生物课堂良好学习习惯的培养

生物教学与学生“净静进”习惯的陈连俊养2014.11成生物教学与学生“净静进”习惯的养成摘要：当前很多高中生只注重“时间＋汗水”的苦干，而忽视了学习和行为习惯的养成，不但学习成绩上不去还生了惧厌的思想我认为每一位任课教师在自己的教学中都应该承担起学生学习和行为习惯养成教育的责任对一情况笔者在生物教学过程中结合生物学科的特点从成良好卫生习惯营造安静的学习环境培养合理的复习习惯等几方面，有意识的培养学生“净、静、进”习惯，取得了较好的效果。关键词：生物教学培习惯习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式和心理倾向行的自动化它是经过有意无意的重复训练而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要生课堂培养学生良好的习惯一方面可利用学科本的特点使学生自发形成一方面更多的是要靠生物教师经过长期的努力，帮助学生去养成。本人在这方面做了一些探索，总结如下：一、养成良好的卫生习惯，使环境更洁净当我们生物老师走进一个垃圾成堆的教室时否醒过学生该怎么做？你在这样的环境下，你是否会有一个愉悦的心情教学?学的身心健康怎么得到保证呢？如果我们每个人都能养成良好的卫生习惯，不断增强环保意识我起从小处做起那我们每天就一定会生活在一个洁净舒适的环境中，真正做到人和环境和谐发展文明卫生城市”创建成功也会指日可待了。曾在中国教育报上看到这样一个事例一所建校已经三年的农村小学园墙壁上依然如新看到球印和脚印每间教室的门前都放有一块麻袋或硬纸片孩子们进教室前都会在麻袋上使劲跺几脚把尘土留一农村学校为要这样做？原来是乡里书记为了建校到省里某厅领导家申报项目有脱鞋就直入其家中在地板上留下了一串脚印意间他听到了领导夫人在领导耳边说了一些难听的话到受了很大的耻辱无地自容回乡后他誓要让乡里的孩子知道这个简单的规矩是最基本的规范做起他要求在每间教室门前放一块垫子，孩子们进教室前，在跺掉尘土的同时，也“跺掉”了不讲卫生的坏习惯年之后样行为已经成为了习惯他们也不习惯自己家里的一习。从爱校如家到爱家如校学改了孩子，孩子改变了家庭此，这个乡的卫生习惯也大

为改观。二、营造安静的学习环境，使思维更理智当一个人放不下心中的执着与杂念时会心浮气躁时就很难对周围的任何事情做出正确的判断因也不能冷静理智思考对策当人们打坐冥想去除一切杂念进入清静状态之后就会有一种奇妙的美感布身心是内心真正空静下来才有的感觉静心才能产生智慧。正如古人云有二方显,念二心始为人听说过这样一个故事：有一天个人在仓库里搬运货物不小心把手表弄丢了，到处都找不到。后来，同伴们也加入了寻找的行列，大伙儿翻箱倒柜，仍是徒劳无功，只好沮丧地回去吃午饭。这时候，有个小男孩偷偷溜进仓库里，跑累了后，安静地躺在地板上睡觉，无意间听到了滴答滴答的声音在响是顺着声音找到了那块手表这个故事中我们可以看出，小男孩当时的身体躺在地上，心是十分平静的，而在没有人的工厂里，也是十分安静，所以事半功倍，他很轻松就找到了那块手表。这个故事给我们最大的启示就是静心与智慧有着密不可分的关系能慧而慧亦离不开静。只有在心静的情况下，才能更专注，汲取更多的知识，得到更多的智慧。比如上自习课的时候每同学都静下心来习给班级营造了一个安静的学习氛围能每个同学自身提供专心学习的心境这的学习效率肯定比在乱哄哄的环境下高得多以外的安静有助于我们内心的静在静的环境下我们才能更容易调节好自己内心的状态压抑住那些浮躁反，如果在嘈的环境下们心也会随之动荡这使我们不能很好地进入状态而环境的宁静只是种辅助真的静是自己内心的静在我们的学习和生活中了学校要有安静的学习境以外日常生活中也要有规律的安排好学习和休息的时间，保持一种最佳的学习状态，也是一种静心的方法。比如几点睡觉、几点起床，看起来是很简单而随便的事情但实面包含着很多动与静的因素影响着智慧与愚钝有的同学在周末或者节假日玩得很嗨到上学的时候整人还处在一种很兴奋的状态中佛还在放着假身的疲惫与心的激动又让他们打不起精神来学习样来心境的安定呢？又哪来智慧的产生呢？培养合理的复习习惯，使学习进步更快高等复杂的生物都是由一个个的细胞构成的么我们要知道生物体生命活动的规律须从它的每个细胞至是细胞内的遗传物质分分认识像东西那样一层层地慢慢地剥到最里面科的复习法就是既要抓住主干又要找到关键所在种法既把握了整体又化整为零。复习是对知识的提高和升华我现许多学生平时对生物知识不复习到考试时“时抱佛脚使是考前的被迫复习也不知从何下手。著名学者王国维有过“古今成大事业、大学问者，必经三种境界”的说法，我认为考前复习也有三个境界，境界不同，复习效果不同，所取得的成绩也不同。首先唤记忆是第一境界结艾宾浩斯遗忘曲线的特征习应该是反复进行的一个学习活动而且必须趁热打铁因为遗忘有先快后慢的不均衡趋势时复习才能有效防止快速地遗忘。正是基于此，我要求学生做到课后复习不过宿，先复习后做作业。其次查补漏乃第二境界。在时学习中能对某个知识点根本就没搞懂，或者对某个知识点的易错易处没弄明白导致知识链出现断裂用习，正好把平时缺失遗漏的知识补足补齐知识链通畅要及时发现自己经常出错的知识点于分析纠错，并建立错题集，以便日后复习时迅速找到自己的易错点，加以重点复习。复习的第三个境界是归纳整理也是复习的最高境界以本为主线进行整体复习非简单地重复旧知识而对平时学过的零散的乱的知识进行系统归纳整理而归纳整理的最好办法就是画知识树一个学期所学知识真正在头脑中条理清楚的时候能知

识融会贯通，触类旁通，也才能举一反三，联想创新，学以致用。教师还可以针对不同复习内容指导学生运用切实可行的复习方法，如图解、表解、对比和归纳等。例如：学完第六章《遗传和变异之，我和学生同归纳了有关染色体知识的图解。这样一来条理清楚，一目了然；又如复习有丝分裂和减数分裂时，用对比的方法来使两者的区别一清二楚，记忆起来也就方便多了当然复习要避免过分集中适当分散复习过于集中的复习既有前摄抑制和倒摄抑制的干扰有精神过分紧张与身心疲劳的干扰的学实践也证明了集中复习不如分散复习的效果好之通复习不仅可以使学生巩固所学知识且复习中可以使学生对学的内容有新的体会，