大班表演游戏教案雪孩子反思

Word———大班表演游戏教案雪孩子反思《大班表演嬉戏教案雪孩子反思》可能是您在查找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班表演嬉戏教案雪孩子反思

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好。

2、培育幼儿按意愿自立的确定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

物质预备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、老师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?来源快思老师教案网)观察房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

活动反思：

本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子预备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱预备了好看的头饰讲了特别好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上布满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。(本文.来源：.教案网)孩子们在这样的活动中可以充分呈现自己的自信与欢乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今日的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，老师要做好充分的预备工作。

2、大班表演嬉戏活动教案：雪孩子教案

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好。

2、培育幼儿按意愿自立的确定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

物质预备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、老师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?观察房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

3、大班表演嬉戏《雪孩子》教案

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好。

2、培育幼儿按意愿自立的确定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

物质预备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、老师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?观察房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

4、大班语言雪孩子教案反思

设计意图

《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。

活动目标：

1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。

2、认真观看画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

大图书、照片。

活动过程：

一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。

1、现在是什么季节?(冬天)

2、冬天会下什么?(雪)

3、你会和雪玩什么嬉戏?

4、小结：小伴侣喜爱跟雪玩嬉戏，兔宝宝也喜爱和雪玩嬉戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么嬉戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

二、引导幼儿逐幅观看画面，理解故事内容。

1、观看画面一、二、三

(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?

(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?

2、观看画面四、五

(1)兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖子上有什么?

(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?

3、观看画面六、七、八

(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?

(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?

4、观看画面九、十

雪孩子在干什么?观察了什么?

5、观看画面十一、十二

(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?

(2)雪孩子有没有救出兔宝宝?

6、观看画面十三、十四

(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)

(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?

7、观看画面十五、十六

(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?

(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，始终飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。

三、翻阅大书、完整观赏故事。

四、组织争论

了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。

(1)在这个故事里你最喜爱谁?为什么?

(2)你喜爱故事里那幅图?为什么?

五、活动延长：

1、在科学区投放多种材料，连续引导幼儿探究水的三态变化的科学试验，进一步理解雪遇热溶化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小伴侣们可以观赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。

教学反思：

《雪孩子》是一个特别感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，进展到**，结束，情节线索特别明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培育孩子的观看力量是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，生怕把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注意培育孩子的语言表达力量，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

5、大班语言优质课雪孩子教案反思

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好。

2、培育幼儿按意愿自立的确定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

物质预备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：

让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、老师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?观察房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，[教案来自：快思教案网.]出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。"本，文来源:屈;老.师教;案网"幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

活动反思：

活动中预备材料时，老师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管老师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，老师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。老师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深化的作用，老师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛

6、大班语言公开课雪孩子教案反思

活动目标：

1、鼓舞幼儿乐观参与各种角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好。

2、培育幼儿按意愿自立的确定嬉戏主题，并能精确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活阅历，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培育幼儿自觉地按要求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

物质预备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

学问阅历预备：让幼儿理解，熟识教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、老师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思索：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?观察房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再观赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来预备表演中所需要的东西。

3、师生一起预备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场挨次，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

其次次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，[教案来自：快思教案网.]出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演状况，并争论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简洁的场景

第四次：表演故事

1、老师和幼儿一起回顾故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简洁场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，老师带其他幼儿当评委。

5、老师依据表演状况进行评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。

活动反思：

活动中预备材料时，老师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管老师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，老师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。老师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深化的作用，老师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛

7、大班表演嬉戏活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：

你最喜爱表演什么嬉戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商议角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心关心。

4、小熊和小伴侣们欢乐快乐地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、老师总结。

五、提出下次嬉戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，老师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管老师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。

我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，老师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。老师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。

幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深化的作用，老师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛。

8、大班表演嬉戏活动教案：秀出我自已教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过表演活动，大胆、自信的呈现自己的特长。

2、感受在表演中带来的胜利感、自信感，提高自己的艺术表现力量。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个美丽的小舞台;布置幼儿围坐的位置。

活动过程：

一、组织谈话，激发幼儿参加“秀出我自己”活动的爱好。

1、这个星期五我们班级要进行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己?

2、小结：小伴侣要把自己最擅长的本事呈现出来，表演给其他小伴侣看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规章和要求。

1、要求每个小伴侣自备音乐、美丽的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开头。

1、将桌子围成一个大圆，表演的小伴侣在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

2、根据学号轮番进行表演，阿姨与配班老师帮忙。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝欢乐的时间。

活动反思：

本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子预备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱预备了好看的头饰讲了特别好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上布满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分呈现自己的自信与欢乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今日的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，老师要做好充分的预备工作。

9、大班表演嬉戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、其次遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。

10、大班表演嬉戏活动教案：《小老虎找伴侣》教案(附教学反思)

活动目标：

1、幼儿乐观参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找伴侣》

师：今日小老虎又要来找伴侣了,小伴侣记不记得上个星期小老虎找了谁做伴侣啊?(小羊,小猴,小象)刚开头时候有没有和他们做伴侣啊?(没有)为什么啊)(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交伴侣时态度要好一些对待伴侣态度要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象答应和它做伴侣了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有伴侣真欢乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的进展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小伴侣扮演全部小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小伴侣一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

活动反思：

通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的爱好并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的爱好，加深他们对作品的理解。

11、大班嬉戏玩偶情境表演教案反思

嬉戏目标：

能手眼全都地操控玩偶，并能瞄准"球门"射球;在嬉戏中比较数量的大小。

能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

材料预备：

筷子、丝袜、棉花、纸杯、塑料叉子、各种装饰材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

制作方法：

1.在筷子头上缠上棉花，用丝袜包裹在外面，扎紧，制作成玩偶的两条腿。

2.在纸杯的底部挖三个小洞。

3.在卡纸上画好头部并剪下，贴在筷子上端。将做好的两条腿插在杯子两侧的小孔中。

4.用两把叉子安装在纸杯的两边做手。可用橡皮筋从里面固定。

5.用各种材料按意愿装饰玩偶。

玩法一：将小鞋盒剪掉一边做"球门"，在"球门"前50厘米处画一条线作为起点。幼儿操纵玩偶双腿踢乒乓球，(教案出自：快思教案网)轮番从起点处"射门"，看看谁射进的球数多。

玩法二：在场地两端各设一球门，可两人对决。双方争抢乒乓球射门，射入球数多者为胜。)

活动反思：

本次教学活动设计的目的是培育幼儿自立自主、急躁专著、果决推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们爱好很高，布满乐观性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的新奇感。因此孩子们活动的乐观性也高了许多。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。

12、大班表演嬉戏小熊拔牙教案反思

活动目标：

1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培育幼儿对表演嬉戏的爱好，遵守嬉戏规章。

2、通过嬉戏，关心幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。把握故事中几种动物形象化动作。

3、养成爱惜玩具，用后会有条理地加以整理。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、让幼儿理解《小熊拔牙》的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜爱扮演故事中的角色玩嬉戏。

2、预备小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

活动过程：

第一次：

1、老师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰进行故事的叙述。

2、通过听录音复述故事，关心幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。

3、组织幼儿学习仿照故事中的角色语言。

4、请力量较强的幼儿进行复述故事和情节表演。

5、师生评价。

其次次：

1、提问故事中主要的情节，巩固幼儿对故事情节的熟识。

2、组织幼儿进行分段表演，要求幼儿学习、仿照动作及语言的沟通。

3、请一组幼儿进行示范表演。

4、分组表演，老师指导。

5、整理整理玩具。

6、讲评嬉戏存在的问题。

活动反思：

幼儿对此嬉戏《小熊拔牙》很感爱好，在组织幼儿熟识故事时，幼儿能较快的熟识角色的对话和出场的挨次。在其次次嬉戏时，大部分幼儿都可以自立的叙述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参加性很高，特殊对小熊角色的表演很感爱好。惠雯小伴侣扮演时特殊棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，仔细、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别力量较弱的幼儿在参加整个表演主题的过程中，各方面力量都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的进展，为下一个嬉戏打下基础。

13、大班表演嬉戏老虎拔牙教案反思

活动设计背景

在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照看，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱惜牙齿。

活动目标

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培育幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验嬉戏的乐趣。

2、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学重点、难点

通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

活动预备

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

活动过程

1、导入：展现多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

2、老师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

老师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么方法?(请个别幼儿说，集体仿照狐狸的样子：啊!敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿仿照狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体仿照狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

(5)争论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)

最终老虎一颗牙也没了，许多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、老师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小伴侣正确刷牙，还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

教学反思

活动能依据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙，在嬉戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探究，师幼互动更强。

14、大班表演嬉戏活动小熊拔牙教案反思

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、争论：你最喜爱表演什么嬉戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商议角色的安排。

三、幼儿表演。

一切预备就绪，开头表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心关心。

4、小熊和小伴侣们欢乐快乐地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、老师总结。

五、提出下次嬉戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿赐予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中预备材料时，老师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管老师发觉这与自己原先的想法不符，但还是应当支持幼儿的想法。我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，老师供应材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。老师不能为追求表演结果或节约时间而忽视这个颇具教育价值的环节。幼儿的争论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深化的作用，老师应为幼儿的争论营造一种民主公平的气氛。

15、幼儿园大班表演嬉戏狐狸和兔子教案反思

嬉戏的由来：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有阅历技巧，对表演嬉戏的目的更加明确，嬉戏的爱好很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能消失角色拥挤的现象，在嬉戏中，幼儿不仅能留意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够依据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有制造性地进行表演。部分幼儿情愿通过协商选择角色或轮番扮演角色，大部分还是倾向于由老师来安排角色，但在角色间的相互协作方面还有待加强和培育，嬉戏的自立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟识故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标：

1、能够乐观地参与表演嬉戏活动，仔细扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机灵、要英勇。

2、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以进展幼儿的表演和口语表达力量。

3、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。

4、加深对角色的熟悉，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置嬉戏场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代嬉戏材料。

6、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。

《狐狸和兔子》(一)

一、活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够乐观地参与表演嬉戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置嬉戏场景

二、活动预备：

1、阅历预备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培育幼儿对表演的爱好。

2、物质预备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

(2)兔子的房子一座。

三、活动过程：

1、引题：出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿叙述故事，关心幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

四、观看与推动：

观看：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有肯定的阅历，因此孩子们对故事内容很熟识，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并把握的较娴熟。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。

推动：加强角色的对话练习，动作表演。连续引导幼儿学习动手布置场景。

《狐狸和兔子》(二)

一、活动目标：

1、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。

3、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有布置场景的阅历和表演的阅历。熟识故事的角色对话语言。

2、物质预备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的爱好。

2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要留意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

3、请一组力量强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能自立的叙述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观看与推动：

观看：本次活动设计了一个环节，让一些表演力量较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对嬉戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的乐观性特别高。

幼儿表演时比较局限在语言上的叙述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些力量差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了嬉戏常规。

推动：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强嬉戏时的常规教育。

《狐狸和兔子》(三)

一、活动目标：

1、加深对角色的熟悉，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置嬉戏场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代嬉戏材料。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有表演过故事的阅历。娴熟把握故事对话。

2、物质预备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：

1、引导幼儿一起预备头饰、布景、玩具等，布置嬉戏的场景，以激发和调动幼儿玩嬉戏的愿望和乐观性。

2、老师向幼儿介绍嬉戏的场地、道具的使用方法及嬉戏材料的摆放、整理等，培育幼儿的良好嬉戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不行强迫幼儿表演不情愿扮演的角色。老师有意识地引导、吸引语言进展较差的幼儿玩表演嬉戏，以促进他们语言的进展。鼓舞力量较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价嬉戏状况，重点评价嬉戏的常规，及有所进步的幼儿。

四、观看与推动：

观看：全班幼儿对嬉戏中的语言对话把握较好。孩子们表演的乐观性特别高。幼儿能学会协商安排角色，但是有一组小伴侣还是消失了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推动：连续引导幼儿能协商安排角色，轮番扮演。力量强的幼儿能带动力量差的幼儿学习表演。

《狐狸和兔子》(四)：

一、活动目标：

1、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。

2、初步学习创编故事的情节内容。

二、活动预备：

1、阅历预备：

有表演过故事的阅历。娴熟把握并能叙述故事的内容。

2、物质预备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、直接提出表演嬉戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

2、回顾故事情节及对话。

3、回顾上次嬉戏的状况，并提出新的要求，特殊是表现公鸡的聪慧、神气的样子及狐狸可怕、紧急时的表情。

4、老师要放手让幼儿自己去嬉戏，敬重幼儿嬉戏的意愿，依据嬉戏的需要，提出有益的建议和适当的提示。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，老师应在嬉戏后予以启发，让幼儿思索并重新表演有关部分或有关角色。

5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮番的方式进行表演。

6、评价嬉戏状况。重点评价角色的扮演状况。

四、观看与推动：

观看：幼儿比较喜爱扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪慧、神气的神态，整个故事表演较完整，对话把握较好，在嬉戏过程中消失的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

推动：

有些幼儿在表演时规章意识不够强，有的幼儿没有按正确的挨次出场，扰乱了表演过程，一些力量弱的幼儿语言对话把握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的力量还有待于进一步提高。

嬉戏反思：

幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规章意识也大大的增加了，在平常自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继

续发挥他们的表演和想象力量。幼儿交往力量有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。

幼儿能乐观开心的参加本次嬉戏，在嬉戏中表现的较自主，如打算和谁玩，怎么玩，并会依据嬉戏的需要自主地布置转变嬉戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同嬉戏，还会将自己对故事的新想法制造性的表现出来，在嬉戏中，由于幼儿的语言表达力量还有所欠缺，不能将自己的想法清晰地传达给同伴，导致嬉戏不能顺当开展，还需要老师关心协调，对于幼儿的表达力量还需要平常扎扎实实的加强。

在整个嬉戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行