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文档简介
教学设计课题名称：认识圆柱学科年级：六年级教材版本：一、教学内容分析本节课——“认识圆柱”是在学生学习了几种平面图形以及长方体和正方体的基础上进行教学的，学生已具备了一定的空间观念。二、教学目标通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。三、教学重难点建立圆柱的正确表象，认识圆柱各部分的名称及其特征。通过猜想——验证的过程理解圆柱的侧面展开图的特征。四、学习者特征分析帮助学生建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称，在操作活动中探索圆柱的特征。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图 温故对比——引“圆柱” 1．出示“圆”。还记得圆是什么图形吗？（平面图形）2．出示“柱”。老师只要在后面添上一个字，马上就变成立体图形了，同学们猜是什么？（由圆到圆柱，推想发现圆柱是立体图形。）3．想圆柱。相信同学们都见过圆柱，想想印象中的圆柱是长什么样子的？（唤起学生对圆柱的已有经验。） 独立自主——学“圆柱 1．认识圆柱的几何图形。（出示实物圆柱）这是一个圆柱形的物体，如果从一个角度看它，最多只能看到两个面，所以通常我们把圆柱体画成下面的形状——课件演示从实物的圆柱到数学中的圆柱的抽象过程。2．自学课本，认识圆柱各部分的名称。同学们拿起圆柱自学课本第31页的内容，看看介绍了圆柱的什么知识。3．分享自学成果。 猜想验证——探“圆柱”1、以制作一个圆柱的话题为主线，探索圆柱的侧面展开图的特征。如果要做一个这样的圆柱，需要剪出哪些图形来制作呢？除了需要两个完全相同的圆做圆柱的底面以外，那侧面应该用什么图形做呢？同学们猜一猜，如果把侧面剪开，展开后可能是什么图形？动手剪一剪看。怎样剪才能得到长方形？六、教学评价设计七、板书
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