操场上教案八篇

第第页操场上教案八篇

操场上教案篇1

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上同学活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，同学在生活中也较感爱好。教学时，可将观测图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让同学看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让同学在游戏中学，在活动中学，在情境中学，加强了趣味性、参加性和可接受性。

学情分析：

一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的立场，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。本课插图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，同学在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感爱好。儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。

学习目标：

知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

情感、立场与价值观：激发同学积极参与体育活动的愿望。

过程与方法：培育同学主动识字的爱好及技能。

教学重、难点

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学预备：

老师：多媒体课件。

同学：生字卡片。

教学课时：2课时

教学过程第一课时

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

一、激情导入

1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

师：这么美丽的一幅图，这是哪呢？〔直观展示、直截了当〕

生：操场上。

板书：操场上

生齐读课题

师：操场上那么多小伙伴，谁能说说他们都在做些什么呢？

依据同学回答出示相关词语

打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看图并学会说句子

师：小伙伴观测得都很认真，说得也很好，现在老师把小伙伴刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真喧闹，小伙伴有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？由于老师用了有的……有的……还有的……〔板书〕这个词组，你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。

生：同桌说；个别说；齐说。

三、认识生字

师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？

生：我认识“拍”这是拍手的拍，我在幼儿园就学过了。

生：我认识“球”，我是从电视上学的。

生：我认识“跳”，跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。

师：小伙伴真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼一拼。

生：自由读

师：谁情愿上来当小老师，把认识的字教大家读一读。

生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。

去掉拼音读一读

四、用球扩词

师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？〔在给球扩词的同时，让同学了解更多的体育项目〕

五、做动作，学词语，找规律

师：课文里的小伙伴积极参与体育运动，在操场上玩得这么快乐，你们是不是也想参与了？

请同学上来表演打球、拔河、拍皮球的动作，其余同学跟着学一学。相机出示：打、拔、拍

做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？

生：都用到了手

引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提手旁。学习提手旁

请同学表演跳高、跑步、踢足球的动作，大家跟着学一学。相机出示：跳、跑、踢

这几个动作又用到了身体的哪个部位呢？

引导总结：跳、跑、踢都用到了脚，所以都带足字旁，学习足字旁。足字有礼貌，做了偏旁，把脚就缩进来了。

六、巩固识字：

1、给偏旁找伙伴〔将生字部件拆开，分别写在卡片上，卡片发到同学手中〕

师：谁来找伙伴，找到伙伴请你把卡片合在一起，大声读出来。〔如：拿着提手旁卡片的同学去找伙伴，可以找拿着“白”字卡片的同学，组成拍字，大声读出来，并带着其他同学一起读。〕

2、给生字找伙伴，动名词搭配〔如：拿着“拔”字的同学去找伙伴，找到拿着“河”字的同学，把卡片拼在一起，大声读出来，并做一做动作。〕

七、结束语：这节课我们不仅学会了9个生字，还学会了打球、跑步、踢足球等运动，下课了，让我们一起去操场上运动运动吧。

第二课时：

学习目标：1、认识“响、课、真、身、体”5个生字，认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。

2、正确娴熟朗读课文

教学过程：

一、复习巩固

师：小伙伴，上节课我们已经认识了许多生字伙伴，你们还认识他们吗？

生：开火车读

二、学习儿歌

1、读生字

师：今日有很多生字宝宝躲在了我们的儿歌里，你能找到它们并和它们交伙伴吗〔出示生字：响、课、真、身、体〕

生：自由朗读儿歌

师：你认识了哪一个生字，请你来教大家读

同学来当小老师带读。订正同学读音，响是后鼻音，真、身是前鼻音。

师：有什么好方法记住这些生字呢？

学习讠、亻两个偏旁，说一说带讠、亻的还有哪些字

2、读儿歌

把这些生字宝宝送到儿歌里，你再美美地读一读。

师：小伙伴自己当小演员边读儿歌边配上动作。

指导朗读，抽生读、、表演读、赛读。鼓舞背诵。

2、编儿歌

小伙伴读得真好，已经是小小朗诵家了，想不想做个小作家。你看第三行不见了，你能不能把你喜爱的运动编到这首儿歌里。〔师把儿歌第三行去掉〕

同学依据要求自编儿歌，沟通。

三、7、课中操《健康歌》

操场上这么喧闹，你们想运动吗？课件播放《健康歌》，老师和同学一起做。

四、读读画画

师：小伙伴，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各式各样有趣的活动，有哪些有趣的活动呢？

生：借助拼音读一读

师：这么多有趣的活动，你都玩过吗？你最喜爱哪一种，是怎么玩的，请你和同桌说一说。

五、指导写字

1、观测八和入，大和天的不同。

2、老师示范

3、同学书空

4、描红，仿写

教学反思：

这是一节识字的引路课，把本课的14个生字在一节课完成，我想假如得当，是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字分开，由于这几个字很简约。放在第二课时，和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前预备很重要，要预备好词卡，字卡，同学也是，这样才能够上得好。本课留意了突出识字课的特点，运用孩子们喜爱的多种形式来学习，着重了识字方法的归纳，达到了较好的效果。

新课程重视同学的情感、立场和价值观的进展。在课堂中，同学的外显情感又主要表现在对学习的深厚爱好上，表达为积极的状态、主动参加的热忱。为了达到这个目标，我们细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能涌现学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面喧闹，师生互动经常。可是，当我们由兴奋复原到镇静，再来检验学习效果时，却发觉差强人意──同学掌控得并不扎实。

新教材给老师留下了足够大的制造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、制造。相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已进展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们老师应当成为教材的开拓者，挖掘者，应当敏捷运用教科书，依据课文特点，妥当处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是细心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。

操场上教案篇2

一教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伙伴参与活动可以使我们的身体更健壮。

二教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流畅地朗读课文。3激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

三教学重点：认字写字四

四教学预备：

1、游戏用品预备。2、字词卡片。

五教学过程：

〔一〕、课前活动导入：听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：〔看图后齐说：现在我们到了操场上。〕师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

〔二〕、看图。1、师：指挂图，操场上的小伙伴们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？〔生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最末让同学把词语卡片贴到相应的图上。〕再领同学读一遍。〔不读拼音〕2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，许多同学都已经会读了。

〔三〕、小组活动。1、等下，我们要来进行小组竞赛，看哪一组的小伙伴能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的`组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

板书：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

3、检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动〔齐读〕，这边是用足的活动。〔齐读〕

〔四〕、识记生字。过渡语：刚才小伙伴们学习真仔细！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做伙伴。你们想和它们做伙伴吗？〔想〕

1、认识“打、拔、拍”

〔1〕刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字〔师边指卡片上边说〕它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”〔出示卡片〕谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

〔2〕认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

〔1〕请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？〔师指跳、跑、〕你是怎么知道的？〔出示“足”〕跟读

〔2〕那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

〔3〕那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

〔4〕“足”字旁与“足”字比较

〔5〕教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍〔卡片出示〕3、课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教同学字“八入大天”。

(1)认读这4个生字.(2)指导同学在田字格中书写4个生字.

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，

第一：要比一比看谁认识的字最多，

第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

〔1〕、先齐读生字的拼音。〔投影出示儿歌〕同学自己试读。〔2〕、师领读、请小老师领读。

〔3〕、小组读。比一比哪组读得好。

〔4〕、练习背诵。

3、进行积极熬炼身体的思想教育。

〔六〕总结。小伙伴，让我们一起去操场上活动吧！资料提供者：

操场上教案篇3

教学目标

１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。

２、认识５个偏旁。

３、正确、流畅地朗读课文。

４、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

教学重点

正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点

认字写字。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？

二、课件演示，学习新课

媒体展示各式各样的课外活动：

１、观测画面，有哪些体育活动？

２、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字

１、借助拼音读词语。

２、学习词中生字：

⑴自读。

⑵指名读。

⑶抽读生字卡片。

３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、练读词语：

幻灯片出示词语：

⑴横读、竖读。

⑵给生字排好座次后，同位相互检查说老几，要快速读出这个词。

⑶师说，生快速读出词语。

四、学习短文及其生字

１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

２、检查自学状况：

⑴指名试读。

⑵领读、齐读。

⑶去掉拼音读。

３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

４、识记生字。

５、指导朗读：

⑴自由读儿歌，读正确、读流利。

⑵师范读。

⑶师生接读。

⑷自读。

⑸指名试背，同桌互背。

板书设计

操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

操场上教案篇4

一、教学目标

知识与技能：

1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．观测生活，收集相关词语。

过程与方法：

感受学校生活的美妙。小组合作学习，沟通信息。

情感立场与价值观：

喜爱学校生活，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好；养成乐于积累词语的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：

认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

认字写字，掌控学习生字的方法。

三、教学策略

本课教学运用了同学看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上同学活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，同学在生活中也较感爱好。教学时，可将观测图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让同学看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让同学在游戏中学，在活动中学，在情境中学，加强了趣味性、参加性和可接受性。

1．充分利用教材优势，让同学在轻松自由的氛围中开心地学习。

2．自主识字，感受乐趣。同学在课文中初读生字后，让同学拿诞生字卡片，自己选择自己喜爱的方法来记住字形，老师的引导只是表达在恰到好处的点拨上。

3．探究识字，培育技能。探究识字就是在识字过程中让同学自主识字，初步查找汉字的规律，培育自主认字技能。

四、教学过程

〔一〕谈话导入，激发爱好

导语：老师这里有一幅小伙伴们下课以后在操场上熬炼身体的图画。看，操场上多喧闹啊！这些小伙伴都在干什么呢？

师：小伙伴观测得都很认真，说得也很好，现在老师把小伙伴刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真喧闹。小伙伴有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？由于老师用了有的……有的……还有的……

师：在其中，你最喜爱哪些体育活动？能试着用“我喜爱……”的句式来介绍自己喜爱的运动吗？

【设计意图】看图片联系生活，激发同学学习爱好。

〔二〕出示课题，读读词语

1．师：同学们这么喜爱运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

2．齐读课题。

3．读词语。

师：我们今日要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。

师：在小组内读一读词语，读准字音，画诞生字多读几遍。

【设计意图】引导同学在情境中认读生字词。

〔三〕学习字词，认识偏旁

1．多种形式，反复认读。

出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生竞赛读。

课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最洪亮。

2．读字摆字卡。

师：请小伙伴以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

3．词语归类，发觉规律。

师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要认真观测哟，老师一会还要有问题提出呢！

师：我们一起来做一做动作，这回你发觉了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

师：今日我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足改变而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

4．同学跟老师书空新偏旁。

师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

小结：我们的中国汉字特别奇异，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平常擅长观测的小伙伴们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

5．指读认读字，巩固生字。

师：新的偏旁我们认识了，大家肯定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

【设计意图】教学中创设自主学习的时间，同学在自主、合作、探究的活动中欢乐识字。重视同学的自主进展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强同学自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成技能。

〔四〕读读儿歌，感知大意

1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

师：有位有一位作家把这喧闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

师：老师也圈出了今日要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜爱的方式来认识生字。

生自同学字。

2．指名读，感知儿歌内容。

师：谁能把这首小儿歌再读读？留意生字读精确。

【设计意图】整体感知课文，熟识本课内容。

〔五〕学习生字，指导书写

1．学习书写“八”“入”。

〔1〕观测字形。

师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？〔课件出示：“八”“入”〕

师：请大家认真观测观测，“八”和“入”有哪些不同？

指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

〔2〕老师范写。

〔3〕生书空。

〔4〕生描红，仿写。

〔5〕全班展示并反馈。

2．学习书写“大”“天”。

〔1〕认真观测“大”“天”，比一比，说一说。

〔2〕生书空并描一描。

〔3〕全班展示并反馈

3．用“八、入、大、天”组词。

师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？〔同学组词〕

【设计意图】对比字形，发觉不同，书写生字。

〔六〕课后小结

这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后留意观测，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再沟通。这节课我们还学了很多关于操场上的知识，我想小伙伴们肯定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

操场上教案篇5

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区分“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

4、通过学习课文，激发同学熬炼身体的爱好。

教学重点与难点：

重点：

1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：

1、识记5个带新偏旁的字。

2、辨别“八”与“入”“大”与“天”。

教学预备：课件、生字卡

一、激趣导入：

小伙伴们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今日喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们快乐吗？

指板书：操场上〔注拼音的〕

哪个小伙伴能读一读呢？〔个别、齐读〕

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、传授新知：

1、同学们看!这是哪里呢？〔点击出示操场上图〕〔个别答〕

2、看一看想一想，操场上的小伙伴们都在干什么？〔个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球〕〔师引导小伙伴用有的……有的……还有的……连起来说话〕。哪个小伙伴能把大家说的话连在一起说一说？〔个别说、集体说〕

3、这些词语，你会读吗？〔个别读，师相机订正字音，范读〕

4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，同学猜词语：〔个别猜，都会的齐猜〕

5、请你边协作自己的动作边读一读词语，好吗？〔开火车〕

6、齐读〔每词两遍〕

7、看到小伙伴们读得仔细，玩得快乐，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听〔出示儿歌〕。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么喧闹，我们也来兴奋兴奋！看哪个小伙伴读儿歌最兴奋。〔个别读，师相机订正读音〕〔大组读〕〔齐读〕

8、小伙伴们看！喜洋洋今日还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和淘气的小宝宝们打个招呼？〔先读拼音后读字，个别读，组词〕〔齐读〕

〔生字卡的运用〕

9、这么多的生字宝宝，你有什么好方法记住它们吗？〔指名说〕有的生字宝宝还是一家人，你发觉了吗？〔个别说〕〔师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。〕

〔中间休息时间)

三、写字教学：

〔黑色卡纸做格子〕

1、〔出示生字卡“大”字〕这里有一位生字宝宝，你认识它吗？〔个别读，组词〕观测它在田字格中的位置，写这个字时要留意什么？〔个别答〕师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。〔师巡察辅导〕。

2、〔出示“大”〕小伙伴，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片〔出示“天”〕你认识它吗？快跟他打个招呼吧！〔个别读，组词〕把这个生字宝宝也请回家。观测它在田字格中的位置，想想小伙伴写“天”字的时候要留意什么？〔指名说〕师范写，生书空。生描一个，写二个。〔师巡察辅导〕。

操场上教案篇6

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

二、教材说明

本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，

第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知同学体育熬炼可使身体更强壮。

教学重点是认字写字。

三、教学建议

(一)课前预备

布置同学观测操场上，同学们开展了哪些课间活动。

(二)认字、写字

1、认字

本课生字在同学口语中经常涌现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音订正不正确的发音。

随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

依据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让同学回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

2、写字

指导写字要让同学看清范字，留意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。老师要当堂示范，加深印象。

(三)词句

喧闹：说明操场上活动多，充斥欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

熬炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

词句的意思，同学从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

除此，还可让同学用“真、每天”口头造句加以巩固。

(四)朗读、背诵

儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导同学联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，每天熬炼／身体好。

(五)实践活动

1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发同学参与活动的爱好，要让同学自主完成。

先读读涂涂，再同桌互读互说。沟通自己喜欢的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

涂颜色，可涂一种，也可依据自己喜欢的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，老师要指引涂的方法。

2、协作本课教学内容，还可以组织一次体育竞赛。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

教学本课，可联系同学生活实际导入，再指导看图学词读课文。

(一)启发谈话

课间，你最喜爱参与哪些体育活动?(依据回答出示课文中部分词语。)

看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出同学没说到的项目，出示相关词语。)

(二)自读词语和儿歌

要求读准字音，画诞生字多读几遍。

(三)学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

(四)学习儿歌中的生字

1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

2、检查生字学习状况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

(五)指导朗读、背诵

(六)扩展活动

完成课后“读读画画”。

(七)练习写字

操场上教案篇7

【教材分析】

《操场上》是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。

【同学分析】

一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的立场，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。

【教学目标】

１、正确、流畅地朗读课文。

２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

３、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

【重点】

１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

２、认字写字。

【教学预备】

１、游戏用品预备。

２、字词卡片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

导入揭题：

小伙伴们，你们喜爱上体育课吗？〔想〕为什么？〔体育课能去操场上玩〕哪你们上体育课都做一些什么运动？〔打球、跳绳……〕你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小伙伴也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上〔齐读课题〕

学习新课

一、学习生字

师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小伙伴都在进行哪些体育活动？

师：指挂图，操场上的小伙伴们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

生：图上的小伙伴有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告知小伙伴。谁来读一读〔指名〕。也有同学认识这些字。你们是样认识的？〔指名〕

生：我妈妈教我的、我自己学的。

师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？〔指名〕

生：可以问同学、借助拼音来认识。

师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

师：把你的学习状况向小伙伴汇报，比一比，哪个小伙伴学的字多。〔轮火车〕。

师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。〔自由读〕

师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。〔个别读〕

师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。〔足扌〕

师：这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？〔渗透分类概念〕〔老师随机抽出“打、拔、拍”三个字〕

师：这三个字可以做伙伴吗？为什么？

生：它们可以做伙伴，由于它们都有提手旁。

生：可以，由于它们都要用我们的手去做。

生：它们都与手有关。

师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告知你的同桌。〔给同学充分的时间想方法识记〕

师：哪位同学能把你的好方法告知我们。

生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

师：你能这样记住它，真不错。

生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。

生：“拔”就像我的一个伙伴用手在擦头上的汗。〔懂得用编故事的方法记字〕

生：“拔”的左边是提手旁，右边是“伙伴”的“友”加一点。〔师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。〕

师：小伙伴们看老师在干什么？你发觉了什么？

生：它们都和脚有关。

师：谁来说说你是样记住它们的。〔同学做动作〕

师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。

师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。〔同学对读〕

师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今日的识字大王。〔同学小组对读〕

师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的援助下认识了今节课要学习的生字。

二、做游戏

师：现在我们来做一个游戏。小伙伴看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。〔指名〕

师：检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动〔齐读〕，这边是用足的活动。〔齐读〕结：有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。

三、拼字

师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今日学过的生字。〔指名小组〕告知大家你们组拼成了什么字。

四、写字

师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字简单写吗？〔生：简单〕老师也觉得简单，但是要写得好，写得美丽同学们得心细眼细。手敏捷。请看老师这里……

师：这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很简单写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区分它们吗？谁来说一说你是区分它们的。〔指名〕

五、结束

师：孩子们，下课的铃声响起来了，今日老师真兴奋，从你们仔细学习生字中老师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教案篇8

教材分析

《操场上》是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。

同学分析

一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的立场，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。

教学目标

1、正确、流畅地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能