小班教案小狗造新房反思

Word———小班教案小狗造新房反思《小班教案小狗造新居反思》可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案小狗造新居反思

【教学目标】

1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、能在建构的基础上进行添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。

3、培育幼儿关心小动物的情感。

4、进展目测力、推断力。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

【教学预备】

玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，老师示范用具一套，课前观看各种房子

【教学过程】

一、情景导入，激发爱好

1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。

2、引发观看爱好：

你们看，小猪找到了什么?

二、拼拼贴贴，制造房子

1、观看熟悉材料

1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：老师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

三、激发创作，共同参加

(1)关心力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。

(2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。

四、观赏活动

请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的爱好。结束语：“小狗很兴奋，请你们一起到外面玩玩吧!”

【教学反思】

小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的爱好，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿关心小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。

2、小班主题小狗造新居教案反思

活动目标：

1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、能在建构的基础上进行添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。

3、培育幼儿关心小动物的情感。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，老师示范用具一套，课前观看各种房子活动过程：

一、情景导入，激发爱好1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。

2、引发观看爱好：你们看，小猪找到了什么?

二、拼拼贴贴，制造房子1、观看熟悉材料1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：老师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

三、激发创作，共同参加(1)关心力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。

(2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。

四、观赏活动请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的爱好。结束语：“小狗很兴奋，请你们一起到外面玩玩吧!”

【教学反思】

小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的爱好，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿关心小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。

3、小班主题活动小狗造新居教案反思

活动目标：

1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、能在建构的基础上进行添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。

3、培育幼儿关心小动物的情感。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

活动预备：

玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，老师示范用具一套，课前观看各种房子

活动过程：

一、情景导入，激发爱好

1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。

2、引发观看爱好：你们看，小猪找到了什么?

二、拼拼贴贴，制造房子

1、观看熟悉材料

1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：老师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

三、激发创作，共同参加

(1)关心力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。

(2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。

四、观赏活动

请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的爱好。结束语：“小狗很兴奋，请你们一起到外面玩玩吧!”

活动反思：

小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的爱好，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿关心小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。

4、小班美术小猪造新居教案反思

活动目标

1.尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

2.体验不怕困难，坚持究竟、获得胜利的欢乐。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动预备

粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

三、活动过程

1.熟悉猪，区分猪和已画过的熊的相同处，以及特别的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特殊的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

2.故事：辨别三幢不同的房子。

有只小猪一每天地长大。一天，妈妈对他说："你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。"于是小猪告辞了妈妈开头上路。

小猪在路边观察一堆草，预备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观看草房的外形和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他想了又想，打算不靠妈妈，自己再造一幢牢固一些的房子。

小猪搬来了很多木头，预备造一幢木房，它花了很多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观看木房的外形和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下;再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想："我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?"他想了又想，打算不靠妈妈，自己再造一幢特别特别牢固的房子。

小猪搬来了很多很重很重的砖头，和上水泥开头造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观看砖房的外形和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道："小猪快出来，我要吃掉你!"小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房处处都是结牢固实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

从今，小猪安平稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家巡游，成了一个公园。

3.大家都来学造房子，做个能干的小猪。

提示"三只小猪造房子"是一个大家特别熟识的故事，有意识地将故事进行改编，削减了人物，使幼儿更集中留意观看比较三幢房子的差别，在画面支配上也更为简洁，易于关心幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

教学反思：

这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅布满爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。

5、小班美术活动小猪造新居教案反思

现状分析：

小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不生疏，然而没有画过立体的房子。设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采纳“小猪造新居”的故情景，鼓舞幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点熟悉平行四边形，并尝试拼搭房子。通过其次教时，让幼儿依据小猪的设计图来画房子，激发创作的爱好。

活动目标：

1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

3、培育幼儿关心小动物的情感。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动重点难点：

重点：用四种图形拼搭房子，熟悉房子的构造。

难点：学画平行四边形

活动流程：

情景导入-->拼拼玩玩-->激发评价-->引导评价

活动预备：

每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观看各种房子

活动过程：

一、情景导入，激发爱好

1、以故事情节导入

“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢?(引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。)

2、引发观看爱好你们看，小猪找到了什么?

二、拼拼玩玩，熟悉房子

1、观看熟悉材料

1)小猪找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)

2)分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

3)重点观看争论长方形与平行四边形的不同。

小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

2、尝试拼搭房子

1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。(老师示范模板拼搭新居)

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、激发创作，共同参加

1、引发创作小猪想请小伴侣把找到的材料搬到树林里去，你们情愿吗?

2、幼儿练习，老师指导。

1)平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

2)启发幼儿选用不同外形的材料：半圆形、萝卜形。

3)有意缺少门、窗，让幼儿发觉。并启发幼儿查找可以做门、窗的图形。

四、引导评价，激发爱好

1、找一找有没有漏掉材料，(把漏的抓紧去搬来)

2、引发爱好材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新居好吗?

活动反思：

本次活动中幼儿的动手操作力量得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的基础才能真正地懂得制造美。本次活动，我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画正方形、长方形、三角形、平行四边形，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、制造美。当然，活动中还有不足之处，在示范时要留意是否全部的幼儿都能够观看到，画面有没有被拦住。

6、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

7、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

8、小班数学小猪住新居教案反思

活动目标：

1、在情境嬉戏中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。

2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

漂亮的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张

活动过程：

一、童谣《小肥猪》引入。

师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样?(幼儿围在老师身边一起律动童谣。)

二、新居上的隐秘。

1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多美丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。

2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。

3、集中沟通。(新居上有圆点卡片，它能表示多和少。)

4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。

师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好伴侣吧!

5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象力量。

6、交待妈妈设计卡片的用意。

师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。

师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好伴侣，住进你们喜爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。

四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。

师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好伴侣一起住新居，看，我们还多出了很多房子，那我们邀请远方的伴侣一起来住，好吗?.来源屈.老师教案网;我们依据他们上次寄来的照片，帮他们支配好新居吧。(幼儿操作，老师巡回检查。)

五、音乐律动《小火车》。

师：房子支配好了，那我们开着小火车去接他们吧!

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

9、小班数学活动小猪住新居教案反思

活动目标：

1、在情境嬉戏中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。

2、进展幼儿的观看力量，培育与同伴间的合作力量，养成相互谦让的品质。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

漂亮的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张

活动过程：

一、童谣《小肥猪》引入。

师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样?(幼儿围在老师身边一起律动童谣。)

二、新居上的隐秘。

1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多美丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐秘，看你们谁能发觉。

2、幼儿自由观赏新居，查找房子上的隐秘。

3、集中沟通。(新居上有圆点卡片，它能表示多和少。)

4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。

师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好伴侣吧!

5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象力量。

6、交待妈妈设计卡片的用意。

师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。

师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好伴侣，住进你们喜爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。

四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。

师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好伴侣一起住新居，看，我们还多出了很多房子，那我们邀请远方的伴侣一起来住，好吗?我们依据他们上次寄来的照片，帮他们支配好新居吧。(幼儿操作，老师巡回检查。)

五、音乐律动《小火车》。

师：房子支配好了，那我们开着小火车去接他们吧!

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

10、小班主题小动物住新居教案反思

【活动目的】

1、能较娴熟的使用剪刀制作剪贴画

2、培育幼儿相互之间的合作意识。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动预备】幼儿美术用书、水彩笔、胶水、剪刀、

【活动过程】

(一)开头部分：

1、老师出示范例，引出活动主题剪贴画。

2、老师具体演示并讲解剪、贴的方法。

3、请幼儿动手操作，老师巡回指导。关心个别幼儿，留意个别幼儿使用剪刀的平安。

4、提示幼儿粘贴时保持画面洁净干净。

5、鼓舞幼儿相互之间学会合作，力量强的幼儿关心弱的幼儿剪贴。

(二)结束部分：

幼儿展现作品，自评出最佳作品。老师鼓舞或表扬个别幼儿。

【活动延长】

请没有完成作品的小伴侣，在区角活动时间将画连续丰富，作品展览。

教学反思：

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的爱好。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。老师讲评环节除了老师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

11、小班音乐小白兔盖新居教案反思

【活动目标】

1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣。

2、培育幼儿的观看力及想象力量。

3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

【设计意图】

本节活动的开展主要是依据我班孩子的年龄特点及爱好爱好设计的。我班的幼儿，动手力量(剪纸、粘贴)比较弱，而想象力却特别丰富。我在平常开展活动时，也发觉孩子们很喜爱粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说：“小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。

【活动环节】

手指操《小白兔盖新居》导入→出示范画，幼儿观看→老师示范→幼儿操作→组织幼儿观赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束

【重难点分析】

幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴;幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。

【活动预备】

装有各种图形的小框5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有各种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT

【活动过程】

1、导入：老师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新居》导入。

手指操：(小白兔盖新居，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新居盖的真美丽，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)

师：小白兔盖新居时遇到了什么困难?(遗忘按窗户了)假如小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)

2、绽开(1)老师出示范画，引导幼儿观看。

师：设计师小猪听说后，又特地帮小兔设计了几座新居子，你们瞧!(出示范画)小猪设计的这些房子美丽吗?你觉得它们那里美丽啊?(自由回答)小伴侣知道这么美丽的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(老师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小伴侣知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?

(2)老师示范

幼儿说一说，老师边说边操作。老师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最终按上门和窗等等。提示幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的隐秘：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更美丽。

(3)幼儿动手操作，老师巡回指导。

师：森里还有很多小动物都没有房子呢!小伴侣们情愿关心它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)

提出要求：留意卫生，保持宁静。

指导幼儿用大小，颜色，外形不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。

(4)组织幼儿观赏作品

师：请小伴侣把你设计的房子送给你喜爱的小动物吧!老师组织幼儿将作品粘贴在拉好的丝带上，并进行观赏。那只小动物的房子最美丽?为什么?

【活动结束】

小伴侣们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再关心它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》，老师与幼儿一起表演歌曲。

活动延长：老师指导没有完成作品的幼儿连续拼贴。

【教学反思】

在实践过程中，整个教学环节进行的很流畅自然。老师通过与幼儿一起玩手指操，引出关心小白兔建筑新居的活动，从而调动了孩子们参加活动的乐观性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感爱好，都能乐观参加进来。在教学过程中，我也注意了进展孩子们的语言表达力量，注意了对动手力量弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最终却拼出了很少的物体，缘由是，孩子们先拼出了全部的物体再粘贴的，纸张一移动，全部的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。

12、小班数学活动序数-住新居教案反思

活动目标：

1、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的详细位置。

2、运用多种感官巩固对二维序数的熟悉。

3、对数学感爱好，增加对数学的探究欲望。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

老师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

活动过程：

一、谈话引出课题。

师：我们幼儿园有几幢新居子?(3幢)谁来告知大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

二、结合图片来复习巩固对序数的熟悉，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的详细位置。

师：今日老师带来一幅图片，这里是很多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、其次层……)一共有10层。

师：每一层有几间房子?(第一间、其次间……)一共有8间。

师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

师：小白兔住在第几层，第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层，第1间)

1、说新居：老师用以上方法打开其余几扇窗户，分别说说谁住在第几层，第几间。

2、送新居：老师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新居去，然后再请小伴侣说说，谁住在第几层，第几间。

3、动物找家：还有许多小动物也想来住新居子，但是每个小动物都有自己喜爱的房子，想请小伴侣帮忙找家，你们情愿关心他们吗?

(出示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(请小伴侣将小猫送到指定的房间)

三、幼儿操作练习――小动物找家将动物卡片条剪下，然后根据要求将它贴在指定房间。

四、活动延长：告知同伴或家长你关心的小动物它的家住在第几层，第几间。

活动反思：

生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。

13、小班美术造篱笆教案反思

【活动目标】

1、练习画横线和竖线。

2、有正确的握笔姿态和良好的绘画习惯。

3、有爱护动物的意识。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

【活动预备】

1、动物头饰四个，范画一张。

2、人手一盒蜡笔，一张作业纸。

【活动过程】

一、谈话活动，引起幼儿的留意。

动物园是小伴侣最喜爱去的地方，你有没有去过?你看到了那些动物?它们的家是什么样子的?请你说给旁边小伴侣听听。请你说给大家听听。

二、创设情景，激发幼儿的爱好。

(电话铃声响了)“喂，你好，哦，你是动物园的，什么?你们动物园有一些动物逃出来了?有老虎，狮子，还有大灰狼，真的?什么，立刻要逃到小(二)班来了。……”(话还没讲完，四个中班小伴侣戴着头饰冲了进来，装成老虎，狮子，大灰狼等动物朝着小伴侣大声吼叫，夺门而去。)哎呀，小动物们都逃出来了，会发生什么事情呢?(会吃人的。)那怎么办呢?动物园的叔叔阿姨急死了，你们快替他们想个好方法吧!(用枪把它们杀死，把它们打死……)这个方法好吗?把它们杀死了，小伴侣就看不到它们了。我们应当爱护动物，而不是把它们杀死。赶快想方法，小动物已经逃到小(三)班去了。(把它们关到笼子里去，像上海野生动物园里一样把它们隔离开……)这个方法真不错，我们可以用隔离网把它们隔开，这样它们既损害不到我们，又能自由拘束的生活，这样多好啊!

三、出示背景图，老师示范画。

刚才小伴侣说了，动物园里的动物都是住在笼子里的，那笼子是什么样子的呢?(一格一格的，用铁丝做的……)小伴侣看的真认真!铁丝是直直的，还是弯弯的?(直直的。)对了，是直直的，就似乎由很多横线和竖线拼起来的。你们看，它是谁?(出示狮子背景图)这只狮子给刘老师打了麻醉针，所以动不了，要赶快画上隔离网才行。你们先看好老师是怎么画的。

活动反思：

小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。

14、小班美术造房子教案反思

活动目标：

1.运用剪好的几何图形拼贴出房子。

2.通过探究沟通，了解房子的不同组合方法。

3.对参与手工拼贴活动感爱好。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

1.大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。

2.各种房屋造型图片的白板课件。

3.白纸。

活动过程：

(一)出示小兔子，创设情境。

1.老师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子给吹倒了，小兔想请我们小伴侣帮她盖一幢新居子，你们情愿吗?

2.老师：我们小伴侣们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的房子。

3.出示房子图片1。(3个房子的。)老师：这有3个房子，看看房子上面都有什么?(门，窗，烟囱，墙)是什么外形的?这些都是只有几层的房子?嗯，这是只有1层的平房。

4.出示房子图片2。(楼房和连体房。)老师：除了平房，还有这样的房子。这是楼房，我们来看看这个楼房有几层?(3层)这两个房间连在一起了，我们叫连体房。这些房子是由哪些图形宝宝造出来的呢?

小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是正方形;屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形;窗户有圆形，正方形;门有的是正方形，也有的是长方形。等等。

5.出示房子图片3、4。

老师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢?楼房是什么外形的?

老师：看，这个连体房多美丽啊，它的屋顶上还有天窗呢。

6.幼儿争论想盖什么房子。

老师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢?

(二)幼儿操作，老师讲好规章。

1.老师：老师今日为你们预备了很多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座美丽的房子吧。

2.播放音乐，幼儿操作，老师巡察指导。

(三)作品评价。(请2名幼儿介绍，老师找1个不同介绍。)老师：你们为小兔子做了这么多的房子，她真快乐，你们真能干，表扬一下自己吧!老师：谁来介绍一下你给小兔造的什么房子?你用了哪些图形宝宝造了这个房子?

(四)出示图片，观赏其他特殊的房子。

老师：生活中还有一些特殊的房子呢，我们再一起来看看。

活动延长：

老师：这些房子真特殊，我们也来做小小建筑师，一会到我们嬉戏区里来造一些特殊的房子吧。

活动反思：

1、引导环节很重要，教具需要有针对性。

2、讲评环节问题过于简洁，幼儿没有得到一个很好的提升。

小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。通过本堂课有许多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

15、小班数学造房子教案反思

主题：我爱我家

1.尝试采纳多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2.敬重父母和长辈，感受家的暖和。

集体教学活动：造房子

活动目标：

在玩造房子的嬉戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

情愿和同伴开心沟通，体验活动的欢乐。

体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

活动过程：

引出活动"造高楼"，鼓舞幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

老师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规章：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。

老师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。

给"高楼"排排队

老师鼓舞幼儿将全部房子放在一起从高到矮进行排列。规章：房子必需是从高到矮排的。

老师可依据幼儿的排序状况，适当增加难度。转变个别幼儿建筑房子的高度，让幼儿重新进行

排序(除了通过目测，还可以使用工具)

给自己的房子装上门牌号码

规章：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必需是连着的。

活动反思：

在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商议合作的基础上逐步把握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习乐观性高，在活动中，我反复强调的只是规章，让幼儿在遵守规章的基础上嬉戏，这样就避开了老师最担忧的常规问题。

16、小班美术小鸡造房子教案反思

设计意图：

前些日子，我班有几个小伴侣搬了新居子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新居子”“我家的新居子好大好大”，一次每天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，住在三楼，”他的言行引起了四周小伴侣的效仿，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感爱好，于是我在建筑区张贴了大班小伴侣线描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观四周的建筑，丰富他们的阅历。在此基础上设计了美术嬉戏“小鸡造房子”，本次活动我以幼儿熟识的故事《小兔乖乖》为嬉戏背景，以幼儿熟识的小鸡为嬉戏角色，以幼儿感觉很神奇的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的嬉戏性、情节性、趣味性。

[活动目标]

1.在嬉戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

2.充分发挥想象力、制造力，乐于叙述自己的绘画内容。

3.在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。

[活动预备]

阅历积累：观看过四周建筑对各种造型的房子有感性阅历

物质预备：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带

纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地

[活动过程]

(一)音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿爱好。

“今日我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”(老师和幼儿一起律动)

(二)音乐嬉戏，导入课题。

1.“妈妈孵了这么久，最终把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今日天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧!可是草地上常常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办?”(幼儿自由想出自己的方法)“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会爱护你们的。”(放音乐，幼儿和老师一起嬉戏)

2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今日是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”(幼儿随着老师赶快躲到房子里)

3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别