四年级英语上册Unit4第二课时教案新部编本人教PEP(标准版)

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan课题Unit4MyHome课时安排共6课时，第2课时学习1.能听懂、会说：Isthisyourbedroom?Isitin/on/under?Yes,itis./No,itisn’t.Issheinthe目标study/livingroom?No,sheisn’t.IhaveanewWhereis?并能在实质情境中运用。能完成Let’splay中的猜物游戏。认识英语国家家庭住处的房屋结构及各部分的名称。议论针对目标1、2、3,经过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清楚、正确说出单词或句子、方法敢于张口、积极参加对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习授课重点：重点句型：Isitin/on/under/?Yes,itis.No,itisn’t.词汇：isn’t学习难点发音：itis的连读，isn’t的读音。学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件一、Preparation二备内容做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学依照指令做动作。2.做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲导桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，尔后向全班同学做出在该房间可能发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。学3.Singasong“Mybedroom”.4.请学生显现并介绍自己设计的房屋。用学过的句型描述，如：Thisismyhouse.It’过sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy.先在小组里做这个活动，尔后请几个同学登台显现自己的图画，给大家介绍。程二、PresentationA.情境导入1.教师让学生都将自己的橡皮放好，同桌之间放的地址不能够相同。教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师连续对其他学生说：Ihave.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物依赖记忆再次咨询以上学生：Isyoureraseronyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t.来回答（教师注意重申isn’t的发音），在咨询学生和学生回答的同时教师板书问答句。机械训练1.教师指着板书领读问答句（必定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的文具）。检查一两组学生。意义操练做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在某个家中的各个导房间里。让学生猜一猜他们终究在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必定使育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan用句型Isitinthelivingroom/bedroom/?来猜，另一组学生看着一个学生设计学的房间图用Yes,itis./No,itisn’t.来回答。教师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.过三、PracticeA.听音答题程教师经过表达故事，导入课文对话。(学生必定合上课本)教师：一天，Sarah抵达ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin?来猜一猜。尔后让学生带着问题Where’sthecat?听录音，听后回答。B.听音正音1.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己试一试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演显现让学生做对话表演，评出一组“最正确搭档”。四、Production看图猜词：以每一纵（横）排为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，尔后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，能够问：“Isitastudy/bathroom/?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，尔后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为导优胜。做游戏时，还可以够找一位学生来主持，由他(她)让学生们猜。2.请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前（背对全体学生），让他（她）用铅笔在其中一个房间图学里画相同东西，如：一个球，画完后问全体同学：Where’smyball?让其他同学用Isitinthe?来猜，当猜对时，让该生点头表示，全体同学一起说：Yes,itis.过猜中者为好运者，教师可奖励一颗好运星；每当下面同学猜错时，台上同学就摇摇头，全体同学一起说：No,itisn’t.程3.小组内做“Let’splay”部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。尔后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s.,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/?来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。若是猜对了，换人连续游戏。若是猜错了，要唱一首英语歌曲。（教师给出几分钟时间，各小组做游戏，尔后检查几组。）M4.Goodtoknow(1)让学生看着课本55页（也能够用简笔画显现）Goodtoknow部分的图画，先找出学过的单词，自己读一读。尔后用这节课所学的句型做问答练习，如：Where’sthelivingroom?Isitonthesecond/firstfloor?Yes,itis./No,itisn’t.(2)让学生找出不会的单词（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage），教师读给学生听，并指导学生结合插图理解词意。问问学生可否定识英语国家住处结构，若是学生认识就请学生介绍，若是学生不认识教师就给学生讲讲英语国家住处结构的文化背景知识。（相关参照资料见教师授课用书第64页）五、Progress总结课堂，议论学生表现总结本课所学知识，夸耀课上表现好的同学。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2.小组内课下连续玩Let’splay部分的猜物游戏。目依照中文提示，选出正确答案目标完成情况标1、朋友来你家，你说：检A．Welcometomyhome.B.Ihaveanicehome.测C.Ilikemyhome.题2、你告诉妈妈你喜欢你的学校，你说：A．Myschoolisbig.B.Ilikemyschool.C.Thisismyschool.你很喜欢Kate的房间，你对她说：A.Youhavearoom.B.Isityourroom?B.It’saniceroom,Ilikeit.课堂这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？小结作业（1）听录