教师招聘考试题库《教师职业心理》必考点1

教师招聘考试题库《教师职业心理》必考点最新版(二)1、单选题 提出教师成长公式“经验＋反思＝成长”的是 A:加涅BC:戴尔D本题解释:【答案】D。解析：美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出教师成长公式“经验＋反思＝成长”。2、单选题 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是 。ABCDB本题解释:【出题思路】本题考查考生对罗森塔尔效应的掌握。【参考答案】B【名师点睛】教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应，这种现象就是教师期望效应，也叫罗森塔尔效应。解答本题时，考生要抓住题眼，即“教师的期望”。但仅仅知道教师期望是不够的，还需要知道教师期待效应也叫做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。3、单选题 培养新教师的一个最直接的方法是 A:离职培训BC:导师指导D参考答案:C本题解释:【答案】C。4、单选题当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是。A:关注生存阶段B:关注情境阶段C:关注学生阶段D:关注成长阶段参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。5、单选题微格教学的课堂教学实践一般为A:3~5分钟B5~205~1010~30参考答案:B本题解释:答案：B【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟），尝试做小型的课堂教学，病把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。6、多选题 布鲁巴奇在1994年提出四种反思方法包括 A:反思日记BC:交流讨论D:关注问题E:行动研究参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。7、简答题 简述影响教师心理健康的主要因素。参考答案:【答案要点】（1）主观方面：教师的心理健康受其人格特征、心理素质等自身因素的制约。（2）客观方面：①家庭、学校、社会环境的影响不容忽视，如教学工作量繁重而复杂，节奏紧张，不堪重负；②工资待遇和社会地位与劳动强度不成正比，挫伤积极性，使教师缺乏成就感和前途感；③学校组织中人际关系复杂；④家庭关系不和谐等。8、填空题 教师的教学能力包括：教学认知能力、教学操作能力和 。参考答案:教学监控能力9、填空题 教师的心理健康问题主要表现为 和 参考答案:职业压力职业倦怠10、单选题教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作A:福勒和布朗效应B:费斯廷格效应C:罗森塔尔效应D:马斯洛效应参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。11、多选题 教师成长和发展的途径有 A:观摩和分析优秀教师的教学活动B:微格教学C:专门训练D:对教学经验的反思参考答案:ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对教师成长和发展途径的认识和理解。【参考答案】ABCD【名师点睛】教师成长和发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教C，专门训练。二是通过实践训练提高在职教师的素质。具体来说有三种途径：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）微格教学，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径；（3）对教学经验的反思，也叫反思性实践或反思性教学。12、简答题 试述如何维护教师的心理健康参考答案:【答案要点】教师心理健康的维护主要体现在学校、社会及教师自身三个方面。社会支持策略。①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定，营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围，真正形成“尊师重教”的社会氛围；②要加快教育体制改革，消除教育体制中的一些不合理因素，加强教师的专业化进程，“让专业的人做专业的事”，有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象；③把教师心理健康教育纳人全社会公共心理卫生体系中，充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。学校发展策略。①学校管理者对教师工作与生活的关心和激励，是维护教师心理健康的主要外部因素，同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容；②在对教师进行的职前培养和职后培训中，要注意增加心理健康教育的内容；③优化校园文化建设，拓展教师的业余生活空间，帮助教师改变生活单调的局面，开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动，不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪，同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系，在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。自我维护策略。①教师应该树立科学理性的自我概念；②教师要保持一种开放的心态，勤于学习；③教师要掌握一些压力应对的策略和方法，进行积极的自我调适，避免消极情绪的影响。13、多选题 教师成长和发展的途径 A:观摩和分析优秀教师的教学活动BCDE:教学评价参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：教师成长与发展有如下基本途径：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门练；④反思教学经验。14、单选题 教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为 A:教育机智B:教学反思C:教学工作计划D:教学工作总结参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查教学反思的含义。15、单选题 教师的认知特征不包括 A:记忆力特征BC:思维特征D参考答案:A本题解释:答案：A【解析】教师的认知特征主要包括三个方面，即观察力特征、思维特征和注意力特征。16、简答题 简述现代教师的角色观参考答案:【答案要点】（1）学习的引导者和促进者；行为规范的示范者；班集体的管理者；心理健康的管理者；学生成长的合作者；教学的研究者。17、简答题 简述教师成长与发展的基本途径参考答案:【参考答案】教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师。具体包括以下几方面：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；对教学经验的反思。18、单选题 是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20AB:反思性教学CD本题解释:【答案】D。解析：考查微格教学的概念。19、单选题皮格马利翁效应体现了教师的对学生的影响。A:知识BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。20、单选题微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是。ABCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。21、多选题福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选A:关注生存阶段B:关注自我阶段C:关注情境阶段D:关注学生阶段参考答案:ACD本题解释:【答案】ABCE。解析：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。22、单选题福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的A:关注生存阶段B:关注学生阶段C:关注自我阶段D:关注情境阶段参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。23、单选题 根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于 阶段。A:关注生存BCDC本题解释:【答案】B。解析：这是关注学生阶段的表述。24、简答题 简述教学反思的主要方法参考答案:【答案要点】（1）反思日记；（2）详细描述；（3）交流讨论；（4）行动研究。25、单选题若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是。A:关注自我B:关注学生C:关注情境D:关注生存参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查了教师成长阶段。教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。26、多选题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为几个阶段。A:关注成绩B:关注生存C:关注情境D:关注学生参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。27、单选题 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是 。A:敬业精神B:渊博的知识C:教师富于激励和想象的倾向D:高超能力参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。28、简答题【案例分析题】张老师是一所初中两个班的语文老5每天天还没亮，张老师就得起床准备早餐，然后叫醒女儿，哄她穿衣、梳洗、吃完早饭之后，自己才能胡乱吃几口。去学校以前，必须30学校里又有一大堆麻烦事等着处理：堆积如山的作业本需要批改，学生考试成绩太低你得找他谈话，公开课做课件让你晕头转向，竞赛只许拿大奖不然校长要批评你，忙完学校的事回到家还得熬夜备课……教师那么一点微薄的工资，又让她捉襟见肘。半夜起来的内心独白是：——“五十岁不到，我准累死。”——“我若能提早退休那该多好啊。”——“这样的生活，何时是盼头。”结合案例，谈谈张老师的问题以及如何解决这些问题。参考答案:【答案要点】（1）张老师出现了职业压力和职业倦怠的问题。在教师职业生涯发展过程中，职业压力与职业倦怠是最常见的职业行为问题。教师的职业压力主要是由工作引起的，是教师对来自教学情境的刺激产生的情绪反应。教师的压力主要有：①中心压力——较小的压力及日常的麻烦；②外围的压力——教师经历的重大生活事件或压力情节；③预期性压力——教师预先考虑到的令人不愉快的事件；④情境压力——教师现在的心境；⑤回顾压力——教师对自己过去的压力事件及相关经历进行的评价。在这个案例中，张老师每天要照顾女儿，送女儿上学，还要保证教学工作的完成，除此之外，还要保证在竞争中得到较好成绩，并由此产生的一系列压抑的心境等等。因此，张老师的职业压力主要有中心压力、外围压力和情境压力。长期的职业压力会导致教师的职业倦怠。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。张老师既是母亲，又是班主任和任课老师，因此她担当的多种角色所产生的角色职责压力、角色冲突、学生问题、升学考试压力等导致了职业倦怠的产生。除此之外还有张老师的个人因素，即个人的认知方式和应对压力的策略欠佳。（2）解决这些问题，要注意做到以下几点：①个体的自我干预。第一，做到观念的改变；第二，积极的应对策略和归因方式；第三，合理的饮食和锻炼。②组织有效的干预。通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来防止和缓解职业倦怠。③构建社会支持网络。学校应提倡过程性和发展性评价，为教师建立有效的社会认同支持系统，正确认识教师的教育教学成果。除此之外，张老师个人要学会看到生活的积极面，合理安排生活和工作，充分调动学生的工作积极性，有意识地选拔、培养一支能力较强的班干部队伍，协助教师把工作做好。另外，在家庭中，也要从小培养孩子独立生活的能力。孩子逐渐成长，家长的负担就会越来越轻。29、单选题 “学高为师，身正为范”体现了教师的哪个角色 A:学习的引导者和促进者B:行为规范的示范者C:班集体的管理者D:学生成长的合作者参考答案:B本题解释:答案：B【解析】“学高为师，身正为范”说的是在学生道德品质和健康人格的培养过程中，教师的示范是至关重要的。30、单选题 下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是 A:是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”B:即教师的期望效应C:课堂强化的作用D:皮格马利翁效应参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：罗森塔尔效应是教师的期望效应，不是预测未来发展的测验。31、填空题在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师。参考答案:富于激励和想象的倾向性32、单选题 具有先进的教学理念属于教师的哪方面素养？ A:职业素养BC:学科专业素养D:教育专业素养参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教师不但要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。33、简答题 简述促进教师成长的方法参考答案:【答案要点】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思34、简答题 简述教师专业发展的阶段参考答案:【参考答案】根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段。关注生存阶段处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗”、同事们如何看我”、领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。关注情境阶段当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。35、单选题根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在阶段。A:关注生存B:关注情境C:关注学生D:关注自我参考答案:B本题解释:答案：B【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。36、单选题 福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉 ABCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一37、单选题 心理学把教师期望的预言效应称为 A:定势效应BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：教师通过行为表现出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响被称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应。38、单选题根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段ABCDB本题解释:【答案】B。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。39、单选题 皮格马利翁效应的实验者是 A:加涅BC:戴尔D:波斯纳参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，对小学生做了一次所谓的学习潜力测验，得出教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为的结论，罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为“皮格马B。40、简答题 简述教师心理健康的标准参考答案:【答案要点】（1）能积极地悦纳自我；有良好的教育认知水平；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境；能控制各种情绪与情感；和谐的教育人际关系；能适应和改造教育环境；具有教育独创性。41、简答题 简述教师成长的三个阶段参考答案:【参考答案】新教师逐渐成长为一个比较成熟的教师，需要经历一个比较长期的过程，中间要经历以下三个阶段：关注生存阶段这是教师成长的第一个阶段，这时教师非常关注自己的生存适应性。关注情境阶段当教师感到自己在新的工作岗位上站稳了脚跟时，便开始把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进人了关注情境阶段。关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，将进入第三个阶段，即关注学生阶段。这时教师会考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄和发展水平的儿童有着不同的社会与情感需求，因此教师应该因材施教，有针对性地对学生个体选择适当的教学材料和方式。42、多选题为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括。ABCD:布置家庭作业EABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：本题来源:91考查对新教师进行专门训练的程序。题目选项均为正确选项。43、填空题 教师成长公式：经验+反思=成长的提出者是 参考答案:波斯纳44、多选题研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在 。ABCDE参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：本题考查的是专家型教师与新教师的区别。专家型教师与新教师的区别主要表现在三个方面：课时计划、课堂教学过程、课后评价的差异。45、填空题 教师的威信有两种，即权力威信和 参考答案:信服威信46、简答题 试比较专家型教师与新教师的区别。参考答案:【参考答案】课时计划的差异①课时计划的内容：专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。②课时计划的修改：专家型教师课时计划的修改与预演所需的大部分时间都是在正式计划的时间之外；新教师要在临上课之前针对课时计划做一下演练。③课时计划的实施：专家型教师在制定课时计划时，有很大的灵活性；新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。④课时计划的预见性：专家型教师表现出一定的预见性，能够预测计划的执行情况；新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况。课堂教学过程的差异①课堂规则的制定与执行：专家型教师制定的课堂规则明确，执行力强；新教师课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。②吸引学生注意力：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；新教师缺乏这些方法。③教材的呈现：专家型教师教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法；新教师则不能。④能力提升：专家教师将练习看做是检查学生学习的手段；新教师把它当做必经的步骤。⑤家庭作业的检查：专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序；新教师在程序上则按部就班，会花较长时间检查