小班美术手指开花教案反思

小班美术手指开花教案反思1、小班美术手指开花教案反思

活动目标：

1，通过对师幼点花的比照观看，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。

2，尝试手指蘸颜料点花，体验手教导画的乐趣。

3，培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5，鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：干净卫生和绘画常规做简洁的铺垫

材料预备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

活动重难点：

活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。

活动难点：花开在树妈妈的枝头上。

活动过程：

一、范画导入

1，小朋友，看李教师手里是什么?

幼：花

师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。

2，花宝宝是什么颜色?

幼：红色的

师总结：小朋友特别棒!红色的花宝宝。

二、师幼示范画

引入：花宝宝是李教师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。

1，师操作：现在我要做试验了，

(操作：先蘸颜料，然后点到树枝上)这里开、这里开。

过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢?现在教师要请一个小朋友试一试。

2，幼1操作：(直接点)

比照：他的手指为什么开不出小花呢?幼3：他没点颜色。

过渡句：现在教师让他的手指也能开花。

师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。

3，幼2操作：现在教师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很奇妙。

(幼蘸颜料点到树枝上)

点评：特别棒!他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。

4，齐操作：我看到许多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。

强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦洁净，把小花给教师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙!

三、幼操作，师巡回指导并点评

师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。(操作略)

活动延长：

颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。

活动反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

2、小班美术活动教案：开花的树教案(附教学反思)

活动目标：

1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。

2、能大胆作画，体验绘画活动的欢乐。

3、能表现出树干和树枝，并用多种颜色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的颜色美。

4、能在画面上进展添画其他景物。

5、体验涂染作品的乐趣。

活动预备：

1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面画有树干)

2、油画棒，美术本、幼儿用书。

活动过程：

1、观赏ppt《春天的花》，引起幼儿对活动的兴趣。

(1)师：春天来了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花……处处都是花的世界，花的海洋，美丽极了。

(2)幼儿观赏ppt图片。

(3)大小幼儿互动沟通自己喜爱哪些颜色的花?为什么喜爱?

2、教师讲解示范。

(1)出示半成品范例，让幼儿说说这是什么?缺少了什么?

(2)示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法(教师边示范边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰头，美丽的花儿就开放。)

3、示范强组如何画树干和树枝，重点示范树干与枝枝的画法。

4、幼儿作画，教师指导

(1)重点提示幼儿留意花瓣的组合。(三片或者四片、五片……)

(2)提示强组幼儿指导力量弱的弟弟妹妹画好花。

(3)引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。

5、展现作品，幼儿相互观赏，说说喜爱谁的画、为什么。

活动反思：

多数幼儿在教师的引导下，能够按要求完成作品，少局部力量弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班局部幼儿绘画空间把握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提示幼儿留意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮忙下，能够用多种颜色画出花朵。

3、小班美术活动手指开花教案反思

活动目标：

1，通过对师幼点花的比照观看，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。

2，尝试手指蘸颜料点花，体验手教导画的乐趣。

3，培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5，鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：干净卫生和绘画常规做简洁的铺垫

材料预备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

活动重难点：

活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。

活动难点：花开在树妈妈的枝头上。

活动过程：

一、范画导入

1，小朋友，看李教师手里是什么?

幼：花

师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。

2，花宝宝是什么颜色?

幼：红色的

师总结：小朋友特别棒!红色的花宝宝。

二、师幼示范画

引入：花宝宝是李教师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。

1，师操作：现在我要做试验了，

(操作：先蘸颜料，然后点到树枝上)这里开、这里开。

过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢?现在教师要请一个小朋友试一试。

2，幼1操作：(直接点)

比照：他的手指为什么开不出小花呢?幼3：他没点颜色。

过渡句：现在教师让他的手指也能开花。

师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。

3，幼2操作：现在教师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很奇妙。

(幼蘸颜料点到树枝上)

点评：特别棒!他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。

4，齐操作：我看到许多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。

强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦洁净，把小花给教师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙!

三、幼操作，师巡回指导并点评

师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。(操作略)

活动延长：

颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。

活动反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

4、小班美术开花的树教案反思

活动目标：

1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。

2、能大胆作画，体验绘画活动的欢乐。

3、能表现出树干和树枝，并用多种颜色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的颜色美。

4、能在画面上进展添画其他景物。

5、能用2--3种颜色在树干上涂一涂、圈一圈的方法表现花朵，初步感受涂染作品的颜色美。

6、体验涂染作品的乐趣。

活动预备：

1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面画有树干)

2、油画棒，美术本、幼儿用书。

活动过程：

1、观赏ppt《春天的花》，引起幼儿对活动的兴趣。

(1)师：春天来了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花……处处都是花的世界，花的海洋，美丽极了。

(2)幼儿观赏ppt图片。

(3)大小幼儿互动沟通自己喜爱哪些颜色的花?为什么喜爱?

2、教师讲解示范。

(1)出示半成品范例，让幼儿说说这是什么?缺少了什么?

(2)示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法(教师边示范边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰头，美丽的花儿就开放。)

3、示范强组如何画树干和树枝，重点示范树干与枝枝的画法。

4、幼儿作画，教师指导

(1)重点提示幼儿留意花瓣的组合。(三片或者四片、五片……)

(2)提示强组幼儿指导力量弱的弟弟妹妹画好花。

(3)引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。

5、展现作品，幼儿相互观赏，说说喜爱谁的画、为什么。

活动反思：

多数幼儿在教师的引导下，能够按要求完成作品，少局部力量弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班局部幼儿绘画空间把握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提示幼儿留意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮忙下，能够用多种颜色画出花朵。

5、小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思)

手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比拟适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中相宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

活动目标

1.观赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

2.尝试进展手指印画活动，并添画出各种小动物，体验胜利的欢乐。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备

动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程

1.出示预先动物图片。

师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

(幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观看图片上的动物，许多幼儿都能乐观的举手回答下列问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

2.师用手指印画，引起幼儿兴趣。

师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

(幼儿表现：幼儿能认真观看教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我准时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

3.启发幼儿想象。

师：你们想不想也来试试看?除了教师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。

4.请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。

5.请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。

(幼儿表现：在操作的过程中大局部幼儿都能乐观的参加，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进展添画。一些幼儿先点点子再进展添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。)

6.展现幼儿作品，集体观赏：“你最喜爱谁的画，为什么?”

活动反思：

1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带着幼儿手指印过毛毛虫，在区域嬉戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消失的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的观赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力量进展作画，便于幼儿操作。

2.把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很