教师招聘考试题库《教师职业心理》考点最新版(二)-2

教师招聘考试题库《教师职业心理》考点最新版(二)1、填空题

教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是____。

参考答案:教学效能感

2、单选题

老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为_____

A:强化

B:期望效应

C:教育效应

D:马太效应

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。

3、简答题

简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对专家型教师和新教师差异的理解。

【参考答案】专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异主要体现在以下六个方面：

（1）课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。

（2）吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。

（3）教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。

（4）课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步驟。

（5）家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。

（6）教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。

4、单选题

皮格马利翁效应体现了教师的_____对学生的影响。

A:知识

B:能力

C:期望

D:方法

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。

5、单选题

“学高为师，身正为范”体现了教师的哪个角色_____

A:学习的引导者和促进者

B:行为规范的示范者

C:班集体的管理者

D:学生成长的合作者

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】“学高为师，身正为范”说的是在学生道德品质和健康人格的培养过程中，教师的示范是至关重要的。

6、多选题

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为_____几个阶段。

A:关注成绩

B:关注生存

C:关注情境

D:关注学生

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

7、单选题

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉_____

A:关注生存

B:关注情境

C:关注学生

D:关注自我

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉关注学生。

8、单选题

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是_____。

A:敬业精神

B:渊博的知识

C:教师富于激励和想象的倾向

D:高超能力

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。

9、填空题

教师成长公式：经验+反思=成长的提出者是____。

参考答案:波斯纳

10、单选题

教师的职业心理特征主要有_____

A:认知、人格和行为

B:认知、气质和行为

C:认知、情绪和行为

D:认知、人格和道德品质

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】教师主要的职业心理特征有：认知特征，即知识结构和教学能力；人格特征，即教师的职业信念、教师的性格特点以及教师对学生的理解；行为特征，即教师行为的明确性、教学方法的多样性等等。

11、单选题

福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉_____

A:关注学生

B:关注教学任务

C:关注生存

D:关注情境

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一

12、简答题

简述促进教师成长的方法。

参考答案:

【答案要点】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思

13、多选题

布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括_____。

A:反思日记

B:详细描述

C:交流讨论

D:行动研究

E:教学反思

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。

14、单选题

教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为_____。

A:教育机智

B:教学反思

C:教学工作计划

D:教学工作总结

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：考查教学反思的含义。

15、单选题

教师的认知特征不包括_____

A:记忆力特征

B:观察力特征

C:思维特征

D:注意力特征

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】教师的认知特征主要包括三个方面，即观察力特征、思维特征和注意力特征。

16、简答题

简述影响教师心理健康的主要因素。

参考答案:

【答案要点】（1）主观方面：教师的心理健康受其人格特征、心理素质等自身因素的制约。

（2）客观方面：①家庭、学校、社会环境的影响不容忽视，如教学工作量繁重而复杂，节奏紧张，不堪重负；②工资待遇和社会地位与劳动强度不成正比，挫伤积极性，使教师缺乏成就感和前途感；③学校组织中人际关系复杂；④家庭关系不和谐等。

17、单选题

教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作_____

A:福勒和布朗效应

B:费斯廷格效应

C:罗森塔尔效应

D:马斯洛效应

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。

18、单选题

有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是_____。

A:晕轮效应

B:罗森塔尔效应

C:同化理论

D:关系转换理论

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对罗森塔尔效应的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应，这种现象就是教师期望效应，也叫罗森塔尔效应。解答本题时，考生要抓住题眼，即“教师的期望”。但仅仅知道教师期望是不够的，还需要知道教师期待效应也叫做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。

19、简答题

简述教师专业发展的阶段。

参考答案:

【参考答案】根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段。

（1）关注生存阶段

处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗”、同事们如何看我”、领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。

（2）关注情境阶段

当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

（3）关注学生阶段

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

20、单选题

新教师课后评价比专家教师更多地关注_____

A:学生对新教材的理解

B:课堂中值得注意的地方

C:课堂中的细节

D:目标的完成情况

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：新教师对课的评价各不相同：有的说了许多课的特点，有的对课的成功做了大致的评估，还有的集中关注于自己上课的有效性，即新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。

21、单选题

美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和_____三个阶段。

A:关注学生阶段

B:生涯低落阶段

C:关注能力阶段

D:更新生涯阶段

参考答案:A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教师成长几大阶段的掌握。

【参考筲案】A

【名师点睛】福勒提出的教师发展三阶段论中，教师的成长和发展要经历：（1）关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导觉得我干的如何？”等等。（2）关注情境阶段：这个阶段老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，这个阶段中主要关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。（3）关注学生阶段：这个阶段老师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。

22、单选题

专家型教师通常是用_____方法，慢慢地引人要讲的教学内容。

A:开门见山式

B:迂回曲折式

C:导入式

D:实验式

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】专家型教师通常是采用导人式方法，慢慢地引人要讲的教学内容。

23、单选题

下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是_____

A:是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”

B:即教师的期望效应

C:课堂强化的作用

D:皮格马利翁效应

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：罗森塔尔效应是教师的期望效应，不是预测未来发展的测验。

24、单选题

培养新教师的一个最直接的方法是_____。

A:离职培训

B:反思性教学

C:导师指导

D:自我探索

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

25、单选题

微格教学的课堂教学实践一般为_____

A:3~5分钟

B:5~20分钟

C:5~10分钟

D:10~30分钟

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟），尝试做小型的课堂教学，病把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

26、单选题

下列描述最可能代表专家型教师特征的是_____。

A:他总是十分认真的备课，教案写得很详细

B:他对学生无微不至地关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生

C:他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误

D:他的教案虽然写的不很详细，但他能预见学生可能出现的理解错误

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对专家型教师和新教师特征的区分。

【参考答案】D

【名师点睛】专家型教师和新教师在课堂过程中的差异主要体现在以下六方面：（1）课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。（2）吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。（3）教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。（4）课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅

仅把它当做必经的步骤。（5）家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。（6）教学策略的运用。专家教师具有半富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。

27、单选题

教师对学生思想的认可与学生成绩有_____趋势。

A:负相关

B:正相关

C:没有关系

D:若有若无

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】教师对学生思想的认可度越高，学生学习越主动，成绩越好。

28、简答题

简述教师成长与发展的基本途径。

参考答案:

【参考答案】教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师。具体包括以下几方面：

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；

（2）开展微格教学；

（3）进行专门训练；

（4）对教学经验的反思。

29、单选题

专家型教师和新手型教师之间最基本的差异在于_____

A:实践力方面

B:观察力方面

C:反思力方面

D:专业知识方面

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】专家与新手之间最基本的差异在于专业知识方面。

30、多选题

为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括_____。

A:每天进行回顾

B:有意义的呈现新材料

C:有效的指导课堂作业

D:布置家庭作业

E:每周、每月都进行回顾

参考答案:ABCDE

本题解释:

【答案】ABCDE。解析：本题考查对新教师进行专门训练的程序。题目选项均为正确选项。

31、单选题

教师经历的重大生活事件或压力情节是教师职业压力类型中的_____

A:中心压力

B:外围的压力

C:预期性压力

D:情境压力

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】考察外围的压力的概念。

32、填空题

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师____。

参考答案:富于激励和想象的倾向性

33、单选题

根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段_____

A:关注生存

B:关注情境

C:关注学生

D:关注自我感受

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。

34、单选题

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在_____阶段。

A:关注生存

B:关注情境

C:关注学生

D:关注自我

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

35、简答题

试述如何维护教师的心理健康。

参考答案:

【答案要点】教师心理健康的维护主要体现在学校、社会及教师自身三个方面。

（1）社会支持策略。①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定，营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围，真正形成“尊师重教”的社会氛围；②要加快教育体制改革，消除教育体制中的一些不合理因素，加强教师的专业化进程，“让专业的人做专业的事”，有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象；③把教师心理健康教育纳人全社会公共心理卫生体系中，充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。

（2）学校发展策略。①学校管理者对教师工作与生活的关心和激励，是维护教师心理健康的主要外部因素，同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容；②在对教师进行的职前培养和职后培训中，要注意增加心理健康教育的内容；③优化校园文化建设，拓展教师的业余生活空间，帮助教师改变生活单调的局面，开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动，不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪，同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系，在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。

（3）自我维护策略。①教师应该树立科学理性的自我概念；②教师要保持一种开放的心态，勤于学习；③教师要掌握一些压力应对的策略和方法，进行积极的自我调适，避免消极情绪的影响。

36、简答题

【案例分析题】珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。

结合所学的心理学内容，试对上述案例作出分析。

参考答案:

【参考答案】

现代教育应该注重孩子自信心的培养，因为自信能将一个人的全部潜能调动起来，使人不断努力并走向成功。

（1）作为教师，必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象，利用自己的教育影响力来激发孩子的自信，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调节、自我选择。

(2)每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

(3)珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。【命题立意】此种类型的考题主要考查考生将理论与实际相结合的能力。考生应该先抓住案例反映的中心思想，再结合自己所学理论。

37、填空题

教师的威信有两种，即权力威信和____。

参考答案:信服威信

38、简答题

试述专家型教师和新手型教师有何区别。

参考答案:

【答案要点】（1）课前计划的差异。对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。①在课时计划的内容上，专家型教师的课时计划只是突出了课程的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节。相反，新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。②在教学的细节方面，专家型教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为决定。而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，仅限于课堂中的一些活动或一些已知的课程知识，而不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。③在制订课程计划时，专家型教师能根据学生的先前知识来安排教学进度。而新教师仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。④在备课时，专家型教师表现出一定的预见性。而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。

（2）课堂教学过程的差异。①在课堂规则的制定与执行上，专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行；而新手型教师的课堂规则较为含糊，难以坚持执行。②在维持学生注意上，专家型教师有一套完善的维持学生的注意的方法；新手型教师则相对缺乏。③在教材内容的呈现上，专家型教师注重回顾先前的知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法?，新手型教师则不能。④在教学策略的运用上，专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用；新手型教师则或缺乏或不会运用教学策略。

（3）课后评价差异。在课后评价时，专家型教师和新手型教师关注的焦点不同。新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节；而专家型教师则更多地谈论学生对新教材的理解情况和课堂中值得注意的活动。

（4）其他差异。①在师生关系方面，专家型教师能热情、平等地对待学生，师生关系融洽，具有强烈的成就体验；②在人格魅力方面，专家型教师具有注重实际和自信心强的人格特点，能更好地控制和调节情绪，理智地处理面临的教育教学问题，并在课后进行评估和反思；③在职业道德方面，专家型教师对职业的情感投人程度高，职业义务感和责任感强。

专家和新手的差别不仅在于他们拥有的知识量，而且在于他们是如何在记忆中组织这些知识的。

39、单选题

较小的压力及日常的麻烦是教师职业压力类型中的_____

A:中心压力

B:外围的压力

C:预期性压力

D:情境压力

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】考察中心压力的概念。

40、单选题

根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于_____阶段。

A:关注生存

B:关注情境

C:关注学生

D:关注自我感受

参考答案:C

本题解释:

【答案】B。解析：这是关注学生阶段的表述。

41、单选题

若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是_____。

A:关注自我

B:关注学生

C:关注情境

D:关注生存

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：本题考查了教师成长阶段。教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。

42、多选题

教师成长和发展的途径_____

A:观摩和分析优秀教师的教学活动

B:微格教学

C:专门训练

D:对教学经验的反思

E:教学评价

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：教师成长与发展有如下基本途径：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门练；④反思教学经验。

43、单选题

微格教学有许多特点，但最重要的特点是_____

A:训练单元小

B:反馈及时准确

C:训练程序合理

D:利于综合创新

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】微格教学的重要特点体现在“微”上。

44、单选题

福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的_____

A:关注生存阶段

B:关注学生阶段

C:关注自我阶段

D:关注情境阶段

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得