木瓜恰恰恰大班音乐活动教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——木瓜恰恰恰大班音乐活动教案在教学工开展教学活动前，往往要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我整理的木瓜恰恰恰大班音乐活动教案，接待阅读，梦想大家能够热爱。

木瓜恰恰恰大班音乐活动教案1

设计意图：

《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色调的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子轻易掌管乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

活动目标：

1、学习和运用切分音节奏。

2、积极探索配器方法，在演奏时留神整体的协调，磨练倾听才能。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到喜悦。

5、听音乐，尝试辨识乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动打定：

图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）

活动过程：

1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

师：老师察觉果园有一颗神秘的聪慧树，聪慧树上长着好多中的水果，它要让小挚友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以嬉戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小挚友玩嬉戏《指水果拍手》。

师：分外好，其实方才我们拍的是一首分外好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。

师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：方才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按教师指挥分组拍节奏。

师：方才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小挚友拍。

8、拿乐器演奏。

师：这是一首打击乐,打击乐就务必用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师察觉有的小挚友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好挚友交换一下乐器。

10、活动终止。

师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

木瓜恰恰恰大班音乐活动教案2

设计意图：

设计本课前，我首先对教材举行了深入的研究，对学生的根本处境举行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教导教学理论以及学生的实际处境，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生供给想像的环境和空间，充分表达学生的自主学习和创造性。教师不是为了教，而是扶助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学识在获得学识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；

二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取学识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，喜悦教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断举行思维交流与心灵沟通的过程，以达成培养学生的创新思维才能。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热心旋律干脆，多以同音举行和模进为主。节奏规整，以ＸＸ︱Ｘ．ＸＸＸＸＸ︱Ｘ－O︱贯穿全曲，极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的喧嚷场面。更加是“恰恰恰”的参与，更是表达了恰恰舞的.轻松明快，活泼热心的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与结果一小节时值相加构成不完全小节。

活动目的:

1、有感情的演唱歌曲，学习简朴的伴唱。

2、学习XXX节奏类型，培养幼儿的节奏感。

3、体验歌曲的喜悦。

活动打定：

图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板）

活动过程：

一、音乐常规训练

1、练声及律动《摘果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

二、节奏练习。

师：老师察觉果园有一颗神秘的聪慧树，聪慧树上长着好多好吃的水果，它要让小挚友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

三、以嬉戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小挚友玩嬉戏《指水果拍手》。

师：分外好，其实方才我们拍的是一首分外好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

（1）师：印度尼西亚是一个热带国家，盛产大量水果，瓜农们往往提篮到街市上叫卖，听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。（幼儿听歌曲）、（师出示图谱）引导幼儿边听音乐边看图谱。查看在每句歌词后有什么？（樱桃）展现樱桃的时候说了什么？（恰恰恰）

（2）学习恰恰恰后（熟谙旋律），把歌词连起来。

练习衬词“恰恰恰”：请小挚友们看着图谱表在全体歌词的地方只动口型，不出声音演唱；

而在衬词的地方唱出声音来。

演唱“恰恰恰”的时候，我察觉有的小挚友已经蠢蠢欲动，想动起来、跳起来了，报告大家，你想用什么动作表演“恰恰恰”？

请全体小挚友在“恰恰恰”的地方，用身体动作或声势表演。