。二、运用多媒体教学过程中存在的问题学生上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究说明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联络。这就要求老师在运用多媒体进展辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录【摘要】：^p，培养他们考虑和讨论问题的习惯，假如屏显过快，学生没有考虑、讨论和记录的时间，假如屏显过早，当学生还没来得及考虑和讨论时，答案和分析^p已经显示出来，学生已经没有考虑和讨论的兴趣，由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保存。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反应频率，使学生在学习过程中对所学内容加以稳固和强化，获得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，开展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比较的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想严密结合，探究出更多新的教学形式。语文教学心得体会篇3本学期我担任一年级的语文教学，期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将一年来的工作，总结如下：一、主要成绩和经历；〔一〕施行新的教法，进步教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，进步质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联络详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联络生活实际和已有生活经历，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、理论活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。防止"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习才能的培养，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。〔二〕注意德育浸透，表达语文的情感性"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进展德育浸透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。〔三〕培养语文素养，表达语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；要努力表达语文的理论性和综合性，努力开发语文课程资，充分利用当时、当地的学习资和教育资，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文理论活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文理论的时机；努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，施行了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性开展〔四〕开展了丰富多彩的语文理论活动。努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动与教材内容有一定联络，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。〔五〕重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力进步学生的写作程度，有一局部学生能写出非常优秀的作文。二、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分进步学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作程度较差。三、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及兴趣性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分进步学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，进步教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、加强老师自身素质的培养与进步，不断更新思想观念，以适应新形式下教学开展的需要。5、重视优生的培养和差生的转化工作。6、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。语文教学心得体会篇4语文课是思想性、理论性很强的一门根底工具课。它在传授语文知识的同时，又要进展爱国思想教育。马蒂有这样一句话：虚荣的人注视着自己的名字，荣耀的人注视着祖国的事业。经常有人在“虚荣”与“荣耀”面前选择了前者且沾沾自喜，这是无益于国家和社会的开展的。要改变这种不良倾向，必须奠定坚实的爱国思想根底，尤其是在小学阶段，更加重要。那么，在语文教学中如何培养学生的爱国情感呢？我仅就《卖火柴的小女孩》一文谈谈自己的看法，愿与各位老师共同讨论。一、抓好语言文字，通过正反比较培养爱国之情小学语文中的爱国典型人物形象、爱国思想感情和爱国详细事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向学生进展爱国思想教育，必须抓好语言文字的教学。让学生通过理解重点的字、词、句、段来领会中心思想，从中培养爱国情感。例如，在教《卖火柴的小女孩》一文时，因为，小女孩是‘冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。我让学生从文中找出带有“冷’，字的词语，然后，启发学生用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。学生从自然界的寒冷，认识到更寒冷的是黑暗的资本社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促使学生通过对语言文字的理解，进一步认识到剥削制度的罪恶本质，并与我们今天的幸福生活相比较，从而增强爱国思想感情。二、利用电教手段，在语文教学中浸透思想教育在教学过程中，采用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生的学习兴趣，开展学生的思维才能和想象才能，这样既能加强语文思想教育的浸透性，又增加了课文的感染力。在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领会其中道理。为了让学生体情悟“道”，教学中出示投影片，给学生展现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑－消死了。对面橱窗里的烤鹅、鲜花……接着，启发学生回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。从而激起学生由“鸣不平”转向极大的愤怒，至此，该课的思想教育目的水到渠成。三、利用语文学科的内容开展活动，进展爱国教育在学习了安徒生的这篇著名童话《卖火柴的小女孩》之后，我组织学生召开了主题中队会，《我同卖火柴的小女孩比童年》，对学生进展两种社会制度比照教育，使他们认识到生活在社会祖国是无比快乐和幸福的。同学们同情卖火柴的小女孩，知道了资本社会的罪恶，懂得了只有社会才能救中国的道理，使其更加热爱社会祖国，爱惜今天的幸福生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建立得更加繁荣富强。这样可以说，已经把这课的思想教育推到了顶峰。因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪的今天，我们语文老师更应该把爱国教育放在首位，这是时代赋予我们的使命。语文教学心得体会篇5通过多年的语文教学理论根底，本人根本掌握了初级中学语文课程的编排体系，根本可以在自己的语文课堂中浸透新课程改革理念和《语文课程标准》中的相关理论，并且还获得了相应的效果。但这与前苏联著名教育家--巴班斯基的《教育教学过程最优化》中的"最优化"理论还存在很大的差距。那么到底我们中学语文老师应该怎样实现"教育教学过程最优化"呢？这也是我时常反思的一个问题。"皇天不负有心人"，在反思良久之后我终于找到了一些眉目。我个人认为：作为一名成功的中学语文老师必须做到以下几点。一、苦练钻研教材的本领，精心设计教学内容我们要上好一节语文课，必须课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎。终究应该怎样钻研教材呢？个人感到应该从以下几个方面入手：〔一〕紧扣文本，吃透教材。时刻以文本为中心，利用充分的时间与文本对话。〔二〕精心设计课堂教学的每一个环节。教学内容的设计要符合学生的实际情况，教学设计应表达出其独有的个性和特性。〔三〕以"三维目的"为纲，教学重难点为领。努力做到纲领并重，时刻牢记：教学设计应该围绕"三维目的"，突出教学重难点。二、写好教学后记，反思教中得失教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时的优点是什么？值得改进的地方在哪里？老师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会不自然的反思自己在以后的教学过程中应该注重什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁咱们教学程度提不高了。因为我们的老师在反思中得到了成长，在反思中得到进步。所以，写好教学后记是必要的，它对我们研究教学有很大的帮助。三、时刻关注学生，以学定教学生是学习的主体，老师是"教"的主体，老师在教学过程中起引导作用。所以我们老师的教学内容应该根据学生的详细情况来决定，不能一味地凭主看感受去设计教学内容，入而主宰整个课堂。我们老师应该是为学生效劳的，假如我们的教学脱离了学生的学习实际，那么学生就会对咱们的教学内容失去兴趣，从而大大打击他们的学习积极性。学生没有了学习积极性，何谈学习成绩的进步？总之，在以后的教学过程中我们必须以生为本、以学定教。四、加强思想交流，构建和-谐平等的师生关系思想交流可以拉近人与人之间的间隔，人与人之间的一切都于交流，只有交流方可亲密人际关系。老师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最为依赖的人。学生的思想开展方向大多取决于老师，假如老师可以给予学生良好的引导和帮助，学生的思想就可能会朝着良好的方向开展。假如老师没有对学生入行良好的引导与帮助，那么学生的思想就有可能不会向我们所希望的方向开展。观来我们老师只有时刻关注学生、懂得学生，不时与他们入行思想交流和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和-谐与平等。五、抓住课堂契机，培养创新才能对学生入行创新才能的培养是每一个中学语文老师的责任。学生的创新思维的火花，往往就是在瞬间被开掘的。作为老师的我们，必须时刻抓住契机，科学地进展引导，帮助他们挞出创新思维才能的火花，使他们体验到创新的快乐和成功的快乐，鼓励他们在以后的学习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。只有这样，我们培育的学生才不会被社会所淘汰；才能立足于这个纷纷复杂的社会；才能适应各种剧烈的社会竞争。第3篇：语文教学心得体会心得体会今天有幸聆听了堂生动的教育课，好久都没有时机这么认真的听课了，听了宋校长的一席话，真感胜读十年书啊，如醍醐灌顶般，多年的困惑得以解决，工作有了理论支撑，觉得前方的道路更加明朗。就像宋校长说的，有效课堂上老师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，到达使学生从“不懂”到“懂”从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面开展、主动开展和个性开展的目的。每个老师上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能进步教学的有效性？有效课堂的两个根本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面开展和终身开展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式从老师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知程度了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目的达成度如何？详细分析^p，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。1．教学目的要有效教学目的的高效应包括：一是教学目的要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深入理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目的的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目的不仅要难易适中，还要有实在可行的可操作性。2．教学策略要有效要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的详细的目的，假如不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目的，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计适宜的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。老师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理明晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放那么放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出老师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深入性、层次性、启发性，必须有助于开展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入考虑。“不愤不启、不悱不发”，假如学生一时无法解决，应灵敏将问题化解成假设干小问题，或转换设问、或提供考虑背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问〔学案〕，也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。有效课堂离不开有效管理。有效管理要让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要擅长及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反应，多采用鼓励性评价。3．教学手段要有效针对不同的内容，应选择最合适的教学手段，要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，进步课堂教学的有效性。4．注重课堂反应和课后反思课堂上及时反应是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反应题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断进步课堂教学的有效性。总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下探究的兴趣、留下解决问题的才能，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养才能，从而进步课堂的教学效果。我非常庆幸能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，能有像宋校长这样领导引领。让我快乐、充实地生活着、工作着。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我会为成为一名优秀的人民老师而不懈的努力奋斗。第4篇：语文教学心得体会精选范文:语文教学心得体会(共2篇)刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，无视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。不理想就得找原因。原因是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活泼，可是，却少了实实在在的东西。我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也更加相信我这个像姐姐一样的老师了。首先，作为一名语文老师，得心里有谱，有个明晰的思路，知道自己三年的目的，和每个目的的实行阶段。大的讲，就是这一年我需要做什么，比方，我在高一时，目的是让学生喜欢语文，对语文感兴趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉浸在语文奇妙美妙的世界里。高二时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考察的大体知识点，最好的方式是记笔记。高三，强化训练，从专题到全面，经过屡次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。其次，我认为语文老师比较感性些，最好和学生走的较近些，心与心的交流更能带动学习的动力。学生写周记，会常常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关心他，从而认真学习。同时，你也在不经意中，被学生铭刻了。最后，无论何种技巧，都少不了你的认真。踏踏实实备好课吧，有一句话“台上非常钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也是个启发。课下要花时间去备好课，要广，要深。而课堂上却要把它压得很薄，很精。这样，学生才会好吸收，不是那么累，才能进步的快。这也是功夫不负有心人的结果啊。其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，不要太相信自己以前的知识和经历，时代在变化，学生也是变化的，老师要不断学习，与时俱进啊！点滴心得，与君共勉！[语文教学心得体会(共2篇)]篇一：小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会作为一名小学语文老师，每个学期初，我都在认真总结上学期得失的根底上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学方案，并在施行过程中根据实际情况进展相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进展。从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要老师把握好减轻课业负担与进步教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，老师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了语文理论才能。一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学理论中，要注意选择合适儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。一、变换形式——“玩”中学心理学研究说明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中考虑，玩中创新。如在教学新课程“二年级册识字7”时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“儿歌，”的含义。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。我觉得，语文教学是一个纷繁复杂[语文教学心得体会(共2篇)]的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，进步自己的文化程度和业务程度，更好的为语文教学效劳。篇二：小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否获得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目的来构思，突出教学重点，防止华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点本质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学消费生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学[语文教学心得体会(共2篇)]生，关心学生和保护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充分地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。第5篇：语文教学心得体会语文教学心得体会朱文苗刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，无视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。不理想就得找原因。原因是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活泼，可是，却少了实实在在的东西。我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也更加相信我这个像姐姐一样的老师了。首先，作为一名语文老师，得心里有谱，有个明晰的思路，知道自己三年的目的，和每个目的的实行阶段。大的讲，就是这一年我需要做什么，比方，我在初一时，目的是让学生喜欢语文，对语文感兴趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉浸在语文奇妙美妙的世界里。初二时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考察的大体知识点，最好的方式是记笔记。初三，强化训练，〔从专题到全面，经过屡次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。其次，我认为语文老师比较感性些，最好和学生走的较近些，心与心的交流更能带动学习的动力。学生写周记，会常常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关心他，从而认真学习。同时，你也在不经意中，被学生铭刻了。最后，无论何种技巧，都少不了你的认真。踏踏实实备好课吧，有一句话“台上非常钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也是个启发。课下要花时间去备好课，要广，要深。而课堂上却要把它压得很薄，很精。这样，学生才会好吸收，不是那么累，才能进步的快。这也是功夫不负有心人的结果啊。其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，不要太相信自己以前的知识和经历，时代在变化，学生也是变化的，老师要不断学习，与时俱进啊！第6篇：语文教学心得体会语文教学心得体会我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家分享。教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜欢与迷恋，因此就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然可以理解的含义，汲取其中的精华，感悟的写法，到达从知识到精神的成长。教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法那么是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所装备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应该有意的引导学生发现的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和探究。总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。第7篇：语文教学心得体会语文教学心得体会通化二校姚晓霞长期以来，我们坚持写教案，用教案，煞费苦心，却主要从老师自身如何完成教学任务以及怎样传授知识的角度来考虑，重在解决“怎样把学生”的问题。这在一定程度上限制了学生自主学习才能的开展，限制了学生的思维空间。“学案导学”教学形式从学生的实际出发，以促进学生自主学习，培养学生主动探究的才能为目的，所解决的重点问题是“怎样才能会学”。以我从事语文教学的理论来看，我感觉“学案导学”教学形式还值得我们去尝试。“学案导学”教学形式指的是：学生人人参与的研究性学习形式，相对于传统的“讲授式”而言，它着重表达出学生的主体作用。老师真正把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主人。而要如何在我们的课堂上使“学案”更好地发挥其有效、高效性，我们认为我们还需要从以下几个方面做起：一、认认真真学理论、增强素质更观念。本学期开学初，我校就组织全体老师，对“学案教学”进展了几次专题培训，使我们在原有认识的根底上认识得更深更透了，但教学本身就是一门深奥的学问，“小组合作、学案导学”更是一个长期、复杂的过程，在我们的教学中，我们要不断学习、探究，进一步更新、完善我们的课堂教学。二、扎扎实实搞教研，切实在实提质量。本学期我校所有年级、所有科目全面推开了“小组合作，学案教学”，为防止出现这样那样的问题，我们开展集体备课、组内老师互相听课、评课、取长补短等活动，以促进老师快速成长。但“小组合作，学案教学”的施行过程是一个长期、复杂的过程，在以后的教学中我们要充分利用“教研”这块沃土，在施行中不断总结，不断改进，使“小组合作、学案导学”在我们的课堂上更好地发挥出其有效性、高效性。使老师们成为使用“学案导学”教学的行家能手。总之,“小组合作，学案导学”的施行过程是一个长期而复杂的工程,我们有决心、有信心,乘着“小组合作、学案导学”这股东风，在努力中前行、在学习中进取!第8篇：语文教学心得体会小学五年级语文教学心得五〔1〕班叶秋梅本学期，我担任五年级的语文教学。新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析^p和解决问题的才能和交流合作的才能。上课时我充分表