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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《送东阳马生序》赏析《送东阳马生序》是一篇赠序，属于临别赠言。文章内容有着很强的针对性，主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆指导至今有着很强的教育意义。

课文分为三个段落，陈述了三个方面的内容。

第１段是陈述年少时求学之艰苦和认真恳切专一。

这一段层次十分清楚。先是表达幼时求学的情形。文章起笔就点出"嗜学'，为下文定下基调。"嗜学'然而"家贫'，由此引出求学的勤苦：必需借书抄录，按期归还。因此得以"遍观群书'。

接着表达自己成年后求师的情形。着重写"叩问之难'：要"趋百里外'去向"先达'求教。在老师面前还要毕恭毕敬。"立侍左右'"俯身倾耳'地求教，"遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复'，"俟其欣悦，则又请焉'，这些表现既说明白"援疑质理'的求教之艰苦，又表现出求知的渴望与诚恳。

然后写自己从师求教的道路异常之辛苦。行走于"深山巨谷'，冒着"穷冬烈风'，"足肤皲裂四肢僵劲'形象地写出了长途跋涉所遇到的种种艰苦困苦，说明了自己求学时坚强的决心。

其次表达自己求学时衣食粗劣不堪，生活极其简朴。拿自己与"同舍生'作对比，用以说明不追求"口体之奉'、一心向学的心情。

这一段最终一句总括全段："勤且艰难若此'，是对前面内容的总结。有了主观的勤奋，一切艰苦困苦都可以战胜。这正是学有所成的根本原因。本段采用现身说法，用自身的事例是最有说服力的。

第２段叙说当今太学生学习条件之优越。采用的是比较的手法，与第１段构成显明的对照，从比较中自然而然地推出结论。

这一段首先写当时的太学生"日有廪稍之供'"岁月裘葛之遗'，与前一段的"日再食，无鲜肥滋味之享'，"纹袍蔽衣'形成显明的比较。

接下去写太学生们读书环境之优越："坐大厦之下而诵《诗》《书》'，与前面的"行深山巨谷中'去求学相比较。

其次写教学条件之优越：今日之太学生"未有问而不告'，与前面求教时"未尝稍降辞色'，常遇"叱咄'相比较。

再次写太学生读书条件之优越："凡所宜有之书皆集于此'，与前面"假借于藏书之家，手自笔录'相比较。

经过这四个方面的比较，太学生今日之优裕和过去之艰苦是显而易见的。在过去的艰苦困苦中能业有所精，德有所成；而处于优越条件下的太学生不能有精、有所成，只能说明在学习上认真不专，完全不用去找任何理由。

第３段点明这篇赠序的写作背景和意图。先用"流辈甚称其贤'赞扬马君则善学，再用"辞甚畅达'"言和而色夷'，"少时认真于学甚劳'说明马君则是一心致志而且学有所成的，这也是"善学'的结果。最终'说余故道为学之难以告之"，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。这才是本篇赠序的写作意图。

课文的三段文字内容环环相

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