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文档简介

．．．．安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案义务教育六年级下册语文导学案5*

女娲造人学习目标1．认识“、藤”两个生字。2读课文知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。

学习过程（1课时）预习检测1．给带点选择正确的读音。女（wōwā）枯（téngtén）2．将下列语补充完整。3．体会神故事想象丰富的特点。学习重点把握课文内容说女娲是怎样一步一步创造人类的。

神通()生气()()采烈()欢喜()不绝

莽莽()灵机()()笑()堪世世()学习难点体会神话故事神奇和想象丰富的特点。知识链接女娲：中国上古神话中的创世女神。人首蛇身而且神通广大说人类就是女娲创造的，她还炼五色石补天。神话的来源人类产生以后着生产力的发展始对世界和自己的来源问题感到疑惑并做出各种不同的解答些形形色色的答案在现代人看来都是荒诞不经的。可是对于最初的人类来说，却是合理的解释他们对这“神话不断地进行不自觉地阐释和发挥传一代他们都坚信这就是宇宙人类自然万物的起源话反映了原始人对宇宙和人类本身的思考和解释。

[主完成，同桌互查。]导入感知1．认真阅课文，然后填空。《女娲造人》写了女娲的过程。歌颂了女娲。2．照例子用小标题概括每部分的主要内容。（—4）：大地无人，孤独寂寞（—13）：（14—16：（17）：[趣导入；抓住课题质疑，以学定教；训练概括小标题，感知课文主要内容。]精读感悟1．女娲为么造人？本课编写郭晓平

审稿李俊林

5*2．女娲怎造人的？⑴“—”在文中画出女娲造人的句子。这些句子中的相关动词有哪些？说明女娲有的精神。⑵提炼归纳女娲是如何一步步造人的。

女娲造人1．带着对娲母亲的热爱与感激，再次朗读课文边读边体会还感受到什么？2．说说女造人过程中那些地方想象丰富，古人为什么这么想。⑶找出女娲在造人过程中的神态描写，用波浪线标记。⑷联系上下文，请你评价女娲造人的办法怎么样，从中你又体会到什么？3．女娲造人怎么样？[画描写动作、神态的有关词句，情感朗读仔细揣摩品味确女娲的造人过程，感悟女娲的品质。]总结提升

[情朗读，体会神话想象丰富的特点导学生思考古人为何想象出这样的创世神话，激发课外阅读兴趣。]达标检测一、看拼音写汉字。wāténgxù女（）古（）延()二、阅读片段，完成练习。想着想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）了水，在手里（）着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，

本节编写郭晓平

审稿李俊林

安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案表达他获得生命的快乐。1．在括号填上恰当的字词。2．选

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