拾到东西还给别人教案

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拾到东西还给别人教案1

【活动目标】

1、教育幼儿拾金不昧，培育幼儿良好的品德。

2、通过将拾到的东西还给别人，教给幼儿解决此类问题的方法。

3、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

【活动预备】

1、图片：在哭的孩子。

2、动物头饰、玩具汽车、小伞、菜篮、铃铛项链。

【活动过程】

一、导入。

1、观测图片，引出课题。

图片：小伙伴哭了

提问：小姑娘为什么哭了?

(让幼儿依据自己的想像进行讲解并描述。)

师：小姑娘心爱的玩具丢了，心里特别难受，谁捡到了小姑娘心爱的玩具呢?

二、开展。

1、激起幼儿生活阅历记忆，体验东西丢失时着急的心情和找到东西时兴奋的心情。

提问：

(1)你有没有丢过东西?丢过什么东西?丢东西的时候是什么样的心情?

(2)你丢了东西，别人拾到了还给你时你是什么样的心情?

(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎样做的?还给别人东西时你的心情是怎样的?

2、学习将拾到的东西还给别人的方法。

(1)演示：小狗丢了自己的铃铛，小鸡丢了自己的小伞，小兔丢了自己的玩具，小猴丢了铅笔盒……

提问：我们怎样援助小动物们找到丢失的东西呢?

师：先问问他们丢失了什么，再问问它们到过什么地方，然后援助找。

(2)幼儿分组援助小动物查找丢失的东西。

(3)幼儿将拾到的东西还给失主。

提问：还东西的时候还要问清晰哪些事情?

师：还东西的时候还要问清晰他的东西是什么样的，什么颜色，有什么标记，说对了才能将东西还给失主。

3、组织幼儿争论拾到东西为什么要还给别人。

(1)提问：你是在哪找到小动物丢失的东西的?你将拾到的东西还给小动物时，他们是怎样说的?他们兴奋吗?你是什么心情?

小结：大家在小动物经过的路上找到了他们丢失的东西，将拾到的东西还给小动物时，他们特别兴奋，连声说感谢。

(2)争论：拾到东西为什么要还给别人?

小结：失主会难受，会焦急;不是自己的东西不能拿。

三、延伸。

争论：拾到东西却找不到失主怎么办?

【活动反思】

我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的进展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培育是每一位幼教工义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培育生活习惯”。良好生活习惯的培育，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应当把行为习惯的培育用游戏或集体活动的形式表达出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

拾到东西还给别人教案2

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

动物头饰情景表演

活动过程：

(一)开始部分

1、引起爱好，引出课题。

师:今日，老师要来变个魔术，你们想看吗?

(二)基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的.心情。

提问：(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受)

(2)谁捡到了帽子?(小兔)

(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)

集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?

小结:把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

(1)小伙伴有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。

师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难受?(看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样?

(1)提问:小动物们这么难受?它们丢了东西心里怎样?看见他们难受你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起援助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办?

(2)幼儿援助小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?

(3)幼儿找东西

(4)师:刚才我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做兴奋的样子，笑一笑)

(5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿争论1)拾到了东西为什么要还给别人?

(a)人家会难受，会焦急。

(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)

争论:找不到失主的东西该怎么办呢?

(三)结束:

总结，今日我们小伙伴援助了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。

活动延伸：

在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或援助他一起找失主，并予以鼓舞表扬。

活动反思：

我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的进展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培育是每一位幼教工义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培育生活习惯”。良好生活习惯的培育，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应当把行为习惯的培育用游戏或集体活动的形式表达出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

拾到东西还给别人教案3

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

活动预备：

动物头饰情景

表演过程：

〔一〕开始部分：引起爱好，引出课题。

师：今日，我们班来了两个好伙伴，你们看看它们是谁？〔蝴蝶和孔雀〕

你们猜，蝴蝶和孔雀会发生什么事情呢？

〔二〕基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解蝴蝶丢了东西焦急、难受的心情和孔雀把东西还给它以后兴奋的心情。

师：蝴蝶丢了什么？它的心里怎么样？〔焦急、难受〕

是谁捡到了帽子？〔孔雀〕

孔雀捡到了帽子是怎么做的？〔他说了什么？〕

集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？

2、小结：孔雀把帽子还给了蝴蝶，蝴蝶可兴奋了，孔雀着见蝴蝶这么兴奋，它心里也很兴奋，我们小伙伴要向孔雀学习，拾到东西要还给别人。

三、争论：援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

1、小伙伴有没有丢过东西？你丢过什么？当时你的心里怎样？

2、你丢了东西，别人拾了还给你，你心里感觉怎样？

3、你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？

四、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。

1、师：看看又发生了什么事，小宝宝怎么了？〔哭了〕

看见他难受，小伙伴你们心里怎么样？

2、提问：小宝宝为什么这么难受？〔丢东西〕

它们丢了东西心里怎样？

看见他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？

我们一起援助他们吧！〔引导幼儿提出方法：请问，刚才你们在哪里玩的？〕我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看。

假如发觉地上有东西就怎么办？〔捡起来找失主〕

3、幼儿援助小宝宝找东西。

东西捡起来以后怎么做呢？〔还回去〕

捡到东西后怎么说？〔请问这是你丢的东西吗？〕

4、师：刚才我们援助小宝宝找到了东西，还给了他，他很兴奋，他要来感谢我们。

小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样？〔做一做兴奋的样子，笑一笑〕

5、提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？

五、幼儿争论

1、拾到了东西为什么要还给别人？

〔a〕人家会难受，会焦急。〔b〕不是自己的东西不能拿。

2、争论：找不到失主的东西该怎么办呢？

六、结束：总结，今日我们小伙伴援助了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或援助他一起找失主，并予以鼓舞表扬。

拾到东西还给别人教案4

目标:

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

预备：动物头饰情景

表演过程：开始部分

(一)引起爱好，引出课题。师:今日，老师要来变个魔术，你们想看吗?

(二)基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。

提问:

(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受)

(2)谁捡到了帽子?(小兔)

(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

(1)小伙伴有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。

师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难受?(看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样?

(1)提问:小动物们这么难受?它们丢了东西心里怎样?看见他们难受你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起援助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办?(2)幼儿援助小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?

(3)幼儿找东西

(4)师:刚才我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做兴奋的样子，笑一笑)

(5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿争论

(1)拾到了东西为什么要还给别人?

(a)人家会难受，会焦急。

(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)

争论:找不到失主的东西该怎么办呢?

(三)结束：

总结，今日我们小伙伴援助了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延伸:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或援助他一起找失主，并予以鼓舞表扬。

教学反思：

我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的进展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培育是每一位幼教工义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培育生活习惯”。良好生活习惯的培育，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应当把行为习惯的培育用游戏或集体活动的形式表达出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

小百科：

东西：

1.方位名。东方与西方;东边与西边;东部与西部等。

2.从东到西。

3.近旁，旁侧。

4.犹四方。

5.指七、八十岁。

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目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

预备：动物头饰情景

表演过程：开始部分

(一)引起爱好，引出课题。师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？

(二)基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。

提问：

1、小猫丢了什么？心里怎么样？(焦急、难受)

2、谁捡到了帽子？(小兔)

3、小兔捡到了帽子是怎么做的？

(他说了什么？)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？小结：

把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

(1)小伙伴有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？

(3)你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？

3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？

(看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样？

(1)提问：小动物们这么难受？它们丢了东西心里怎样？看见他们难受你的心里怎样？

那怎么办呢？我们一起援助他们(请问，刚才你们在哪里玩的？)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办？

(2)幼儿援助小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？(3)幼儿找东西

(4)师：

刚才我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样？

(做一做兴奋的样子，笑一笑)

(5)提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？

4、幼儿争论

1)拾到了东西为什么要还给别人？

(a)人家会难受，会焦急。

(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)

争论：找不到失主的东西该怎么办呢？

拾到东西还给别人教案6

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

活动预备：动物头饰情景

表演过程：

〔一〕开始部分：引起爱好，引出课题。师：今日，我们班来了两个好伙伴，你们看看它们是谁？〔蝴蝶和孔雀〕你们猜，蝴蝶和孔雀会发生什么事情呢？

〔二〕基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解蝴蝶丢了东西焦急、难受的心情和孔雀把东西还给它以后兴奋的心情。师：蝴蝶丢了什么？它的心里怎么样？〔焦急、难受〕是谁捡到了帽子？〔孔雀〕孔雀捡到了帽子是怎么做的？〔他说了什么？〕集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？

2、小结：孔雀把帽子还给了蝴蝶，蝴蝶可兴奋了，孔雀着见蝴蝶这么兴奋，它心里也很兴奋，我们小伙伴要向孔雀学习，拾到东西要还给别人。

三、争论：援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

1、小伙伴有没有丢过东西？你丢过什么？当时你的心里怎样？

2、你丢了东西，别人拾了还给你，你心里感觉怎样？

3、你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？

四、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。

1、师：看看又发生了什么事，小宝宝怎么了？〔哭了〕看见他难受，小伙伴你们心里怎么样？

2、提问：小宝宝为什么这么难受？〔丢东西〕它们丢了东西心里怎样？看见他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起援助他们吧！〔引导幼儿提出方法：请问，刚才你们在哪里玩的？〕我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看。假如发觉地上有东西就怎么办？〔捡起来找失主〕

3、幼儿援助小宝宝找东西。东西捡起来以后怎么做呢？〔还回去〕捡到东西后怎么说？〔请问这是你丢的东西吗？〕

4、师：刚才我们援助小宝宝找到了东西，还给了他，他很兴奋，他要来感谢我们。小伙伴把东西还给了失主做了好事，心里怎样？〔做一做兴奋的样子，笑一笑〕

5、提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？

五、幼儿争论

1、拾到了东西为什么要还给别人？〔a〕人家会难受，会焦急。〔b〕不是自己的东西不能拿。

2、争论：找不到失主的东西该怎么办呢？

六、结束：总结，今日我们小伙伴援助了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。

活动延伸：

在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或援助他一起找失主，并予以鼓舞表扬。

拾到东西还给别人教案7

目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

预备：

动物头饰情景

表演过程：开始部分

(一)引起爱好，引出课题。

师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？

(二)基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。

提问：

1、小猫丢了什么？心里怎么样？(焦急、难受)

2、谁捡到了帽子？(小兔)

3、