2023学年教学设计：In China

Unit1InChina教学设计（第1课时）本课教学目标1.能够听懂、会说morningtea，soup，garden，thePotalaPalace，theSummerPalace，theTerracottaArmy，vacation，taste这八个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。3.能够根据语境从上述词汇中选择恰当的词或短语填空。教学建议A.Lookandnumber.1.热身、导入（1）师生谈话活动教师借助Wheredidyougoonyoursummervacation?Whatdidyoudothere?等学生已学过的句型与学生自由谈话，请学生谈谈假期里去了哪些地方，从而激发学生谈论旅游的兴趣。在此过程中进行有关假期的词汇的学习。（2）看图猜谜活动教师呈现GetReady中的五幅图片，请学生同桌结对，借助回答Whatcanyousee?的问题仔细观察图片，进而猜测图片的拍摄地点。教师说：Whatcanyouseeinthepicture?Guesswheretheyare?2.呈现新的学习内容（1）教师播放第一遍录音，请学生整体感知新语言，并尝试完成标号的任务。（2）教室再次播放录音，请学生核对自己标号顺序的正误，并尝试听出录音中提到的五个城市名称：Guangzhou，Lhasa，Beijing，Suzhou，Xi’an。然后教师带领学生订正答案，并将五个城市名称相应板书在五幅图片的下方。学生学习五个城市的英文表达方法。Lhasa和Xi’an的拼写比较特殊，教师可着重强调一下。（3）教师第三次播放录音，请学生捕捉具体景点信息及Andy，Yaoyao等人物的具体活动内容。3.词汇学习和操练（1）教师借助与学生订正信息的活动引出相应的生词：morningtea，soup，thePotalaPalace，theSummerPalace，garden，theTerracottaArmy。具体步骤如下：①呈现生词②引导学生借助已学的拼读方法尝试自己读出来。③请学生听正确发音。④学生跟读，教师给予及时指导与纠正。（2）词汇操练。具体步骤如下。①看一看，说一说。教师呈现与本课词汇相关的系列图片，请学生边欣赏，边读词：morningtea，soup，thePotalaPalace，theSummerPalace，garden，theTerracottaArmy。②景点与城市匹配活动。教师可组织学生结对开展一人说典型活动或知名景点，另一人猜城市的活动。B.Let’splay.1.教师拿出本课呈现的知名景点图片，然后与一名学生进行示范，如：T：Wheredidyougoonyoursummervacation?S：（随机抽一张卡片，但不说答案，请教师猜测）T：Whatdidyoudothere?S：I…（依据图片内容进行描述，提供相应信息）T：Isit…?S：No./You’reright.2.示范完毕后，教师可请两名学生再次演示，待全班明白游戏规则后再进行小组活动。（此游戏可两人或四人轮流进行）C.Let’swrite.1.教师组织学生口头完成两组句子，引导学生发现自己需要补充的信息是什